1 力（教学课件）（含闯关游戏）物理新教材教科版八年级下册

该初中物理课件围绕“力”的核心知识点，涵盖力的概念、作用效果及作用相互性。课堂导入通过苹果下落、火箭发射等生活现象设问，引导学生从踢足球、举重等实例感知力，进而定义力的作用，再探究形变与运动状态改变的效果，最后学习力的相互性，构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过按压桌面形变的转换法实验、“一个巴掌拍不响”体验活动，培养科学探究能力。结合磁铁吸铁钉、龙舟划水等实例，渗透物理观念与科学思维，帮助学生构建力的模型。既让学生联系生活提升理解，又为教师提供清晰的教学逻辑和重难点突破方法。

null第七章 力 第1节 力 物理八年级下册 •教科版 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道力的概念及力的作用效果，举例说明1 N的物理意义；知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用观念。 02 科学思维 通过观察、分析生活现象，讨论力的存在；通过分析案例建立“施力物体同时也是受力物体”的辩证思维。 03 科学探究 通过“探究力的作用效果”相关实验，提升学生的科学探究能力。 04 科学态度与责任 结合力在生活中的广泛应用，认识物理知识与生活的紧密联系，培养学生积极探索自然、实事求是的科学态度。 探究新知 教学重难点 教学难点 教学重点 1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。 2．力的作用效果的理解。 1．力的概念。 2．对力产生的效果会进行判断。 探究新知 课堂引入 神州二十二号发射 苹果下落 磁铁吸铁钉 思考： 苹果为什么会下落？火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？磁铁为什么能吸起铁钉？ 探究新知 知识点1 力的概念 知识点1：力的概念 探究新知 活动： 生活中处处存在“力”的现象。说一说你是如何感知力的，你还能举出一些其他的例子吗？ 踢足球 举重 压缩弹簧 探究新知 知识点1：力的概念 探究新知 概念： 物理学中，通常将物体之间的推、拉、压、吸引、排斥等都叫作力的作用。 探究新知 知识点2 力的作用效果 探究新知 知识点2：力的效果 探究新知 思考： 当力作用在物体上会产生什么效果呢？ 探究新知 知识点2：力的效果 探究新知 总结： 物理学中，把物体形状的变化叫作物体的形变。以上案例说明：力可以让物体发生形变。 说一说你观察到的力改变物体的形状的案例？ 探究新知 知识点2：力的效果 探究新知 探究： 请你用力按压桌面，请问桌面发生的形变吗？ 探究新知 知识点2：力的效果 智慧： 通过转换法观察物体产生的形变。 探究新知 知识点2：力的效果 探究新知 思考： 观察下面的动画，说一说力还可以产生什么效果呢？ 探究新知 知识点2：力的效果 活动： 请分析足球在被踢、顶、接的过程中力改变了足球的哪些状态？ 踢 静变动 顶 运动方向和快慢改变了 接 动变静 探究新知 知识点2：力的效果 探究新知 总结： 物理学中，把物体动静的变化、快慢的变化和运动方向的变化都叫作物体运动状态的变化。 探究新知 知识点2：力的效果 力能使物体发生_____ 力的作用效果 形变 力能改变物体的_____ 运动状态 总结 探究新知 探究新知 【典例1】如图所示，力的作用效果与其他不同的是（　　） A．手对弹簧的拉力 B．人对跳板的压力 C．手对弓的拉力 D． 磁铁对小铁球的吸引力 C 考点：力的作用效果 知识点2：力的效果 【详解】 A．手对弹簧的拉力使弹簧伸长，改变了弹簧的形状；B．人对跳板的压力使跳板弯曲，改变了跳板的形状； C．手对弓的拉力使弓弯曲，改变了弓的形状； D．磁铁对小铁球的吸引力使小铁球的运动方向发生改变，改变了小铁球的运动状态。 探究新知 知识点3 力的作用是相互的 知识点3：力的作用是相互的 探究新知 思考： 以下情境中哪些物体施加了力？哪些物体受到了力？ 探究新知 相互作用 手 压路机 地球 磁体 … 箱子 路面苹果 磁体 … 推 压 提 吸 … 受力物体 施力物体 注意： (1)力不能脱离物体而独立存在；有力必定有2个物体（施力物体、受力物体）。 (2)力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接触，接触不一定有力）。 知识点3：力的作用是相互的 探究新知 活动： 俗话说：“一个巴掌拍不响，”，请感受力的作用是相互的。 知识点3：力的作用是相互的 探究新知 知识点3：力的作用是相互的 事实证明：力的作用是相互的 （1）一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力，施力物体同时也是受力物体；力不能脱离物体而独立存在。 （2）物体间的相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分； 探究新知 探究新知 【典例2】下列关于力的说法中正确的是（　　） A．一个物体也能产生力的作用 B．物体间的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体 C．物体间的作用中施力物体不可能成为受力物体 D．一个物体不能对另一个物体施加力，只有人才能对物体施加力的作用 知识点3：力的作用是相互的 B 考点：力的作用是相互的 【详解】A．力是物体对物体的作用，产生力的作用时必须有两个物体存在，故A错误；BC．物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力，所以物体既是施力物体，同时也是受力物体，故B正确，C错误；D．力是物体对物体的作用，任何两个物体间都可以产生力的作用，故D错误。 探究新知 力 力的作用效果 力的概念 力的作用是相互的 课堂总结 物理学中，通常将物体之间的推、拉、压、吸引、排斥等都叫作力的作用。 改变物体的形变 改变物体的运动状态 施力物体 受力物体 探究新知 课内知识通关练 探究新知 课内知识通关练 1.如下列图片所示，纳西族东巴象形文字中，与力学中的知识无关的是（　　） A．夹 B．劈 C．跃 D．煮 【详解】A．“夹”对应的行为通常是用工具（如夹子、筷子）对物体施加压力，使物体被固定或移动，与力学知识相关，故A不符合题意；B．“劈”对应的工具（如斧头、劈刀）属于初中物理中的斜面类简单机械，使用过程涉及力的作用、压强及简单机械原理，因此与力学知识相关，故B不符合题意； C．“跃”对应的行为是物体（如人、动物）从地面跳起或在空中运动，与力学知识相关，故C不符合题意；D．“煮”对应的行为是通过加热（如用火、电）使液体（如水）温度升高，进而加热食物。其核心是热传递现象，与力学知识无关，故D符合题意。 考点：力的概念 D 探究新知 课内知识通关练 2.如图所示，手压气球，气球发生形变，使气球变形的力的施力物体是 （选填“手掌”“地球”或“空气”）；手压气球的力越大，气球的形变程度越明显，这说明压力的作用效果与 有关。 【答案】 手掌 力的大小 【详解】[1]气球受到手掌的压力而变形，这个压力的施力物体是手掌。 [2]手压气球的力越大，气球的形变程度越明显，即力的作用效果越明显，说明力的作用效果与力的大小有关。 考点：力的作用效果 探究新知 课内知识通关练 3.下列关于力的说法正确的是（　　） ①力不能离开物体而存在②有受力物体时，一定有施力物体③两个物体只要相互接触就一定产生力④两个物体不接触就不能产生力的作用⑤施力物体同时也一定是受力物体 A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑤ D．①②④⑤ 【详解】①力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：施力物体和受力物体，力不能脱离物体而单独存在，故①正确；②因为力是物体对物体的作用，当存在受力物体时，必然存在另一个物体对它施加力，即一定有施力物体，故②正确；③两个物体相互接触但没有相互作用时，不会产生力，例如并列放在水平桌面上的两个物体，接触但无作用力，故③错误；④两个物体不接触也能产生力的作用，例如磁体吸引铁钉、地球吸引物体的重力等，故④错误；⑤当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，所以施力物体同时也一定是受力物体，故⑤正确。 考点：力的作用是相互的 B 探究新知 课内知识通关练 4.如图是某地端午节举办的龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（　　） A．湖水 B．船桨 C．同学 D．龙舟 【详解】龙舟在水中运动时，由于船员用桨向后划水，船桨给水一个向后的力，水给船桨一个向前的力，使龙舟向前运动，故使龙舟向前行驶的力的施力物体是湖水，故A符合题意，BCD不符合题意。 考点：力的作用是相互的 A 探究新知 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“自我评价” 自主安排 配套同步分层作业 探究新知 谢谢聆听 谢谢聆听 物理八年级下册 •教科版 Lavf57.62.100 $