《猜调》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计聚焦云南民歌《猜调》，核心围绕对唱形式、前倚音运用及情绪表达。通过云南文化情境导入，播放音频引导感知，经欣赏分析演唱形式，学唱环节以对答练旋律、加前倚音，猜谜活动深化理解，构建从感知到实践的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知与文化理解，音频欣赏感受民歌韵味，学唱中对答形式和前倚音练习提升艺术表现，分组设计对歌谜语激发创意实践。实例如师生对答学唱、小组创编谜语，助学生掌握演唱技巧增强文化自信，为教师提供互动性强的教学方案提升课堂效率。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 猜调 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受云南民歌《猜调》所蕴含的民族文化魅力，增强对本民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：让学生学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，提升歌唱表达能力。 （3）思维能力：通过对歌曲中问与答形式的分析，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。 （4）审美创造：引导学生在演唱和猜谜活动中，体验和创造少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，提高审美创造能力。 教学重难点 （1）用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲，并准确把握歌曲中的前倚音，表现出歌曲结尾双方自信、得意的情绪，生动地体现儿童顽皮、可爱的性格。 （2）理解云南民歌《猜调》的演唱形式及文化内涵，通过分组讨论设计谜语并用对歌形式表现，感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是云南少儿歌曲《猜调》。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱形式（对唱）、歌曲所表达的少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣、歌曲的情绪变化（从开始的轻快明亮到结尾加入尾音表现双方自信、得意的情绪）以及歌曲中运用的前倚音等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时的生活情趣，了解云南民歌的特色和演唱形式，提高音乐表现力和对音乐的感知能力，培养学生的音乐素养和团队合作精神。 教学过程 一、导入 师：（面带微笑，眼神中透露出期待，温柔地看着学生们）亲爱的同学们呀，你们有没有想过，在我们广袤的中华大地上，有一个省份，它犹如一颗璀璨的明珠，汇聚了众多丰富多彩的少数民族文化呢？没错，那就是美丽的云南。云南的民歌，就像是一幅幅生动的画卷，展现出了独特的民族风情和艺术魅力。今天呢，老师就将带领大家一起走进云南民歌的世界，去欣赏一首极具特色的云南少儿歌曲，一同感受那来自彩云之南的民歌魅力吧。（播放《猜调》的音频，声音轻柔且富有感染力） 二、欣赏歌曲 听赏《猜调》 师：（播放完歌曲后，微微点头，眼中闪烁着赞赏的光芒）同学们，刚刚听完这首歌曲，你们心中是不是涌起了一股别样的感受呢？那歌声仿佛在向我们诉说着什么呀？你们能不能试着模仿一下那独特的歌声呢？（生：全神贯注地聆听歌曲，陷入沉思，片刻后，纷纷开始尝试模仿歌声，有的声音清脆，有的声音婉转） 提问与小结 师：（面带微笑，眼神中透露出好奇）同学们，大家仔细想一想，这首民歌运用了哪种非常特别的演唱形式呢？（生：学生们开始思考，纷纷举手） 生：（学生回答）对唱！ 教师小结：（脸上露出自豪的神情）非常棒呀，同学们，这确实是一首云南儿童在玩游戏时常用的对唱歌曲呢。在演唱的时候呀，因为双方要保持一定的距离，为了能够更好地唤起对方的注意，并且激起对方感情上的共鸣，所以往往会先唱一个充满韵味的引腔，然后再唱出主要的内容。通过这样一串串巧妙的问题，对方以对、答的形式展开互动，问得巧妙，答得精妙，真是妙趣横生呀。（师用手势辅助讲解，让学生更直观地理解） 三、学唱歌曲 师生以对答的形式学唱歌曲旋律 师：（用轻快、明亮的声音，仿佛带着学生们走进了一个欢乐的世界）同学们，现在让我们一起来用对答的形式学唱歌曲旋律吧。我先来问哦，你们跟着我一起答哦。（开始示范唱歌曲的开头部分，声音悠扬且富有节奏） 生：（眼睛亮晶晶，充满期待地跟着老师的节奏，用轻快的声音回答） 师：（继续用欢快的语调示范唱下一段旋律，脸上洋溢着喜悦） 生：（继续用清脆的声音回答，逐渐跟上旋律的节奏） （师生以对答的形式，一遍又一遍地反复学唱歌曲旋律，让学生们在欢快的氛围中逐渐熟悉旋律，仿佛自己也成为了歌曲中的一部分） 跟伴奏学唱歌词 师：（播放歌曲伴奏，声音轻柔且稳定）现在，同学们，我们要跟着伴奏一起来学唱歌词啦。大家要注意唱出歌曲那种轻快、明亮的感觉哦，就像阳光洒在身上一样温暖呢。（带领学生一起唱歌词，声音清脆悦耳） 生：（认真地跟唱，努力模仿老师的发音和语调，眼中闪烁着对歌曲的热爱） 加入前倚音演唱 师：（停下唱歌，认真地看着学生们）同学们，大家看，歌曲中这里有前倚音哦，它就像是一个小小的精灵，要唱得非常轻巧，就好像在跟对方轻轻地打招呼一样呢。现在我们一起来练习一下加入前倚音的唱法吧。（示范演唱加入前倚音的部分，声音灵动） 生：（聚精会神地跟着老师练习，小心翼翼地唱出前倚音，脸上露出专注的表情） 师：（提问）同学们，你们觉得歌曲在情绪上有什么变化呢？（生：学生们开始思考，纷纷举手） 生：（学生回答）歌曲结尾加入了尾音，让整首歌曲的情绪更加饱满，表现出了双方的自信和得意，生动地展现了儿童那种顽皮、可爱的性格呢。 用多种形式演唱歌曲 师：（眼中闪烁着创意的光芒）同学们，现在我们来玩个有趣的游戏吧，用师生问答、生问师答、一问多答、多问一答等多种形式来演唱歌曲，让我们一起感受歌曲的无穷乐趣吧。（组织学生进行演唱练习，学生们积极性高涨） 生：（积极参与，变换着形式演唱歌曲，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛整个课堂都充满了歌声） 四、猜谜活动 学生分组讨论 师：（面带鼓励的微笑）同学们，现在我们要开始一个超级有趣的猜谜活动啦。大家分组讨论一下，发挥你们的想象力和创造力，设计一些有趣的谜语，然后用对歌的形式表现出来哦。（学生们立刻分成小组，热烈地讨论起来，有的小组讨论得热火朝天，有的小组则在小声商议） 生：（小组内成员各抒己见，纷纷提出自己的想法，然后一起筛选和完善谜语） 学生参与表现 师：（兴奋地）现在，让我们请几组同学上台来，用对歌的形式展示你们设计的谜语吧。大家要加油哦，展现出你们最棒的一面！（邀请几组学生上台，学生们落落大方地走上讲台，开始用对歌的形式展示谜语，其他同学则认真观看，不时发出阵阵笑声和掌声） 生：（上台表演的学生们声音响亮，表情生动，对歌的节奏把握得恰到好处，台下的同学也积极参与互动，纷纷猜出谜语） （学生们在猜谜活动中，充分发挥了自己的创造力和想象力，体验到了歌曲与猜谜相结合的独特乐趣） 五、课堂小结 师：（面带满足的笑容，眼神中透露出对学生的赞赏）同学们，今天我们一起欣赏了云南民歌《猜调》，学会了用轻快、明亮的声音有韵味地演唱这首歌曲，还通过猜谜活动感受到了歌曲的无限魅力。希望大家以后能够多欣赏和演唱不同类型的民歌，让我们的生活像民歌一样丰富多彩。（学生们认真聆听，眼中闪烁着对未来的期待，脸上露出满足的笑容） 学科网（北京）股份有限公司 $