精品解析：2025-2026学年广东省汕头市潮南区部分学校统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025－2026学年度第一学期小学三年级语文科阶段练习题（Ⅰ） （内容：第一至第四单元） 一、基础知识。 1. 给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。 缤纷（bīn bīng） 诱人（xiù yòu） 打中（zhōng zhòng） 歌吟（yín jīn） 照例（liè lì） 答应（dā dá） 【答案】 bīn yòu zhòng yín lì dā 【解析】 【详解】本题考查多音字的辨析。 中：zhōng，方位词。跟四周的距离相等；中心。zhòng，正对上，恰好合上。 答：dá，回答，回复。dā，义同“答”（dá），专用于“答应、答理”等词。 缤（bīn）纷：繁多而错杂。 诱（yòu）人：使人看了还想看的，吸引人的。 打中（zhòng）：用动作或投射物准确命中目标。 歌吟（yín）：歌咏。 照例（lì）：依照惯例或常情。 答（dā）应：应声回答。 2. 读拼音，写词语。 shī rùn（ ） zhǎn kāi（ ） rè nao（ ） hán dōng（ ） lǎng dú（ ） lǚ xíng（ ） zhǔn bèi（ ） bào yǔ（ ） 【答案】 ①. 湿润 ②. 展开 ③. 热闹 ④. 寒冬 ⑤. 朗读 ⑥. 旅行 ⑦. 准备 ⑧. 暴雨 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“润”“展”“热”“朗”“旅”“准”“暴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 比一比，组词。 飘（ ） 晴（ ） 粘（ ） 绍（ ） 漂（ ） 睛（ ） 站（ ） 招（ ） 【答案】 ①. 飘扬 ②. 晴天 ③. 粘贴 ④. 介绍 ⑤. 漂亮 ⑥. 眼睛 ⑦. 站立 ⑧. 招手 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 飘：飘泊、飘带、飘荡、飘动、飘浮、飘逸等。 晴：晴朗、晴空、放晴、响晴、晴和、晴川等。 粘：粘贴、粘合、粘连、粘附、粘胶、粘花惹草等。 绍：绍兴、绍剧、绍世、绍介、绍祚、绍统等。 漂：浮漂、漂泊、漂荡、漂浮、漂流、漂沦等。 睛：眼睛、点睛、金睛、转睛、目睛、猫睛等。 站：站长、车站、站队、驿站、报站、站票等。 招：招魂、招商、招聘、招标、招工、招牌等。 4. 按查字典要求填空。 “爽”字用部首查字法，应先查部首______，再查______画，第3画是______。“爽”有以下几种解释：①清洁，清凉；②舒适，畅快；③痛快，直率。请给下面词语中的“爽”选择正确的解释（填序号）： 心情不爽（ ） 凉爽（ ） 直爽（ ） 【答案】 ①. 大 ②. 8##八    ③. 丶 ④. ② ⑤. ① ⑥. ③ 【解析】 【详解】本题考查查字典及多义字。 “爽”的部首为“大”，一共11画，除去部首还有8画，笔顺为：。第3画是点。 心情不爽：心里不畅快。爽：舒适，畅快。故选②。 凉爽：清凉爽快。爽：清凉，清洁。故选①。 爽快：痛快，直爽。爽：痛快，直率。故选③。 5. 把下列成语补充完整，再完成练习。 七上（ ）（ ） 满怀（ ）（ ） 面（ ）耳（ ） 四面（ ）（ ） 鸦雀（ ）（ ） 争（ ）恐（ ） （1）以上词语中，表示有信心的词语是____________。 （2）形容因急躁、害羞等脸上发红的样子的词语是____________；形容非常安静的词语是____________。 【答案】 ①. 八 ②. 下 ③. 信 ④. 心 ⑤. 红 ⑥. 赤 ⑦. 八 ⑧. 方 ⑨. 无 ⑩. 声 ⑪. 先 ⑫. 后 ⑬. 满怀信心 ⑭. 面红耳赤 ⑮. 鸦雀无声 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 七上八下：形容心里慌乱不安，心神不定。 满怀信心：心中充满自信心，对事情成功有坚定信念。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动、羞愧、着急等情绪而脸色发红。 四面八方：指各个方面或各个地方。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。 争先恐后：争着向前，唯恐落后，体现积极踊跃的状态。 （1）“满怀信心”清晰表达出内心被自信填满，对事情成功有坚定信念，所以在这些成语里，表示有信心的词语是“满怀信心”，故填“满怀信心”。 （2）“面红耳赤”精准描绘出因急躁、害羞等情绪导致脸和耳朵发红的神态，清晰对应“脸上发红的样子”的表意，所以形容因急躁、害羞等脸上发红的样子的词语是“面红耳赤”，故第一空填“面红耳赤”；“鸦雀无声”生动体现出连乌鸦、麻雀的声音都没有的极致安静状态，精准契合“非常安静”的描述，所以形容非常安静的词语是“鸦雀无声”，故第二空填“鸦雀无声”。 6. 写出下列句子中加点词语的反义词。 （1）我觉得很容易。（ ） （2）扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（ ） （3）你是勇敢的蟋蟀，一定能出来的。（ ） 【答案】 ①. 困难 ②. 凉爽 ③. 胆小 【解析】 【详解】本题考查反义词。 反义词，是指词汇意义相反的词语。 （1）容易：做起来不费事的。它的反义词有：艰难、繁难、困难等。 （2）炎热：（天气）很热。它的反义词有：严寒、凉爽、寒冷等。 （3）勇敢：不怕危险和困难；有胆量。它的反义词有：怯懦、胆怯、懦弱等。 按要求写句子。 7. 小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句） _______________________ 【答案】那香味，常把小朋友的脚勾住。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 “被字句”改为“把字句”方法：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再按照“主动者+把+被动者+动词”的句式进行改写。 句中“那香味”是动作的发出者即主动者，“小朋友的脚”是这个动作的承受者即被动者，将“把”字放在主动者和被动者之间，动词“勾住”放在在最后即可。 故改为“把”字句为：那香味，常把小朋友的脚勾住。 8. 还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句） _________________________ 【答案】没有比这更好听的叫声了。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定的词，或者是将否定词改为肯定的词；接着将反问句中的反问语气词（什么、怎么等）去掉；最后将句末表示疑问的词语（吗，呀）去掉，将问号改为句号。 将句子中的疑问词“吗”删去；把“还有”改为“没有”；将句尾的问号改为句号。故改为：没有比这更好听的叫声了。 9. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（照样子写句子） 可爱的小鸟在晨风中__________________。 【答案】轻轻歌唱 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 原句“美丽的菊花在秋雨里频频点头”运用了拟人的修辞手法，把菊花当作人来写，赋予菊花“点头”的动作。本题要仿照例句的特点，运用同样的修辞手法描写小鸟。合理即可。 示例：可爱的小鸟在晨风中欢快歌唱。 10. 小蜘蛛爬进屋子。（扩写句子） ____________ 【答案】 一只灰色的小蜘蛛悄悄地爬进了温暖的屋子。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 对原句进行分析，可以在主语“小蜘蛛”的前面加上修饰语，如：可爱的、一只黑色的等；可以在名词“屋子”前面加上修饰语，如：高大的、破旧的等；在动词 “爬”前面加上修饰语，如：慢慢地、飞快地等。 故扩写为：一只黑色的小蜘蛛慢慢地爬进了破旧的屋子。 11. 用修改符号修改病句。 一家人吃着水果和点心，精彩的电视节目。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查用修改符号修改病句。 成分残缺，在“精彩的电视节目”前面加上“看着”。 故改为：一家人吃着水果和点心，看着精彩的电视节目。 二、积累与阅读。 12. 根据所学的内容填空。 （1）在半学期的学习中，我懂得了学习要有孙中山先生___________的求知精神；我认识了___________的青头，明白了好朋友之间要____________；《一块奶酪》让我懂得了在团队中要像蚂蚁队长一样___________，才能令人信服。 （2）古人写诗，对“秋”情有独钟。它是杜牧笔下“停车坐爱枫林晚，____________”的热烈迷人。也是《夜书所见》中“知有儿童挑促织，____________”的童真童趣，还有《望洞庭》中“____________，白银盘里一青螺”的和谐自然。《舟夜书所见》中写道：“微微风簇浪，____________。”告诉我们只要用心，就能发现生活中的美。 （3）格言名句中凝结着智慧：“____________，其利断金”和“____________，泰山移”启示我们要懂得团结协作：“仁者爱人，____________”告诫我们要心怀仁爱，做到以礼相待，懂得尊重别人。 【答案】 ①. 不懂就问、敢于质疑 ②. 沉着冷静、机智勇敢 ③. 互相帮助 ④. 严于律己、以身作则 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 夜深篱落一灯明 ⑦. 遥望洞庭山水翠 ⑧. 散作满河星 ⑨. 二人同心 ⑩. 人心齐 ⑪. 有礼者敬人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）《不懂就要问》课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事，告诉了我们遇到不懂的问题要敢于去问的道理。孙中山这种敢于独立思考，敢于质疑的精神值得我们每一个人学习； 《在牛肚子里旅行》主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难； 《一块奶酪》一课写蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中以身作则，克服了自私的心理，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁，从而赢得了蚂蚁们的拥护的故事，告诉人们作为领导者要大公无私才能赢得人们的尊重。 （2）书写时注意“霜、篱、落、遥、望、翠、满”的正确写法。 （3）书写时注意“同、齐、敬”的正确写法。 13. 本学期你读过哪些童话故事？请你把自己最喜欢的童话人物介绍给大家吧！ 我最喜欢的童话人物是____________。他（她）出自《____________》这个故事。我最喜欢他（她）原因是_____________。 【答案】 ①. 爱丽丝 ②. 爱丽丝梦游仙境 ③. 爱丽丝充满好奇心，勇敢探索未知世界，面对奇怪的角色和荒诞的情节时始终保持乐观和机智 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 本题要求从本学期读过的童话里选人物介绍给大家，要先回忆童话，选印象深的人物，说清出自哪篇，再结合人物言行、品质等讲喜欢理由，体现对童话的理解与感悟。 示例：我最喜欢的童话人物是灰姑娘。她出自《灰姑娘》这个故事。我最喜欢她原因是灰姑娘身处继母和姐姐的刁难中，却始终保持善良、乐观，即便干活劳累，也没抱怨命运，最后靠这份美好品质迎来幸福，她的坚韧和善良特别打动我，让我明白不管遭遇啥，都要守住内心美好。 阅读课文片段，完成练习。 ①我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 14. 根据文段内容填上恰当的量词。 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌 一（ ）雨靴 两（ ）小鸟 15. “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了“凌乱”的意思是_______。 16. “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这地毯是什么样的呢？ 这是一块____________的地毯。 17. 文中画“______”句子中的“金色的小巴掌”指的是____________，这种写法生动形象地写出了梧桐落叶的____________和____________，很有新鲜感。 18. 下面对文章理解正确的打“√”，错误的打“×”。 ①第二段写铺满梧桐树叶的小路的美景，第三段写“我”走在小路上的愉快心情。（ ） ②“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。（ ） ③文中把“小雨靴”比作“小鸟”，表现出“我”愉快的心情。（ ） 【答案】14. ①. 块 ②. 片 ③. 个 ④. 双 ⑤. 只 15. ①. 寻找近义词 ②. 不整齐，没有秩序  16. 印着落叶图案的、闪闪发光的 17. ①. 法国梧桐树的落叶 ②. 颜色 ③. 形状 18. ①. √ ②. × ③. √ 【解析】 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了秋日水泥道上的落叶美景，通过丰富的比喻和拟人手法，将自然景物与生活意象巧妙结合。“彩色地毯”“金色小巴掌”等比喻生动传神，赋予落叶以生命力和美感。作者以儿童视角观察世界，通过“小雨靴变小鸟”的想象，将行走的快乐与自然之美融为一体，展现出纯真美好的心灵世界。全文语言优美，意象清新，情感真挚，是一篇充满童趣和诗意的写景散文。 【14题详解】 本题考查词语搭配。 结合第①自然段“我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯”可知，此处填“一块地毯”； 结合第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”可知，此处填“一片落叶、一个巴掌”； 结合第③自然段“我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”可知，此处填“一双雨靴、两只小鸟”。 【15题详解】 本题考查词语解释。 结合第②自然段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”可知，前文“排列得并不规则”说明落叶排列无序，后文“增添美”表明这种杂乱反而有美感，因此我用联系上下文的方法理解了“凌乱”的意思是：杂乱、不整齐。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。”可以得出地毯的样子。 【17题详解】 本题考查修辞手法。 结合第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色小巴掌”，突出落叶的形状像巴掌（外形特点），金色体现颜色特点（颜色），使描写更形象。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。 ①结合片段可知，第②段着重描写了落叶如何粘在水泥道上，以及它们不规则排列带来的美，这是在描写美景。第③段则通过“小心地走着”、“仔细地数着”、以及将雨靴比作“愉快地蹦跳着、歌唱着”的小鸟，来表现“我”内心的愉快。故说法正确。 ②根据全文轻松、欣赏的基调，以及后文将走路比作小鸟“蹦跳”、“歌唱”可知，“小心”在这里并非因为害怕摔倒，而是体现出“我”对脚下美景的珍惜、喜爱和不忍心破坏，是一种沉浸在美好中的小心翼翼。故说法错误。 ③“小鸟”通常给人活泼、欢快、自由的联想。作者把自己穿的雨靴想象成两只在金黄叶丛间“蹦跳”、“歌唱”的小鸟，正是其内心无比快乐、轻盈的写照，巧妙地传达出了“我”的愉快心情。故说法正确。 三、习作。 19. 请你从下面事物中任选一组，以它们为主人公，发挥想象编写一个童话故事吧。写之前先拟个题目，语句要通顺，不少于300字。 ①小青蛙 荷叶 蝴蝶 ②黑板 粉笔 课桌 ③眼睛 耳朵 嘴巴 ④胡萝卜 土豆 黄瓜 【答案】例文一： 荷叶伞下的温暖 夏日的池塘波光粼粼，小青蛙呱呱蹲在绿油油的荷叶上，一边晒太阳，一边唱着欢快的歌。粉白相间的蝴蝶朵朵，扇着轻盈的翅膀在池塘上空飞舞，一会儿停在荷花上闻花香，一会儿绕着荷叶捉迷藏，热闹极了。​ 突然，天空乌云密布，豆大的雨点“哗啦啦”落了下来。朵朵吓得赶紧往荷叶丛钻，可雨点越来越密，打湿了她的翅膀，让她飞不起来了。“救命呀！”朵朵着急地哭喊着。​ 正在荷叶上躲雨的呱呱听见了，立刻跳进水里，游到最大的一片荷叶旁。“朵朵，快过来！”呱呱使劲踮起脚尖，用前腿扶住荷叶茎，把宽大的荷叶掀得高高的，像撑起一把绿色的大伞。朵朵连忙飞到荷叶下，抖了抖翅膀上的水珠，终于安心了。​ 雨点敲打着荷叶，发出“哒哒哒”的声响，仿佛在唱摇篮曲。呱呱稳稳地扶着荷叶，不让雨水淋到朵朵；荷叶也尽力伸展叶片，把两人遮得严严实实。他们聊着池塘里的趣事，一点也不觉得孤单。​ 过了一会儿，雨停了，彩虹挂在天空。朵朵的翅膀晒干了，她向呱呱和荷叶深深鞠了一躬：“谢谢你们救了我！”呱呱笑着说：“朋友之间就该互相帮忙呀！”从此，小青蛙、荷叶和蝴蝶成了最好的朋友，每天在池塘边快乐地相伴。 例文二： 教室里的小默契 放学后的教室静悄悄的，黑板稳稳地贴在墙上，课桌整齐地排着队，粉笔盒里的粉笔们正说着悄悄话。黑板总爱炫耀自己能记下老师讲的所有知识，课桌觉得自己能让同学们安心学习最厉害，粉笔们却默默待在一旁，等着第二天发挥作用。​ 第二天一早，老师要给同学们讲新课文，准备在黑板上写字时，突然发现黑板上沾着昨天没擦干净的笔迹，有些模糊不清。黑板急得脸蛋发烫，课桌连忙说：“我抽屉里有干净的抹布，你别急！”坐在讲台上的粉笔哥哥跳出来，对着抹布说：“我们一起帮忙！”粉笔们轻轻在残留的笔迹上蹭了蹭，课桌托着抹布，小心翼翼地擦着黑板，黑板也努力挺直身子，让抹布能擦得更干净。​ 很快，黑板又变得乌黑发亮。老师拿着粉笔写字，粉笔们在黑板上沙沙作响，写下工整的生字和课文；课桌则稳稳地托着同学们的书本和笔记本，让大家能认真记录。一节课下来，同学们学得津津有味，黑板上的字迹整齐清晰，课桌上的笔记满满当当。​ 放学时，黑板笑着对粉笔和课桌说：“谢谢你们，没有你们，我可没法帮老师传递知识。”粉笔们摇摇头：“我们分工合作，才能让教室变得更棒呀！”从此，黑板、粉笔和课桌成了最默契的伙伴，每天一起为同学们的学习默默付出，在教室里书写着团结的小故事。 例文三： 五官小团队的秘密 小明的脸上，住着眼睛、耳朵和嘴巴三个小伙伴。眼睛能看见五彩缤纷的世界，春天的鲜花、秋天的落叶都逃不过它的视线；耳朵能捕捉各种声音，鸟儿的歌唱、老师的讲课声都听得清清楚楚；嘴巴最能干，会说甜甜的话、尝香香的美食，还能大声喊加油。可它们总爱争论谁最厉害，常常吵得不可开交。​ 一天早上，小明要去公园参加绘画比赛。刚出门，眼睛就瞪得圆圆的，骄傲地说：“看风景、找画笔、辨颜色全靠我，你们俩根本没用！”耳朵气得嗡嗡响，不服气地反驳：“没有我听比赛规则，你知道画什么主题吗？”嘴巴撅得高高的，大声嚷嚷：“我能问同学借工具、给小明喊加油，我的功劳才最大！”说着，眼睛故意眯成一条缝不看路，耳朵紧紧捂住不听声音，嘴巴也闭得严严实实。结果小明差点撞到路边的树干，绕了好几圈都找不到比赛场地，等赶到时，老师已经讲完了绘画要求，急得他满头大汗。​ 这时，大脑爷爷轻声开口了：“孩子们，你们各有本事，但少了谁都不行呀！团结起来才能帮小主人做好事。”眼睛、耳朵和嘴巴恍然大悟，连忙认错。眼睛立刻睁得大大的，认真看清路标找到赛场；耳朵仔细听旁边同学复述比赛要求，告诉小明要画公园的秋天；嘴巴主动向同学借来橙色和黄色的颜料。在它们的默契配合下，小明画出了金黄的落叶、红红的果子，一幅美丽的公园秋景图诞生了，还得了二等奖。​ 从此，眼睛、耳朵和嘴巴再也不争吵了。它们齐心协力，每天帮小明看清精彩世界、倾听美好声音、表达真心想法，成了最默契的五官小团队，一起陪伴小明快乐成长。 例文四： 菜园里的美食派对 阳光洒满菜园，胡萝卜顶着翠绿的叶子埋在土里，土豆圆滚滚地躲在根旁，黄瓜顺着藤蔓挂在架子上。胡萝卜总嫌弃自己长得瘦长，土豆不满自己灰扑扑的外皮，黄瓜觉得自己浑身带刺不好看，三个小伙伴都觉得自己不起眼，常常唉声叹气。​ 一天，菜园主人宣布要举办“蔬菜美食派对”，邀请所有蔬菜一起做出最美味的食物。胡萝卜、土豆和黄瓜商量着组队参加，可一开始就闹了矛盾：胡萝卜想做甜汤，土豆想做烤饼，黄瓜想做凉拌菜，谁也说服不了谁。眼看别的蔬菜都开始准备了，它们急得团团转。​ 这时，白菜奶奶走过来说：“孩子们，每种蔬菜都有自己的味道，搭配起来才更精彩呀！”它们恍然大悟，决定分工合作。胡萝卜贡献出甜甜的果肉，切成小丁做汤底；土豆洗净去皮，压成细腻的土豆泥做饼底；黄瓜削去小刺，切成薄片做装饰和配菜。胡萝卜的甜中和了土豆的绵密，黄瓜的清爽解了腻，三者搭配在一起，既好看又好吃。​ 美食派对上，它们做的“田园三色拼盘”赢得了大家的一致称赞。主人笑着说：“这道菜把每种蔬菜的优点都发挥出来了，真是太美味了！”胡萝卜、土豆和黄瓜相视一笑，终于明白：自己的“小缺点”其实都是独特的优势，只要互相配合，就能创造出惊喜。​ 从此，它们再也不抱怨自己的模样了，每天在菜园里快乐生长，还经常一起琢磨新的搭配方式，成为了菜园里最受欢迎的“黄金搭档”。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。以小青蛙、荷叶、蝴蝶为核心创作童话，需构建完整情节与奇幻想象，题目自拟，语言流畅，突出自然生灵间的互动与情感联结，题目自拟。 二、立意。传递互助友爱的美好品质，展现自然生灵间的温暖情谊。 三、写作思路。 开头：介绍故事背景，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 选文二： 一、审题。以黑板、粉笔、课桌为故事核心，构建充满童趣与温情的童话世界，通过拟人化手法展现三者间的互动与合作，传递积极主题，题目自拟。 二、立意。借教室日常中的互助情节，彰显团结与关怀的力量，说明每个角色无论大小，都能在集体中发挥独特价值。 三、写作思路。 开头：介绍故事背景，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 选文三： 一、审题。以眼睛、耳朵、嘴巴为主人公，构建拟人化童话，需突出三者特性与互动，通过故事传递团结或沟通的主题，语言生动流畅，题目自拟。 二、立意。通过三者从相互轻视到发现对方优点、真诚接纳的过程，传递尊重差异、彼此欣赏的美好品质。 三、写作思路。 开头：介绍故事背景，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 选文四： 一、审题。以胡萝卜、土豆、黄瓜为主人公，构建充满童趣的拟人化故事，通过合作化解危机，突出蔬菜们的独特特质与团结精神，语言生动流畅，题目自拟。 二、立意。借菜园里的合作经历，彰显“各有所长、互补共生”的道理，说明每个事物都有独特价值，彼此包容、携手互助，才能突破局限、收获成功，同时传递热爱生活、乐于合作的美好品质。 三、写作思路。 开头：介绍故事背景，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度第一学期小学三年级语文科阶段练习题（Ⅰ） （内容：第一至第四单元） 一、基础知识。 1. 给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。 缤纷（bīn bīng） 诱人（xiù yòu） 打中（zhōng zhòng） 歌吟（yín jīn） 照例（liè lì） 答应（dā dá） 2. 读拼音，写词语。 shī rùn（ ） zhǎn kāi（ ） rè nao（ ） hán dōng（ ） lǎng dú（ ） lǚ xíng（ ） zhǔn bèi（ ） bào yǔ（ ） 3. 比一比，组词。 飘（ ） 晴（ ） 粘（ ） 绍（ ） 漂（ ） 睛（ ） 站（ ） 招（ ） 4. 按查字典要求填空。 “爽”字用部首查字法，应先查部首______，再查______画，第3画是______。“爽”有以下几种解释：①清洁，清凉；②舒适，畅快；③痛快，直率。请给下面词语中的“爽”选择正确的解释（填序号）： 心情不爽（ ） 凉爽（ ） 直爽（ ） 5. 把下列成语补充完整，再完成练习。 七上（ ）（ ） 满怀（ ）（ ） 面（ ）耳（ ） 四面（ ）（ ） 鸦雀（ ）（ ） 争（ ）恐（ ） （1）以上词语中，表示有信心的词语是____________。 （2）形容因急躁、害羞等脸上发红的样子的词语是____________；形容非常安静的词语是____________。 6. 写出下列句子中加点词语的反义词。 （1）我觉得很容易。（ ） （2）扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（ ） （3）你是勇敢的蟋蟀，一定能出来的。（ ） 按要求写句子。 7. 小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句） _______________________ 8. 还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句） _________________________ 9. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。（照样子写句子） 可爱的小鸟在晨风中__________________。 10. 小蜘蛛爬进屋子。（扩写句子） ____________ 11. 用修改符号修改病句。 一家人吃着水果和点心，精彩的电视节目。 二、积累与阅读。 12. 根据所学的内容填空。 （1）在半学期的学习中，我懂得了学习要有孙中山先生___________的求知精神；我认识了___________的青头，明白了好朋友之间要____________；《一块奶酪》让我懂得了在团队中要像蚂蚁队长一样___________，才能令人信服。 （2）古人写诗，对“秋”情有独钟。它是杜牧笔下“停车坐爱枫林晚，____________”的热烈迷人。也是《夜书所见》中“知有儿童挑促织，____________”的童真童趣，还有《望洞庭》中“____________，白银盘里一青螺”的和谐自然。《舟夜书所见》中写道：“微微风簇浪，____________。”告诉我们只要用心，就能发现生活中的美。 （3）格言名句中凝结着智慧：“____________，其利断金”和“____________，泰山移”启示我们要懂得团结协作：“仁者爱人，____________”告诫我们要心怀仁爱，做到以礼相待，懂得尊重别人。 13. 本学期你读过哪些童话故事？请你把自己最喜欢的童话人物介绍给大家吧！ 我最喜欢的童话人物是____________。他（她）出自《____________》这个故事。我最喜欢他（她）原因是_____________。 阅读课文片段，完成练习。 ①我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 14. 根据文段内容填上恰当的量词。 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌 一（ ）雨靴 两（ ）小鸟 15. “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了“凌乱”的意思是_______。 16. “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这地毯是什么样的呢？ 这是一块____________的地毯。 17. 文中画“______”句子中的“金色的小巴掌”指的是____________，这种写法生动形象地写出了梧桐落叶的____________和____________，很有新鲜感。 18. 下面对文章理解正确的打“√”，错误的打“×”。 ①第二段写铺满梧桐树叶的小路的美景，第三段写“我”走在小路上的愉快心情。（ ） ②“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒。（ ） ③文中把“小雨靴”比作“小鸟”，表现出“我”愉快的心情。（ ） 三、习作。 19. 请你从下面事物中任选一组，以它们为主人公，发挥想象编写一个童话故事吧。写之前先拟个题目，语句要通顺，不少于300字。 ①小青蛙 荷叶 蝴蝶 ②黑板 粉笔 课桌 ③眼睛 耳朵 嘴巴 ④胡萝卜 土豆 黄瓜 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $