2026年中考物理一轮专题复习（成都）课件 微专题5　横向实验对比复习：探究电流与电压、电阻的关系

这份初中物理课件聚焦中考电学核心实验“探究电流与电压、电阻的关系”，对接新课标要求，系统梳理电路连接、滑动变阻器作用、实验操作等高频考点，分析成都中考真题中实验探究占比，归纳电路故障、数据处理等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于横向实验对比与纵向分层训练结合，融入2022、2020成都A卷真题，通过科学探究优化实验步骤（如滑动变阻器滑片移动操作），运用科学思维解析I-R图像转化为I-1/R图像的技巧，帮助学生突破实验细节易错点，教师可依此高效开展针对性复习，提升学生实战能力。

第20讲　电学微专题 微专题5　横向实验对比复习： 探究电流与电压、电阻的关系 成都真题及变式 1 纵向实验分层练 2 横向实验对比复习 实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 电路图及 实物图 的连接 　　　　 电路连接 (1)连接电路时，开关应 ⁠ (2)滑动变阻器要按照“ ”的原则接在电路 中；闭合开关前，滑片移到 ⁠ (3)电流从电表 接线柱流入、 接线柱流出；电 流表与被测元件 联，电压表与被测元件 ⁠联 断开　 一上一下　 阻值最大处　 正　 负　 串　 并　 返回目录 实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 滑动变阻 器的作用 (1)保护电路 (2)改变 ，以进行多次测量 (1)保护电路 (2)控制 ⁠ 不变 滑动变阻器 规格选取 根据串联分压原理可得，R 滑max≥ 根据串联分压原理可得，R滑 max≥ 定值电阻两端电压 定值电阻两端电压　 返回目录 实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 实验 操作 (1)控制定值电阻的阻值 不变 (2)移动滑动变阻器的滑 片，改变 ⁠ ，观察并记录两表 的示数 (1)换用不同阻值的定值电阻 (2)移动滑动变阻器滑片，控 制 不变， 观察并记录两表的示数 多次测量 的目的 寻找普遍规律 定值电阻两端 电压　 定值电阻两端电压　 返回目录 实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 实验表 格设计 R＝ 　　　　Ω 　　　　 　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 U＝ 　　　　V 　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　 　　　　　　　 　　　 实验序号 电压U/V 电流I/A 实验序号 电阻R/Ω 电流I/A 返回目录 实验名称 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 实验 图像 实验 结论 在电阻一定时，通过导体 的电流与导体两端的电压 成 ⁠比 在电压一定时，通过导体的电流 与导体的电阻成 ⁠比 实验优化 — (1)用电阻箱替代定值电阻，避 免反复更换 (2)用I－图像能更直观地反映电 流与电阻的反比例关系 正　 反　 返回目录 成都真题及变式 实验 探究电流与电阻的关系(2022.A卷19，2020.A卷21) 1. (2022成都A卷19题4分)如图是小华探究电流与电阻关系的实验电路， AB间可以换接多个不同阻值的电阻.在每次换接电阻后，他应调节滑动变 阻器滑片控制AB间 不变.换接电阻多次实验，是为了 ⁠ ⁠. 　第1题图 电压　 寻找普遍 规律　 返回目录 2. (2020成都A卷21题4分)实验小组利用如图所示的电路探究“电流与电 阻的关系”.实验过程中，电阻箱阻值由5 Ω调为9 Ω，电压表示数会 ⁠ ，要继续探究，应该将滑片P向 移. 第2题图 变 大　 右　 返回目录 纵向实验分层练 探究电流与电压的关系(2022课标学生必做实验) 实验 1 例1　实验小组在探究电流与电压的关系实验中，学生电源的电压为4.5 V保持不变，定值电阻R0的阻值为10 Ω. 例1题图 返回目录 基础设问 (1)请根据图甲电路用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整. 返回目录 (2)闭合开关S前，应将滑动变阻器R的滑片移到阻值 处，否则闭 合开关时 (选填“电流表”或“电压表”)指针的偏转可能超出 所用测量范围. 最大　 电压表　 返回目录 (3)正确连接电路后，闭合开关S，同学们发现电压表和电流表均无示数， 将一根导线分别与定值电阻和电流表并联，两表仍无示数，当导线与滑 动变阻器并联时，发现两表指针有明显偏转，故障原因可能是 ⁠ ⁠. 滑动变 阻器R断路　 返回目录 (4)[操作细节]排除故障后重新开始实验，在记录了第1组电压表和电流表 的示数后，接下来的操作是 (选填字母). A. 换用另外几个定值电阻，将滑片移动到某位置，记下电压表和电流表 的示数 B. 将滑片移动到另外几个位置，分别记下对应的电压表和电流表的示数 B　 返回目录 (5)在进行第4次实验时，电压表的指针位置如图丙所示，则电压表的示数 为 V. 完成测量后，实验数据记录如表所示.分析表格数据，可得 出结论：电阻一定时，电流与电压成 比. 实验序号 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.6 2.0 2.8 电流I/A 0.10 0.16 0.20 0.24 0.28 2.4　 正　 返回目录 能力提升 (6)[横向实验拓展]组内同学小华想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验， 这种方案 (选填“可行”或“不可行”)，原因是 ⁠ ⁠ ⁠. 不可行　 本实验需要 控制电阻不变，而小灯泡的电阻随温度的改变而改变，不是一个定值(合 理即可)　 实验序号 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.6 2.0 2.8 电流I/A 0.10 0.16 0.20 0.24 0.28 返回目录 (7) [方案评估]小华在实验时发现滑动变阻器损坏，于是拆掉损坏的 滑动变阻器，添加一个电阻箱，重新设计了下列电路图，其中不能完成 该探究实验的是 (选填字母). C　 返回目录 探究电流与电阻的关系(2022课标学生必做实验；2022.A卷19， 2020.A卷21) 实验 2 例2　小张在“探究电流与电阻的关系”时，实验室提供的器材有：两节 新干电池，定值电阻5个(阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω)，规 格为“10 Ω　1 A”的滑动变阻器一个，电流表、电压表、开关各一个， 导线若干. 例2题图 返回目录 基础设问 (1)(2024郫都区二诊改编)电路连接完成后，如图甲所示，在闭合开关之 前，应使滑动变阻器的滑片P位于最 (选填“左”或“右”)端.滑动 变阻器在本实验中除保护电路外，另一个主要作用是 (选填字母). A. 改变电阻的阻值 B. 改变定值电阻两端的电压 C. 控制通过定值电阻的电流不变 D. 控制定值电阻两端的电压不变 右　 D　 返回目录 (2)闭合开关，小张发现两电表均无示数，为排查故障将一根导线的一端 接在电源正极，另一端依次试触a、b、c、d各接线柱，只有接触到d时， 电压表示数为3 V，电流表示数不为零，经进一步检查，电流表及各接线 处均完好，则电路中可确定的故障是 ⁠. 滑动变阻器断路　 返回目录 (3)[操作细节]排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P使电压表 的示数为2 V，并记下此时电流值；接着断开开关，将5 Ω电阻更换成10 Ω电阻，移动滑动变阻器滑片直至电压表示数为 V，并记下此时电流表的示数. 2　 返回目录 (4)(2024郫都区二诊改编)小张多次更换阻值不同的定值电阻并调节滑动变 阻器的滑片P进行实验，记录数据，得到了如图乙所示的图像.由图像可 以得出结论 (选填字母). A. 通过导体的电流与导体的电阻成反比 B. 当导体两端的电压一定时，导体的电阻 与通过导体的电流成反比 C. 当导体两端的电压一定时，通过导体的 电流与导体的电阻成反比 D. 当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 C　 返回目录 能力提升 (5)小明对小张所绘图像的横坐标进行了处理，根据实验数据绘制了如图 丙所示的图像，该图像的优点是 ⁠. 可以直观判断电流与电阻的关系　 返回目录 (6)当小张用25 Ω的电阻替换20 Ω的电阻后，发现电压表示数始终不能调 为2 V，为继续完成此次探究，同学们一起设计了如下方案，下列方案不 正确的一项是 (选填字母). A. 将滑动变阻器更换为“20 Ω　1 A”的滑动变阻器，其余不变 B. 将电压为3 V的电源更换为电压为2.8 V的电源，其余不变 C. 改变电压表的测量范围，其余不变 C　 返回目录 (7)[科学推理](2024陕西改编)另一组同学小华根据实验数据作出了I－图 像，如图丁所示.实验后小华进行了反思：若再换用两个定值电阻，增加 两组数据，使数据点分布合理，有利于绘出的图像更好地反映电流与电 阻的关系，你建议选用 (选填“4 Ω、7 Ω”或“12 Ω、 18 Ω”)的定值电阻. 4 Ω、7 Ω　 例2题图丁 返回目录 $