4.10.2 保护生物多样性我们在行动 课件-2025-2026学年苏科版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕“保护生物多样性我们在行动”，核心讲解就地保护、迁地保护等主要措施及依法保护。新课导入结合《中国的生物多样性保护》白皮书，衔接知识回顾中生物多样性的内涵与危机，构建“认识-危机-行动”学习脉络，通过国家公园、种质库等案例与图表辅助理解。 亮点在于融合探究实践与态度责任素养，设计“调查当地经济生物资源”活动，结合“十年禁渔”案例引导学生践行保护责任。采用案例教学与实践调查法，课堂小结结构化呈现措施，助力学生形成生态观，教师可直接使用活动设计与练习提升教学效率。

一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这是保护生物多样性的有效措施之一。近年来,我国积极推动建立以国家公园为主体、自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系,就地保护自然生态系统和珍稀野生动植物,为改善生态环境质量和维护国家生态安全奠定基础(图10-7和图10-8)。 7 国家公园是指由国家批准设立并主导管理,以保护具有国家代表性的自然生态系统为主要目的,实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆域或海域。国家公园的保护范围大,生态过程完整,具有全球价值、国家象征,国民认同度高。截至 2021 年,我国已经设立了三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园,涵盖我国陆域近 30% 的国家重点保护野生动植物种类。建设国家公园,标志着我国生态文明领域一项重大制度落地生根,也是我国积极推动全球生物多样性保护的重要举措之一。 有些生物的种群数量极少、难以找到配偶,或原本适宜的生存环境被破坏甚至不复存在,人们将其移入动物园、植物园、水族馆、海洋馆等场所进行迁地保护 (图 10-9)。迁地保护是对就地保护的补充,为濒临灭绝的生物提供了更多的生存机会。 植物园里培育的珍稀植物兜兰 动物园里饲养的珍稀动物小熊猫 水族馆里饲养的珍稀动物中华鲟 图10-9 迁地保护的几种动植物 我国从 20 世纪 50—60 年代开始人工饲养麝、貉、水貂、东北虎、大熊猫等珍稀动物,种植水杉等珍稀植物。我国还在人工繁育大熊猫、扬子鳄、东北虎、中华鲟等珍稀动物方面取得重大突破(图10-10 和图10-11)。 图10-10 人工培育大熊猫 图10-11 人工养殖扬子鳄 近年来,生物安全也面临一些比较突出的问题,例如,生物技术研究、开发与应用的安全性,外来物种入侵,人类遗传资源与生物资源安全管理,防范生物恐怖袭击与防御生物武器威胁等。生物安全管理已成为全球保护生物多样性的重大课题之一。 依法保护生物多样性 为保护生物多样性,包括我国在内的许多国家签署了《生物多样性公约》等国际公约,我国还发布了《中国生物多样性保护战略与行动计划(2023—2030 年)》,颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国野生动物保护法》等多部法律法规,推动了我国生物多样性保护工作的开展。为加强对野生动植物资源的保护,我国发布了《国家重点保护野生动物名录》和《国家重点保护野生植物名录》等文件。我国还实施了《中华人民共和国生物安全法》,防范和应对生物安全风险,保障人民生命健康,保护生物资源和生态环境,促进生物技术健康发展。 保护生物多样性需要大家共同努力,自觉遵守相关法律法规,共同巩固和拓展保护生物多样性的成果。我国具有丰富的生物资源,善加利用可对国家经济建设和科学技术发展发挥重大作用,特别是对科研价值的挖掘可以产生巨大的经济效益。想一想:在你生活的周围有哪些具有重要经济价值的生物资源?当地政府是如何依法进行开发利用的? 调查当地具有重要经济价值的生物资源 1. 以小组为单位,选择当地某一种具有重要经济价值的生物资源作为调查对象。 2. 小组成员分工合作,开展调查,收集相关信息。调查内容可包括该生物资源的经济价值、开发利用的现状,以及该生物资源的开发是否对其他生物资源或自然环境造成影响等。调查完成后,小组成员汇总收集到的信息并进一步归类整理。 提示:可以采取多种方法收集信息,如搜索当地网站和报刊、访谈家长或相关专家、查阅地方志等文献资料等。 3. 撰写调查报告,并提出利用该生物资源有利于保护当地生物多样性的合理建议。 4. 向全班同学介绍小组的调查结果。 1. 在保护生物多样性方面,中学生不仅是学习者,也应该是宣传员、 监督员,更应该是践行者。中学生能做哪些事情?请举例说明。 2. 你们小组调查了哪些具有重要经济价值的生物资源?从保护家乡 生物多样性的角度,谈一谈如何合理利用这些生物资源。 保护生物多样性是每个人应有的责任。我们可以作为志愿者,踊跃参与各种保护生物多样性的公益活动,宣传相关知识和理念。人人为保护生物多样性出份力,共建地球生命共同体。 十年禁渔 保护长江 长江是我国第一大河,也是世界上水生生物多样性非常丰富的河流之一。多年来,受过度捕捞、水域污染、挖沙采石、滩涂围垦等影响,长江水生生物的生存环境日趋恶化,生物多样性指数持续下降,珍稀特有物种资源衰退,白鱀豚、白鲟等物种已多年未见,中华鲟等物种濒危。 为了保护水生生物资源,恢复以生物多样性为指标的长江生态系统,我国根据长江流域水生生物保护区、长江干流和重要支流、大型通江湖泊、其他重点水域四种情况,分类分阶段推进禁捕工作。其中,长江流域水生生物保护区自 2020 年 1 月 1 日 0 时起全面禁止生产性捕捞;长江干流和重要支流除水生生物保护区外的天然水域自 2021 年 1月 1 日 0 时起实行暂定为期十年的禁捕,在此期间禁止天然渔业资源的生产性捕捞。长江禁渔实施以来,信息化的渔政监管体系应运而生。依托物联网、人工智能、大数据等技术,渔政部门有了全天候、全方位的“千里眼”,有效遏制了非法捕捞。 长江十年禁渔,让长江的水生生物可以休养生息,这是对长江生态系统保护具有历史意义的重要举措。 种质资源也称遗传资源。种质是指生物体的亲代传给子代的遗传物质,具有种质并能繁殖的生物体都可以归入种质资源的范畴。种质资源库是用来保存种质资源的低温保存设施。1986 年建成的国家作物种质资源库,简称“国家种质库”,是全国作物种质资源长期保存和研究中心,保存对象是农作物及其野生近缘种的种质资源,主要以种子作为种质的载体。国家种质库在接纳种子后,需对种子进行清选、生活力检测、干燥脱水等入库保存前处理,然后密封包装并存入冷库。作物种质资源是在不同生态条件下经过长期自然演变形成的,蕴藏着各种潜在可利用的遗传物质,是国家的宝贵财富,也是人类繁衍生存的基础。截至 2022 年的年底,国家种质库以及全国各地种质圃长期保存的作物种质资源超过 54 万份。 《中国的生物多样性保护》白皮书指出,截至 2021 年 10 月,我国 90%的陆地生态系统类型和71%的国家重点保护野生动植物物种得到有效保护,野生动物栖息地空间不断拓展,种群数量不断增加。例如,大熊猫野外种群数量超过 1 800 只,人工繁育大熊猫数量不断增长,实现野外放归并成功融入野生种群;曾经在野外消失的麋鹿,分别在北京南海子、湖北石首、江苏大丰形成了三大保护种群(图 10-12),总数已突破 8 000 只;朱鹮由发现之初的 7 只增长至目前野外种群和人工繁育种群总数超过 5 000 只。此外,我国还针对德保苏铁、华盖木、百山祖冷杉等极小种群野生植物开展抢救性保护,100 多种我国特有的珍稀濒危野生植物实现野外回归。 生物武器是指利用生物战剂大规模伤害人和其他生物的武器,具有传染性强、杀伤力大、持续时间久等特点,对人体健康和生物多样性构成重大威胁。生物战