《喜丰年》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教学内容

喜丰年

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是歌曲《喜丰年》。

（2）本节课主要介绍了中国东北歌的特点，如富有乡土气息，能表达热爱大自然、生活及创造幸福的情怀等知识点。还涉及到歌曲的演唱风格，需用自然的声音准确演唱，把握东北歌曲的韵味。

（3）通过学习本节课，学生能够乐意接触和了解中国东北歌，能用和谐、轻松的声音演唱《喜丰年》，表达出相应的情感；结合歌曲了解东北歌曲特点，并体验用多种形式进行歌曲表演；在与他人合作中，亲身感受中华民族欢庆方式，在创造和表现中获得欢乐。

教学目标

（1）文化自信：通过歌曲《喜丰年》的学习，让学生了解中国东北歌这一文化形式，增强对中国传统音乐文化的认同感和自豪感。

（2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲《喜丰年》所表达的情感和意境，提高语言表达能力。

（3）思维能力：通过对歌曲结构、节奏等方面的分析，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

（4）审美创造：鼓励学生用自己的方式对歌曲进行演绎和创作，如创编舞蹈、节奏等，培养审美创造能力。

教学重难点

（1）从学生角度，引导学生通过聆听、演唱等活动，

感受东北歌曲的独特魅力，准确把握东北歌曲的演唱风格，用自然的声音演唱《喜丰年》，培养学生的音乐感知力和表现力。

（2）从知识本身角度，让学生结合歌曲了解东北歌曲的特点，如节奏、旋律等，以及东北地区的文化特色，拓展学生的音乐文化视野，提升学生的音乐综合素养。

教学资源

（1）多媒体教学设备，用于播放歌曲、展示课件图片等。

（2）钢琴、手风琴、竖笛、简单打击乐器，以辅助教学和让学生进行音乐实践。

教学过程

一、导入

（师面带微笑，轻轻按下播放键，《喜丰年》的旋律缓缓响起）《喜丰年》的旋律同学们，当你们走进教室，听到这悠扬的音乐时，有没有猜到这是什么歌曲呢？（生纷纷侧耳倾听，片刻后，有学生兴奋地举手）生：《喜丰年》！

（师再次按下播放键，让音乐在教室中回荡）听完这首歌曲，大家能说说它所描写的是怎样的情景吗？（生陷入沉思，片刻后，有学生举手发言）生：这首歌曲描写的是丰收的情景，仿佛能看到田野里金黄的稻谷，人们欢快地劳作着。

师：非常棒！这确实是一首富有乡土气息的中国

东北歌曲，它生动地表现了人们喜获丰收的喜悦，以及对富民强国的现代梦想的追求。

（师眼神中透露出期待）同学们，你们还知道多少描绘丰收的音乐作品呢？（生们开始回忆，纷纷举手）生：我知道小提琴独奏曲《庆丰收》，它的旋律非常欢快，让人仿佛能看到农民们丰收后的笑容。生：还有歌曲《好收成》，也很能体现丰收的喜悦。

（师展示一幅幅表现丰收题材的美丽图画）同学们，请看这些课件图片，猜一猜这是哪个地区的景象呢？（生们目不转睛地看着图片，纷纷猜测）生：我觉得这像是东北地区的景象，因为画面中的建筑和人们的服饰都很有东北特色。

（师播放几首东北地区的歌曲片段）同学们，仔细听这些歌曲，然后抢答它们的歌名。（生们全神贯注地聆听，听到熟悉的旋律后，纷纷举手抢答）生：这是《松花江上》！生：还有《北大荒之歌》！

（师微笑着鼓励学生）同学们，你们对东北的了解真不少呀！那你们还知道关于东北的哪些知识呢？（生们开始踊跃发言，讲述自己对东北的了解）生：我知道东北有很多肥沃的土地，适合种植各种农作物。生：东北的冬天非常寒冷，但是人们依然能在冰天雪地中创造出很多有趣的活动。