3荷花 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文《荷花》课件围绕荷花的形态美及作者的观察与想象展开，以谜语情景引入，结合资料袋介绍荷花知识，搭建从生活经验到文本学习的支架，引导学生逐步深入理解课文内容。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过字源识字、多音字辨析夯实基础，借助比喻排比赏析培养思维能力，结合“我是荷花”的想象及创意写作提升审美创造，助力学生感受自然与语言之美，教师使用可高效落实教学目标。

荷 花 1 点击魔方看答案吧！ 美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在绿船上。 (打一植物) 资 料 袋 荷花 又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。 小朋友们，你们见过荷花吗？你们都是在哪里见到荷花的？荷花是什么样子？ 自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。 课前准备操 听录音，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。新中国成立后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等职。 主要作品：《稻草人》《倪焕之》《隔膜》《西川集》等。 7 字词通关 piān 舞蹈 dǎo 饱胀 zhànɡ 莲蓬 pénɡ āi 姿势 shì 翩翩起舞 挨挨挤挤 词语我会认 挨挨 在该词中读轻声。 8 表示遭受、困难地度过或者拖延时间。 紧靠或一个接一个。 多音字我会读 挨 āi ái 挨打 挨挨挤挤 挨门挨户 挨饿 9 帐篷 pénɡ pénɡ 荷花是草本植物，所以是“艹”。 用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“𥫗”。 比一比 莲蓬 姿 裂 胀 蓬 瓣 势 学写字 止 蹈 随 仿 佛 左中右结构 独体字 上下结构 左右结构 重难点字书写指导 两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。 字源识字 字源识字 字形演变 字源解析 金文 小篆 隶书 瓣 楷书 13 重难点字书写指导 “艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。 要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。 重难点字书写指导 重难点字书写指导 左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。 荷花 清香 赶紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 画家 本领 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 词 语 表 划船赏荷花 莲 蓬 舞 蹈 饱 胀 挨 挨 挤 挤 翩 翩 起 舞 识字游戏 姿 势 18 【赶紧】抓紧时机，毫不拖延。 词语解释 【碧绿】形容浓绿色。 【花骨朵儿】没有开放的花。 【姿势】身体呈现的样子。 【饱胀】形容饱满。 【仿佛】似乎；好像。 清香——芳香 赶紧——赶快 姿势——姿态 本领——本事 仿佛——好像 停止——终止 词语对对碰 近义词 清香——恶臭 展开——合拢 饱胀——干瘪 停止——继续 反义词 v 正确坐姿 头正 肩平 身直 足安 眼离书本一尺 胸离书桌一拳 握笔姿势 拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮忙，后面两指往里藏。 同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……。 妙解课文 课文是按照怎样的顺序来写荷花的？ 认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考。 22 大声朗读课文，圈画关键词，说一说每个自然段分别写了什么内容。 ① ② ③ ④ ⑤ 课文梳理 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实 课文理一理 课文写了些什么？请概括段落大意。 第1自然段：写“我”到公园看荷花。。 第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。 第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。 课文按照“闻花香—赏荷花—变荷花”的顺序来写，条理清晰。 25 自读提示 回顾课文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？ “一大幅活的画” 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 学习课文，说说“我”为什么要去荷花池？ 时间 地点 起因 迫不及待的心情。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷花池里的荷花是什么样的呢？ 比喻句，写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。 总起句 朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。 观察形状 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 比喻 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 赏荷叶 可以用“密密麻麻”替换吗？ 荷叶多而密，仿佛一群孩子挤在一起。 30 挨挨挤挤 “挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。 返回 朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。 观察形状 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 排比 荷花形态各异。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 赏荷花 露 长 伸 钻 “冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。 33 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 冒 “冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。 荷花 初绽 有的才展开两三片花瓣儿。 · 赏荷花 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 荷花 盛开 · 含苞待放 ·· 略带夸张，把画面写活了。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 35 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷花姿态之美 排比句 作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。 已经开了不少了。荷叶 ，像一个个 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 。有的花瓣儿. ，露出 。有的还是. ，看起来饱胀得 。 荷花 全展开了 嫩黄色的小莲蓬 让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！ 花骨朵儿 两三片花瓣儿 马上要破裂似的 创意表达 背一背 挨挨挤挤的 碧绿的大圆盘 海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。 我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。 创意表达 创意写作 43 朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 欣赏姿势 荷花初绽 荷花盛开 含苞待放 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 写出荷花的千姿百态态，突出荷花的美。 一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。 指大自然，表达了作者对大自然的赞美之情。 想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势？ 我还看到一朵荷花正努力绽放最后一片花瓣。 我看到两朵荷花紧紧靠在一起，好像在说悄悄话。 千姿百态 色彩明丽 充满生机 你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 荷花初绽 荷花盛开 含苞待放 碧绿的大圆盘 白荷花 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 挨挨挤挤 冒出来 饱胀 破裂 各有各的姿态 47 朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……。 展开想象 想象丰富。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 人花合一 shɑnɡ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 轻快地跳起舞来。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 将一池荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现，真的是“一大幅活的画”。 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！ 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……。 作者的想象 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……。 请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？ 说 一 说 蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……。 小鸟飞过来，告诉我到森林捉虫的快乐……。 青蛙游过来，告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？ 飞过来，告诉我 。 蜜蜂 清晨的花蜜可香甜呢 让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！ 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 仿佛 翩翩起舞 随风 飘动 舞蹈 停止 告诉 创意表达 背一背 “我” 到底是不是一朵荷花呢？ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 沉醉在荷花的美中。 回到现实 由梦境回到了现实。 拓展延伸，深化美。 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中。 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧。 映日荷花别样红。 64 课堂总结 荷花 闻到：清香 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 冒 展开 露 饱胀 一朵又一朵的姿势 想到 “我”是荷花 翩翩起舞 蜻蜓—快乐 小鱼—好梦 荷花 看到 活的画 荷花香美 人花共舞 3.荷 花 美 爱 清香 叶 花 自己是花 板书设计 66 本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。 主旨概括 结 束 语 面对一池盛开的荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我们心中对美的向往与追求吧！ （ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐 碧绿 嫩黄 雪白 飞行 一、在括号里填上恰当的词语。 课堂演练 有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 两三片 全展开 嫩黄色 花骨朵儿 饱胀 破裂 二、填空。 课后作业 课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。 名称 样子 颜色 气味 其他 欢迎 Welcome 好久不见 你 好 HELLO 认识你很开心 谢谢观看 72 荷花开 逗逗乐乐 夏日荷花 157003.42 XXX - 酷我音乐 新录音 18 null 17880.0 新录音 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 周梦涵- (荷花) (三年级下册第三课) 声若夏花少儿口才 null 117554.68 XXX - 酷我音乐 荔城大道西150米 30 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 荔城大道西150米 34 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 第3课：荷花 滕子 小学三年级语文下册 215131.55 XXX - 酷我音乐 致爱丽丝(理查得 克莱德曼) 钢琴曲 null 194112.0 XXX - 酷我音乐 $