13.2 《上图书馆》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦统编版必修上册《上图书馆》，围绕王佐良记叙性散文的叙事脉络、结构语言及情感内涵展开，通过预习案梳理背景字词搭建基础，探究案以时间为序的结构分析和细节赏析为支架，引导学生从初读感知到精读品析再到现实迁移。 特色在于任务驱动的探究设计，如小组合作梳理成长脉络、多维度细节赏析，分层训练兼顾基础巩固与拓展迁移，积累案整合考点助力语言运用，既培养学生思维能力（分析结构与细节），又提升审美创造（语言品味与写作迁移），有效落实文化自信与自主学习素养。

统编版高中语文必修上册第6单元第13课《上图书馆》导学案 出处：王佐良散文｜文体：记叙性散文（回忆性散文）｜课时：1课时 学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点） 1. 积累“迥然不同、豁然开朗、幽光、慰藉”等重点字词及王佐良相关文学常识，梳理文章以“图书馆”为线索的叙事脉络。 2. 赏析文章“以时间为序、以场景为轴”的写作结构，品味质朴典雅、饱含深情的语言特色，理解细节描写的表达效果。 3. 体悟作者在图书馆中的读书经历与成长感悟，感受图书馆的文化魅力，树立热爱阅读、勤于求知的学习态度。 4. 提升记叙性散文的分析鉴赏能力，学会在写作中运用“线索串联、细节传神”的表达技巧。 【预习案·自主预习，夯实基础】 一、背景与常识梳理（自主查阅，规范填写） 1. 作者简介：王佐良，中国现代______家、______家、翻译家，曾任北京大学教授，主要从事英国文学研究与翻译，代表作有《英国文学论文集》《中外文学之间》等；其散文兼具知识性与抒情性，语言精炼而意蕴深厚。 2. 写作背景：本文是作者回忆自己不同人生阶段的上图书馆经历，通过描摹不同图书馆的风貌与读书场景，展现______对个人成长的深远影响，传递对知识与阅读的热爱。 3. 核心概念： 记叙性散文：以记叙为主要表达方式，兼具抒情与议论，通过回忆具体事件、场景表达作者情感与感悟的散文类型。 图书馆：搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，是知识的殿堂、精神的栖息地。 二、字音与词义积累（注音+释义，扫清障碍） 1. 重点字音（给加点字注音）： 迥然不同（ ） 豁然开朗（ ） 幽光（ ） 慰藉（ ） 点缀（ ） 苍穹（ ） 2. 重点词义（结合语境理解）： 迥然不同：______ 豁然开朗：______ 幽光：______ 慰藉：______ 点缀：______ 三、初读感知（速读全文，完成填空） 1. 文章以______为线索，按______顺序，回忆了作者人生不同阶段的上图书馆经历，依次写了______、清华大学图书馆、______三个核心场景。 2. 每个图书馆都给作者留下了独特印象：中学图书馆______，清华大学图书馆______，英国牛津大学包德林图书馆______。 3. 文章核心情感：通过回忆上图书馆的经历，抒发了对______的热爱，对______的感恩，以及对知识滋养心灵的深刻体悟。 4. 文章最突出的写作特点是______与______相结合，既有清晰的叙事，又有真挚的抒情与深刻的感悟。 【探究案·合作探究，精读品析】 任务一：梳理叙事脉络，把握文章结构（小组合作，7分钟） 1. 通读全文，梳理作者的读书轨迹与成长脉络，完成下表： 人生阶段 图书馆名称 场景特点 读书内容 成长感悟 中学时期 文华图书科学校图书馆 狭小、安静、藏书丰富 英文小说、散文 开启阅读兴趣，初步接触西方文化 大学时期 清华大学图书馆 宏伟、明亮、氛围浓厚 专业书籍、经典著作 深耕专业知识，拓展学术视野 留学时期 牛津大学包德林图书馆 古老、静谧、底蕴深厚 古籍、学术文献 沉浸学术研究，体悟知识的永恒 2. 思考：文章为何以时间为序串联不同图书馆的经历？这样的结构有何表达效果？ 任务二：赏析细节描写，体会场景魅力（师生共研，8分钟） 文章通过细腻的细节描写勾勒图书馆风貌与读书场景，结合语句分析其妙处（必考重点）： 1. 环境细节：“那些桌子、椅子都很旧，但很干净，阳光从窗户照进来，落在书页上，暖洋洋的。” 作用：______，营造出安静舒适的读书氛围，烘托作者愉悦的读书心境。 2. 动作细节：“我总是找一个靠窗的座位，摊开书，一页一页地读下去，常常忘了时间。” 作用：______，通过“找座位、摊书、品读”的连贯动作，展现作者对阅读的痴迷。 3. 感受细节：“在昏暗的灯光下，那些古老的书籍散发出淡淡的油墨香，仿佛在诉说着遥远的故事，让我忘却了尘世的喧嚣。” 作用：______，将嗅觉与心理感受结合，凸显图书馆的静谧与书籍的魅力，传递作者的沉醉之情。 4. 总结：细节描写的共同作用是______，让场景更鲜活可感，情感更真挚动人，增强文章的感染力。 任务三：品味语言特色，体悟情感内涵（小组讨论，6分钟） 1. 文章语言兼具质朴与典雅，找出文中典型语句，分析其语言风格（如“这是我上过的第一个图书馆，也是我读书生涯的起点”的质朴平实，“在知识的海洋中遨游，心灵得到了前所未有的充实”的典雅抒情）。 2. 思考：作者在描述不同图书馆时，情感表达有何变化？这种变化与作者的成长经历有何关联？ 任务四：联系现实，深化阅读认知（师生共研，4分钟） 1. 结合自身上图书馆或课外阅读的经历，说说你对“图书馆是精神栖息地”的理解。 2. 思考：在数字阅读普及的今天，实体图书馆的价值何在？我们应如何利用图书馆提升自我？ 【训练案·当堂检测，巩固提升】 一、基础题（必做，考查字词+常识+内容） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 迥然不同（jiǒng） 豁然开朗（huò） 幽光（yōu） 慰藉（jí） B. 点缀（zhuì） 苍穹（qióng） 沉浸（jìn） 静谧（mì） C. 底蕴（yùn） 炽热（zhì） 遨游（áo） 纤细（qiān） D. 契合（qiè） 譬如（pì） 追溯（sù） 刊载（zǎi） 2. 下列对文章内容与结构表述有误的一项是（ ） A. 文章以“上图书馆”为线索，按时间顺序回忆了中学、大学、留学三个阶段的读书经历。 B. 作者对清华大学图书馆的描写突出其“宏伟明亮”，体现了大学阶段学术氛围的浓厚。 C. 文章仅通过记叙上图书馆的事件，没有融入抒情与议论，是纯粹的叙事散文。 D. 牛津大学包德林图书馆的“古老静谧”，烘托了作者留学期间沉浸学术研究的状态。 3. 文章的叙事线索是______，核心情感是______。 4. 作者依次回忆的三个图书馆分别是：、清华大学图书馆、。 二、赏析题（必做，考查细节与语言） 赏析文中“阳光从窗户照进来，落在书页上，暖洋洋的”这一细节描写的妙处。 三、拓展题（选做，考查现实迁移） 结合数字阅读与实体阅读的特点，谈谈你如何平衡两种阅读方式，让阅读更好地助力成长。 【积累案·核心考点，夯实记忆】 一、重点字词积累（默写巩固，必考） 1. 字音：迥然不同（jiǒng） 豁然开朗（huò） 幽光（yōu） 慰藉（jiè） 点缀（zhuì） 苍穹（qióng） 沉浸（jìn） 静谧（mì） 2. 词义： 迥然不同：形容相差得远，很明显不一样； 豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮，也比喻顿时领悟或明白了一个道理； 幽光：微弱的光； 慰藉：安慰、抚慰； 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 二、核心考点积累（背诵记忆，适配考试） 1. 文学常识： 王佐良，中国现代散文家、文学评论家、翻译家，专注英国文学研究，散文风格质朴典雅、情理交融； 本文是记叙性回忆散文，以“上图书馆”为线索，串联人生不同阶段的读书经历。 2. 写作结构与技巧： 结构：以时间为序、线索清晰（上图书馆的经历），层层递进展现个人成长与阅读的关系； 核心技巧：细节描写（环境、动作、感受）、情景交融（叙事中融入抒情与议论），语言质朴典雅。 3. 主旨情感：通过回忆不同阶段上图书馆的经历，描绘图书馆的独特魅力，抒发对阅读的热爱、对知识的渴求，以及对图书馆滋养个人成长的感恩之情，倡导人们珍惜阅读机会、勤于求知。 三、经典语句积累（熟读成诵，理解记忆） 1. 这是我上过的第一个图书馆，也是我读书生涯的起点，它像一盏灯，照亮了我求知的道路。 2. 清华大学的图书馆宏伟而明亮，在这里，我仿佛置身知识的海洋，尽情遨游，乐而忘返。 3. 古老的书籍散发出淡淡的油墨香，在静谧的氛围中，我感受到了知识的力量与永恒。 【拓展案·延伸阅读，提升素养】 1. 拓展阅读：阅读梁实秋《书房》、汪曾祺《徙》（节选图书馆相关内容），对比分析不同作者笔下“读书场所”的描写特色与情感内涵，撰写简短感悟。 2. 素材积累：摘抄文中细节描写、抒情议论的经典语句，整理成“阅读与成长”主题素材库，用于记叙文写作。 3. 写作练笔：以“我与______（图书馆/书房/书店）的故事”为题目，写一段300字左右的记叙性文字，借鉴本文“线索串联、细节传神”的写作技巧。 【学后反思】 本节课我掌握的重点知识：________________ 我仍需巩固的内容：________________ 我的感悟与收获：________________ 【参考答案】 预习案参考答案 一、背景与常识梳理 1. 散文；文学评论； 2. 阅读（或“图书馆”“知识”）； 二、字音与词义积累 1. jiǒng；huò；yōu；jiè；zhuì；qióng； 2. 迥然不同：形容差别很大，完全不同；豁然开朗：比喻顿时领悟道理或环境由窄变宽；幽光：微弱的光；慰藉：安慰；点缀：衬托装饰，使更美好； 三、初读感知 1. 上图书馆的经历；时间；文华图书科学校图书馆；牛津大学包德林图书馆； 2. 狭小安静、藏书丰富；宏伟明亮、氛围浓厚；古老静谧、底蕴深厚； 3. 阅读（或“知识”）；图书馆（或“求知时光”）； 4. 叙事；抒情（或“议论”）； 训练案参考答案 一、基础题 1. B（A项“藉”读jiè；C项“炽”读chì，“纤”读xiān；D项“契”读qì）； 2. C（文章融叙事、抒情、议论于一体，并非纯粹叙事）； 3. 上图书馆的经历；对阅读的热爱与对知识的渴求（或“对图书馆滋养成长的感恩”）； 4. 文华图书科学校图书馆；牛津大学包德林图书馆； 二、赏析题 这一细节描写捕捉了图书馆中“阳光照在书页上”的场景，“暖洋洋”既写出了阳光的温度，也烘托出安静舒适的读书氛围；视觉描写与触觉感受相结合，让场景更鲜活可感，暗含作者沉浸阅读时的愉悦与惬意，凸显了图书馆作为“精神栖息地”的温暖特质，增强了文章的感染力。 三、拓展题（示例） 我会这样平衡两种阅读方式：一是利用数字阅读的便捷性，碎片化时间浏览新闻、科普短文，快速获取多元信息；二是预留固定时段走进实体图书馆，选择经典著作进行深度阅读，感受浓厚的读书氛围，做好批注与思考。数字阅读拓展阅读广度，实体阅读挖掘阅读深度，二者互补，让阅读既能丰富见闻，又能滋养心灵，助力全面成长。 1 学科网（北京）股份有限公司 $