《读书：目的和前提》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第6单元

第13课《读书：目的和前提》导学案

出处：赫尔曼·黑塞  散文｜文体：议论性散文｜课时：1课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

1. 积累“沉湎、慰藉、麻痹、无足轻重”等重点字词及黑塞相关文学常识，梳理文章“提出观点—阐释理由—给出方法”的论证脉络。

2. 赏析文章逻辑严密、语言典雅的特点，理解“读书是获得教养的重要途径”的核心观点及“读杰作”的前提条件。

3. 体悟读书的价值与意义，树立“以经典滋养心灵”的阅读观，结合自身阅读经历，掌握科学的读书方法。

4. 提升议论性散文的分析鉴赏能力，学会在写作中清晰阐述观点、合理展开论证。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、背景与常识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 作者简介：赫尔曼·黑塞，国作家、诗人，1946年获诺贝尔文学奖，代表作有《荒原狼》《悉达多》等；其作品多探讨、______与自我成长的主题，文字富含哲思与人文关怀。

2. 写作背景：本文是黑塞有关读书的随笔，针对现代社会中人们______、______的浮躁阅读现状，阐述读书的真正目的与有效路径。

3. 核心概念：

 教养：指个人在文化修养、道德品质、精神境界等方面的综合素养，是通过长期学习与熏陶形成的。

 杰作：指在文学、艺术等领域具有极高价值与深远影响的经典作品，是人类智慧的结晶。

二、字音与词义积累（注音+释义，扫清障碍）

1. 重点字音（给加点字注音）：

沉湎（    ） 慰藉（    ） 麻痹（    ）

无足轻重（    ） 狭隘（    ） 焕发（    ）

2. 重点词义（结合语境理解）：

 沉湎：______

 慰藉：______

 麻痹：______

 无足轻重：______

 狭隘：______

三、初读感知（速读全文，完成填空）

1. 文章核心观点是：读书是______的最重要途径，而读书的关键在于______，而非读得多、读得快。

2. 作者认为读书的前提有二：一是______，二是______，即拥有开放的心态与正确的阅读动机。

3. 文章围绕“读书”展开，先阐述读书的______，再分析读书的______，最后强调读杰作的重要性，逻辑层层递进。

4. 文章语言特色是______、______，兼具议论的严谨性与散文的感染力。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理论证脉络，把握核心逻辑（小组合作，7分钟）

1. 通读全文，梳理文章论证结构，完成下表：

论证层次	核心内容	关键语句支撑
提出观点	读书是获得教养的重要途径	“真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。”
阐释前提	读书需具备的条件	“前提是：人必须是自由的，而且必须有一颗开放的心。”“阅读的动力只能是热爱。”
强调方法	读书应聚焦杰作	“杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。”“读杰作的前提是：读第一流的书。”

点明意义

读书对心灵成长的价值

“它（读书）使我们感到满足和幸福，因为它让我们的灵魂变得充实而富有。”

 

2. 思考：作者为何将“读杰作”作为读书的核心方法？这一主张的合理性何在？

任务二：赏析语言特色，体会表达效果（师生共研，8分钟）

文章语言典雅而富有哲思，结合具体语句分析其特色与作用（必考重点）：

1. 哲理句赏析：“真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。”

作用：______，点明教养的本质，为全文奠定理性的基调。

2. 比喻句赏析：“读书就像呼吸一样，是人类不可或缺的生命活动。”（文中隐含比喻思路）

作用：______，将读书与呼吸类比，形象地突出读书对人的重要性。

3. 排比句赏析：“读书能丰富我们的知识，启迪我们的智慧，滋养我们的心灵，提升我们的境界。”（文中相关表达拓展）

作用：______，增强语势，全面阐述读书的多重价值。

4. 总结：文章语言的整体特色是______，既保证了议论的严谨性，又让观点更具感染力，引发读者共鸣。

任务三：探究核心观点，联系自身阅读（小组讨论，6分钟）

1. 作者认为“读书的目的是自我完善”，结合你的阅读经历，说说你对这一观点的理解。

2. 小组交流：你平时阅读时存在哪些误区（如追求速度、盲目跟风读畅销书等）？如何践行“读杰作”的阅读理念？

任务四：拓展思考，深化理解（师生共研，4分钟）

1. 结合当下“碎片化阅读”“快餐式阅读”的现状，谈谈黑塞的读书观对当代青年的启示。

2. 思考：在信息爆炸的时代，我们如何平衡“读杰作”与“了解多元信息”的关系？