《诗词曲五首》之《十五从军征》-2025-2026学年九年级语文下册重点课文教学课件（统编版）

该初中语文课件围绕《十五从军征》展开，涵盖诗歌鉴赏、背景知识、文体特点等核心内容。课堂导入从“家”的温馨与战争破坏对比切入，通过作品简介、背景知识、诵读指导、逐句解析等学习支架，构建从导入到文本深层理解的完整脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，整合《乐府诗集》及“乐府双璧”等文化知识，通过炼字（如“始”字夸张对比）、意象分析（松柏、冢、旅谷等）培养语言运用与思维能力。采用对比阅读（与《战城南》比较）和考点解析，助力学生提升诗歌鉴赏能力，教师可直接利用系统资源高效教学。

新课导入 外面是房子，遮风挡雨，里面有猪羊，生活富足，这就是我们的家。家是美好、温馨的，可是当有一天战争来临，这一切的美好温馨都将不复存在了，今天我们学习一首关于战争的诗歌《十五从军征》。 十五从军征 《乐府诗集》 1.掌握诗歌鉴赏的方法。 2.理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 学习目标 十五/从军征 《乐府诗集》 “十五”指的是年龄。 “从军征”意思是 被招募去从军征战。 作品简介 《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 背景知识 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。 诗词曲发展脉络 诗 古体诗（唐以前诗歌） 包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限 近体诗（形成于唐代） （格律诗） 分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、平仄、用韵都有一定限制 （盛行于宋代） （盛行于元代） 每首词的词牌标示音乐性和格式，字数有定，句子长短不一，常分为上下两部分 包括杂剧和散曲。句子长短不一，字数不定，句式比词更灵活，语言具有口语化的特点 词 曲 文体知识 一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。 二、最大的特点是： 叙事性强,语言朴素自然。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称“乐府”或“拟乐府”。 三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 关于“乐府” 《乐府诗集》是中国古代的一部诗歌总集，北宋郭茂倩编。 多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 诗歌诵读 ā zhǒnɡ lěi dòu zhì chōnɡ ɡēnɡ yí [诵读指导]前两句宜读得缓慢沉郁，“始”字重读，读出亦悲亦喜之感。三、四句语速要稍快些，读出急切与担忧之感。五至十四句应多用降调，读出凄凉之感。结尾两句是全诗高潮，语速缓慢，语调低沉，应读得悲切。 输入文本内容 十五岁跟随着军队出征，到了八十岁才得以回家。 整体感知 “远远看去那就是你的家，已经长满松柏，一片坟墓。” 回家路上遇见家乡的人，问：“我家里还有什么人？” 野兔从狗洞里出入，野鸡在房梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。 用杵臼捣去谷物的皮壳来做饭，采下葵菜做菜羹。 菜羹和饭一会儿就做好了，却不知道要送给谁吃。 走出家门向东方望去，眼泪滴落沾湿了我的衣裳。 整体感知 老兵跟随军队出征这么多年终于回到家乡，此时，他最渴望，最盼望的是什么？他听到了什么，看到了什么，又做了什么？请找出诗句。 渴望见到亲人 道逢乡里人，“家中有阿谁？” 听到同乡说 “遥看是君家，松柏冢累累。” 看见家里 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 回到家后做的事情 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 诗歌鉴赏 十五从军征，八十始得归。 （我）十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。 译 文 【炼字】始。极言老兵从军时间之久，传达出老兵多年来思念家乡、盼望与亲人团聚的迫切心情（或表现出老兵终于可以回家的喜悦之情）。 【写法】夸张、对比。①用夸张的手法极言老兵从军时间之久，②“十五”与“八十”形成对比，突出其“从军征”时间之久，揭露了封建兵役制度的不合理和兵役的繁重。 【层意】写老兵从军时间之久。 久战始归。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。” 背景链接 封建兵役 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 回来的路上碰到一个家乡的人，问：“（我）家中还有什么人？”（家乡的人回答道：）“且看远处那是你家，（已是）松柏林中的一片坟墓。” 译 文 前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。 众多的样子。 对语言的白描 对坟场的白描 乡里人的回答委婉中满含凄凉，暗示老兵家人都已故去。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 【人物描写】对话（语言）描写。老兵归乡途中与乡里人的对答恰切表达了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 【层意】主人公归途中与乡人的对话道出家破人亡、坟墓相连的远望之景。 众多的样子。 归途询问。 主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？ 远望： 近看 松柏冢累累 狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵 遥看/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 （走到家门前看见）野兔从狗洞里进进出出，野鸡在房梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。 译 文 【写法】白描手法。①运用白描手法，描写“兔”“雉”蹿飞，“旅谷”“旅葵”乱长的情景，描绘出家中空无一人、荒凉破败的景象，②从侧面表现老兵内心的悲哀，揭露封建社会兵役制度给人民带来的深重苦难。③以哀景写哀情，烘托出老兵心中的悲哀和乱世之中百姓生活的艰辛，表现出兵役制度给普通百姓带来的苦难。 给狗出入的墙洞。 野鸡。 野生的葵菜。 这里指井台。 野生的谷子。旅，植物未经播种而生。 译 文 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 【意象】①选取松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、旅葵等意象，描写了庭院荒凉寂静的景象，②写出了家中空无一人的悲惨情形,烘托出老兵的孤独与悲凉的心情，揭露了封建社会兵役制度的不合理以及给劳动人民带来的深重灾难。 给狗出入的墙洞。 野鸡。 野生的葵菜。 这里指井台。 野生的谷子。旅，植物未经播种而生。 对家园的白描 【层意】主人公返回家中，近看家园荒凉破败的景象。 侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊景物，从侧面表现老兵从军时间之久，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀，揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。 “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 [参考答案] 走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。 考点 描述诗词画面 找形象 描述诗词画面 绘画面 从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可 结合这些形象的特定含义分析其特点 理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感 发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点 析特点 明情感 “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描写了四个场景，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用? 答案 ①情感上：以哀景写哀情，四个场景描绘了一幅荒凉破败的家中景象，烘托了老兵内心的悲哀。②结构上：承上启下，承接上文与乡里人的对话，开启下文老兵舂谷做饭、采葵做羹却无人共享的情节。 28 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 拿捣掉皮壳 的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。 译 文 用杵臼捣去谷物的皮壳。 拿着。 这里指用蔬菜煮的羹。 同“贻”，送给。 一会儿。 对动作的白描 对心理的白描 回到家中。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 【人物描写】动作描写。①描写了老兵在家中做饭、做完却不知与谁共享的场景，②暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 心理描写 主人公不知把饭给谁的心理，老兵孤身一人回家，家中也无亲人了，到头来还是他孤身一人。连个一同吃饭的亲人都找不到，我们可以体味到他那孤凄处境。 出门东向看，泪落沾我衣。 走出大门向东张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。 译 文 对肖像的白描 这“泪”中，有对亲人离去的痛苦和思念，有对自己孤苦无依的忧虑和悲伤，有对未来的茫然和绝望，有对战争频繁的诅咒和痛恨。 出门东望 出门东向看，泪落沾我衣。 【人物描写】动作、神态描写相结合。①通过“东向看”和“泪落”的细节，刻画了一个孤身一人、举目无亲的老兵形象，②生动刻画了主人公最终失望哀伤的心情。 【层意】主人公煮好饭做完羹，却不知与谁共享的孤独凄清的处境和心情。 这首诗歌描写了老兵的返乡经历，其返乡经历及其情感变化是怎样的？ 返乡经历： 始得归 归途中 返回家中 出门东向看 情感变化： 急想回家，充满希望（归途中） 希望落空 彻底失望（家中无人） 悲哀流泪，内心茫然 课后习题 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 kuí chōnɡ ɡēnɡ yí 归家 无家 再读诗歌 两汉时期，无休无止的战争频发（426年，402次大规模战争，其中西汉124次，东汉278次）；国内还大兴土木，土地荒芜，蝗灾、水灾、旱灾、饥荒无所不有，饥人相食，卖子糊口；政治上，官吏歪曲国法，敲骨吸髓式的剥削使得农民破产流亡。东汉时，土地大量兼并，苛捐杂税极为严重，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。豪强地主，膏田满野，达数百千顷，农民沦为佃农，雇佣，成为游民，甚至卖为奴婢。出现了“男辍耕耨（nòu ），女停机杼，老弱相携，穷困道路（《后汉书》）”的局面。 背景链接 兵役制度 残酷 主题 战争频繁 百姓灾难 深重 老兵为谁落泪？他的苦难到底是什么造成的？ 他在为自己的人生哭、为亲人哭、为战友哭、为家园哭，他还为了同时代因战争而痛苦的百姓而哭。 为什么老兵和他家人会有这样不幸的经历？ 是战争和封建兵役制度给劳动人民带来了深重的苦难。 主旨 这是一首揭露封建社会不合理兵役制度的乐府民歌。诗歌通过对一个应征多年、返回故里的老兵看见家破人亡的情景的描述，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难，流露出作者心中对战争的厌恶。 1．简要分析这首诗是如何通过对景物的描写来表现人物的悲剧命运的。 答案 由远及近写景，遥看家园荒冢累累，近看庭院荒芜杂乱，人亡屋空，残破不堪，以如此荒凉之景，突出了老兵从军几十年终得返乡却孤苦无依的悲惨命运。 2.这首叙事诗是如何勾勒老兵形象的？ 答案 这首叙事诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻。作者选取富有表现力的景物（意象），层次清晰地为我们展现了一幅老兵归乡的凄惨景象，并以哀景写哀情，情真意切，令人感伤。通过对话、动作、神态描写，塑造了一个饱受战争摧残、家破人亡、晚景凄凉的老兵形象。 老兵长年随军打仗，年老归家却已家破人亡，是一个孤苦无依的可怜人。 重点问题 3.（2024·郑州二模）本诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（4分） 答案 ①诗人开篇用“十五”与“八十”两个年龄数字，暗示老兵从军时间之长，突出了兵役的繁重；②通过描写征战之人返乡时满眼荒凉、人亡园荒的景象（通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人事变化，往日家园如今已“松柏冢累累”），突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难。③通过描写老兵采摘野菜准备做饭，饭熟后不知送给谁，出门东望泪湿衣衫这一系列动作（描写老兵孤苦伶仃的形象和心酸孤独的心理），写出了战争带给人们的创伤。（每点2分，答出任意两点，意思对即可，如有其他答案，言之成理亦可。共4分） 39 归纳 1 一翁 2 3 4 十五从军征，八十始得归。 一言 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 一景 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 一行 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 5 一情 出门向东看，泪落沾我衣。 表现战争残酷的诗句： ①白骨露于野，千里无鸡鸣。 ——曹操《蒿里行》 ②中野何萧条，千里无人烟。 ——曹植《送应氏二首》（其一） ③出门无所见，白骨蔽平原。 ——王粲《七哀诗三首》（其一） 关于近乡情怯的诗句： ①近乡情更怯，不敢问来人。 ——宋之问《渡汉江》 ②少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ——贺知章《回乡偶书二首》（其一） 拓展延伸 阅读乐府诗《战城南》，比较其与《十五从军征》在主旨上的相似之处。 战城南 战城南，死郭北，野死不葬乌可食。为我谓乌：“且为客豪！野死谅不葬，腐肉安能去子逃？”水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室，何以南？何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！ ［参考答案］这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷兵黩武、百姓家破人亡的现实，展现了百姓厌恶战争、痛恨可恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感，表达了作者对封建朝廷的抨击、对广大百姓的同情。 ［参考译文］有许多士兵战死在城南城北，尸体无人埋葬，乌鸦来啄食。请为我对乌鸦说：“且替死者哭号几声！战死在野外没人埋葬，这些尸体哪能从你们口中逃掉呢？”河水深深清澈见底，蒲苇茂密一派幽深。善战的骏马都在战斗中牺牲，只有劣马还在战场上徘徊哀鸣。在桥梁上筑了营垒工事，那南北两岸的人民将如何交往？无人收获庄稼你们吃什么？就是想成为忠臣保卫国家又如何实现？怀念那些忠诚卫国的好将士，那些忠良将士实在令人怀念：天刚亮他们就忙着出去打仗，可是到晚上却未能一同回来！ 练习题 1.诗中和贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：“____________，____________。” 2.老兵征战归来，以为可以享受天伦之乐，不料等到的却是“乡里人”的一句“____________，____________”。 3.本诗中“____________，____________。____________，____________”四句写出家院荒凉破败之景，反映了战争中劳动人民所受的深重苦难。 4.诗中暗示老兵孤苦伶仃、无依无靠的诗句是：“____________，_________。” 5.诗中运用动作和神态描写，刻画老兵孤身一人、举目无亲的形象的诗句是：“____________，____________。” 十五从军征 中庭生旅谷 八十始得归 遥看是君家 松柏冢累累 兔从狗窦入 雉从梁上飞 井上生旅葵 羹饭一时熟 不知饴阿谁 出门东向看 泪落沾我衣 46 6.根据要求默写诗句。 （1）《十五从军征》中，和贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：___________，__________。 （2）《十五从军征》以“___________，___________”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。 十五从军征 八十始得归 兔从狗窦入 雉从梁上飞 中庭生旅谷 井上生旅葵 7.下面对《十五从军征》赏析有误的一项是（ ） “八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，经历战事之残酷。 心中“家”与眼前“冢”相对照，突出主人公心理落差之巨大，内心情感之悲苦。 “兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗窦、梁上、中庭、井上”皆为家景，两相对照，突显人去屋空、家园荒芜的景象。 “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心态。 【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 D Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $