《唱起来跳起来》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级上册

唱起来跳起来 教学设计

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是《唱起来，跳起来》这首歌曲及相关舞蹈动作。

（2）本节课主要介绍了歌曲的节奏、节拍、情绪等知识点，让学生能区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作；同时还教授了歌曲的低声部和高声部演唱技巧，以及如何用优美的声音和动作来表现歌曲跳跃、欢快的情绪。

（3）通过学习本节课，学生能够用动作准确地表现歌曲的情绪，产生跳起来的愿望；能够区分音乐的快慢变化，跟随节奏进行演唱和表演；能够分组合作，互相学习和提高演唱及舞蹈水平。

教学目标

（1）文化自信：通过欣赏月夜景色进入热闹氛围，感受音乐文化的魅力，培养对音乐文化的喜爱和自信。

（2）语言运用：用清晰准确的语言描述音乐的特点，如二拍子或三拍子，以及旋律的抒情优美等。

（3）思维能力：区分音乐的快慢变化，引导学生在聆听和表演中进行思考和分析。

（4）审美创造：用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，激发学生创造舞蹈动作的能力，培养审美创造能力。

教学重点

（1）引导学生用动作准确地表现歌曲跳跃、欢快的情绪，培养学生的音乐表现力和肢体协调能力。

（2）帮助学生区分音乐的快慢变化，使其能跟随节奏做相应的动作，提升学生的音乐感知力和节奏感。

教学难点

（1）引导学生准确区分音乐的快慢变化，使他们能在跟随节奏做动作时保持良好的节奏感。

（2）帮助学生将歌曲所表达的跳跃、欢快的情绪与舞蹈动作自然融合，提升学生的艺术表现力。

教学方法

情境创设法、动作表现法

教学准备

（1）多媒体设备，用于播放月夜景色的课件以及《唱起来，跳起来》的音频和视频。

（2）《唱起来，跳起来》的歌曲原文，包括低声部和高声部的乐谱及歌词。

教学活动及主要语言

一、情境导入

（1）通过多媒体课件，精心展示出一幅静谧的月夜景色，那浩瀚的夜空犹如一块巨大的黑色幕布，点缀着点点繁星，仿佛在诉说着一个个神秘的故事。（生：静静地凝视着课件中的月夜景色，眼神中透露出深深的陶醉，仿佛自己也置身于那片宁静的夜空之下。）接着，灯光突然亮起，节奏明快的音乐瞬间响起，仿佛是一场欢乐的派对拉开了帷幕，将学生们从宁静的月夜瞬间带入到了热闹的氛围之中。（生：眼中闪过一丝惊讶，紧接着脸上露出了期待的神情，纷纷将目光投向老师，想知道接下来会发生什么。）

（2）教师亲切地问道：“同学们，你们看到这样美丽的月夜景

色，会联想到什么呢？”（生：有的学生若有所思地说会联想到闪烁的星星，仿佛它们在夜空中调皮地眨着眼睛；有的学生则兴奋地说会联想到飞舞的萤火虫，那点点荧光就像是夜空中的小精灵；还有的学生则说会联想到夜晚出来活动的小动物，它们在这宁静的夜晚中寻找着自己的乐趣。）通过这样的提问，引导学生展开丰富的联想，为后续的教学内容做好铺垫，让学生的思维在月夜的氛围中自由翱翔。

二、学唱《唱起来，跳起来》

（1）低声部学习

听赏《唱起来，跳起来》

首先，让学生静静地聆听这首乐曲，感受其抒情优美的旋律，仿佛有一股温暖的清泉流淌在心中。（生：闭上眼睛，全身心地投入到音乐的世界中，静静地聆听着每一个音符，仿佛自己也成为了音乐的一部分。）

老师轻轻弹奏一遍乐曲，引导学生仔细听辨这段旋律是二拍子还是三拍子的，并让学生简单了解旋律的特点。（生：专注地聆听着老师的弹奏，认真思考着旋律的节奏，纷纷举手回答问题，课堂气氛十分活跃。）

鼓励学生用姿体语言来表现歌曲，让他们根据音乐的节奏和情感，自由地做出各种动作，如轻轻挥手、微微点头等。（生：受到启发后，纷纷起身，随着音乐的节奏舞动起来，有的学生还做出了独特的动作，课堂气氛瞬间活跃起来。）

老师带领学生一起唱一遍歌谱，帮助他们熟悉旋律和节奏。（生：