《拉德斯基进行曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

拉德斯基进行曲  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是《拉德斯基进行曲》。

（2）本节课主要介绍了《拉德斯基进行曲》的知识本身，包括其节奏清晰、结构方整、常用偶拍子等特点，以及乐曲的主题（A 主题和 B 主题）、风格特点等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够认真听赏管弦乐《拉德斯基进行曲》，听辨乐曲的主题，对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解；能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法欣赏音乐；感受《拉德斯基进行曲》的风格特点，想象乐曲描绘的场景，增强审美能力，提高审美的品位和修养；在了解作品风格特点后，能分辨乐曲的主题形象；结合进行曲的特点，了解其在生活中的广泛作用，以及不同类型进行曲适合的不同场合。
教学目标：

（1）文化自信：引导学生感受《拉德斯基进行曲》所蕴含的丰富文化内涵，增强对不同音乐文化的认同感和自豪感。

（2）语言运用：能够用准确的音乐术语描述《拉德斯基进行曲》的音乐特点，如节奏清晰、结构方整等。

（3）思维能力：通过对乐曲的听赏、分析和对比，培养学生的逻辑思维能力和音乐感知能力，让学生能够分辨乐曲的主题形象。

（4）审美创造：鼓励学生在聆听和欣赏《拉德斯基进行曲》的过程中，发挥想象力，创造出与乐曲相关的视觉形象或动作表现，提

升审美创造能力。

教学重难点：

（1）引导学生通过多种聆听方式，如跟随图形谱聆听、边听边画等，深入感受《拉德斯基进行曲》的风格特点及主题形象。

（2）让学生在了解进行曲特点的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中，分辨不同类型的进行曲及其适用场合。

教学方法：

聆听感悟法、图形辅助法
教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（师面带微笑，轻轻哼唱一段充满活力的旋律）同学们呀，你们仔细听听老师现在哼唱的这段旋律哦，有没有觉得似曾相识呢？（师用灵动的 “啦” 音，缓缓哼唱乐曲的引子以及第一部分 A 段 a 主题）。大家来感受一下，这段旋律是不是特别有独特的韵味呀？（生纷纷点头，露出好奇的表情）没错呢，今天我们即将一同走进音乐的世界，一起来欣赏一首极为著名的管弦乐作品 ——《拉德斯基进行曲》。（师眼神中透露出期待，看着学生们）

二、随乐律动，感受音乐

（播放《拉德斯基进行曲》的 A 段 a 主题，音乐声缓缓响起）现在，让我们跟着老师一起，伴随着这欢快的音乐节奏，尽情地舞动起来吧。（师面带笑容，带领学生们随着音乐的节奏，轻轻地摆动身体，仿佛一群快乐的小精灵在舞蹈）同学们，你们在随乐律动的过程

中，有没有感受到这段音乐所传递出来的情绪呢？（生：感觉特别欢快，充满了活力呢！）嗯，大家说得非常对呀，这段音乐确实就像是一团燃烧的火焰，充满了欢快的氛围，就好像一群人在欢乐的广场上尽情地跳舞一样。（师用生动的语言引导学生感受音乐）

三、听赏乐曲

听赏 A 主题

（完整播放《拉德斯基进行曲》A 主题，音乐声悠扬而激昂）现在，我们要一起认真地听赏《拉德斯基进行曲》的 A 主题啦。（师目光专注地看着学生，轻轻地示意大家静下心来）同学们，你们可以边听边用手指在桌上轻轻敲打节奏，这样能更好地感受音乐的节奏和旋律哦。（生纷纷闭上眼睛，专注地聆听着音乐，手指在桌上有节奏地敲打）（师在一旁观察着学生的表现，微微点头）听着这段 A 主题，大家有没有想象到一幅什么样的画面呢？（学生开始纷纷发言，有的说像是一群士兵在整齐地行进，有的说像是小朋友们在欢快地玩耍）嗯，大家的想象力真丰富呀，都能从音乐中联想到不同的画面呢。

听赏 B 主题

（跟着老师随着图形谱，轻声聆听 B 段主题旋律）接下来，我们跟着老师一起，根据图形谱来聆听 B 段主题旋律哦。（师手中拿着图形谱，带领学生们一起感受音乐的变化）同学们，你们在听 B 段音乐的时候，有没有发现它和刚才听到的 A 段音乐有哪些不同呢？（生：B 段音乐感觉更激昂了，节奏也变得更快了呢！）非常棒呀，大家观察得很仔细呢。而且你们还发现 B 段中 a 主题有了一些小小的变化