《对花》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《对花》的对唱形式、地方特色音调及节奏型、装饰音等知识，通过播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》视频导入，引导学生感知对唱形式与欢快情绪，搭建学习支架，为后续学唱《对花》铺垫。 亮点在于对比欣赏黄梅戏与河北民歌《对花》，结合变换男女对唱、合唱等形式，培育文化理解与审美创造素养，运用欣赏法及视频播放，帮助学生感受民族音乐魅力，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

对花 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《对花》这首歌曲及其相关的音乐知识。 （2）本节课主要介绍了《对花》的风格特点、演唱形式（对唱）、常见节奏型和装饰音等知识点。通过欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》引出对唱形式，让学生初步感受对唱的魅力；接着欣赏《对花》，引导学生了解其音乐情绪、节奏型和装饰音，为学唱歌曲做铺垫。 （3）通过学习本节课，学生能够感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲；能够用对唱的演唱形式来表现歌曲，体会对唱的乐趣；通过欣赏不同地区的《对花》，如黄梅戏《对花》与河北民歌《对花》，感受民族音乐的博大精深，产生对民族音乐的关注及兴趣。 教学目标 （1）文化自信：感受《对花》所蕴含的民族音乐文化魅力，增强对民族音乐的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能用准确的语言描述《对花》的风格特点和演唱形式。 （3）思维能力：通过对不同地区《对花》的欣赏与比较，培养学生的分析、比较和归纳思维能力。 （4）审美创造：引导学生用富有表现力的声音和动作来演绎《对花》，激发学生的艺术创造力。 教学重点 （1）从学生角度，让学生能够准确把握《对花》歌曲中富有地方特色的音调，感受并表达出歌曲的情感。 （2）从知识本身角度，引导学生熟练掌握用对唱形式演唱《对花》，体会对唱形式的特点与魅力。 教学难点 （1）让学生准确把握对唱形式中不同声部的节奏和情感表达，以达到歌曲活泼、欢快的效果。 （2）引导学生理解并运用不同地区《对花》歌曲中的风格特点，提升对民族音乐的感知和鉴赏能力。 教学方法 讲授法、欣赏法 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》、黄梅戏《对花》以及《对花》歌曲视频。 （2）《对花》歌曲的相关资料，包括歌词、乐谱等。 教学活动及主要语言 一、导入 （播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》的视频） 播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》的视频 师：同学们，大家看，这是一段精彩的湖南花鼓戏《刘海砍樵》视频呢。 同学们，大家看，这是一段精彩的湖南花鼓戏《刘海砍樵》视频呢 （生全神贯注地认真观看视频） 师：好啦，现在老师要考考大家啦。 现在老师要考考大家啦 （生迅速集中注意力） 同学们，你们仔细观察和聆听这段视频，然后告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么呀？ 这首歌曲的演唱形式是什么呀 （生：是男女对唱呢） 那歌曲的演唱情绪又是怎样的呢？ 歌曲的演唱情绪又是怎样的呢 （生：特别活泼欢快呢） 师：哇，你们观察得真仔细呀，说得非常棒！这首歌曲确实是湖南花鼓戏，而且是一首非常经典的男女对唱歌曲哦。对唱呢，就像是两个好朋友在对话唱歌一样，形式活泼又有趣，根据人声的不同还可以分为女生对唱、男生对唱、男女对唱等多种形式呢。 二、学唱新歌 1、欣赏《对花》 师：接下来，我们要一起欣赏另一首非常好听的《对花》啦，同学们要睁大眼睛、竖起耳朵仔细听哦，听完之后老师会有一些问题要问大家呢。 要睁大眼睛、竖起耳朵仔细听哦 （播放《对花》） 师：（播放结束）同学们，现在老师来问问你们，这首歌曲的音乐情绪给你们什么样的感受呀？ 这首歌曲的音乐情绪给你们什么样的感受呀 （生：很活泼欢快，就像春天的花朵在阳光下绽放一样） 那歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音呢？大家可以互相讨论一下哦。 歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音呢 （生纷纷举手，开始小声讨论） 师：好啦，同学们，现在我们一起来看看这首歌曲的歌词吧。 现在我们一起来看看这首歌曲的歌词吧 （展示《对花》歌词） 同学们，我们一起来读一读歌词，熟悉一下它的节奏和韵律哦。 一起来读一读歌词，熟悉一下它的节奏和韵律哦 （生跟着老师一起有节奏地跟读歌词） 2、学唱《对花》 （1）熟悉歌词，跟唱全曲 师：现在我们开始跟唱全曲啦，同学们要认真跟着老师的节奏哦，就像一群小音乐家一样。 认真跟着老师的节奏哦 （师带领学生跟唱全曲，一边唱一边用手势打节奏） （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导 师：同学们，现在轻轻地唱一遍歌曲，把自己觉得有困难的乐句标记出来哦。 轻轻地唱一遍歌曲，把自己觉得有困难的乐句标记出来哦 （生轻轻哼唱歌曲，认真标记有困难的乐句） 师：（巡视学生情况）好啦，同学们，现在老师来看看大家标记的有困难的乐句，我们一起来解决一下吧。 一起来解决一下吧 （针对学生提出的困难乐句，师用简单易懂的方式进行指导，比如分解乐句、示范唱法等） （3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛 师：同学们，现在我们来完整地演唱一遍歌曲啦，要把歌曲活泼、欢快的气氛唱出来哦，就像一群快乐的小鸟在枝头欢唱。 要把歌曲活泼、欢快的气氛唱出来哦 （生精神饱满地完整演唱歌曲） 师：非常好，大家唱得很有活力呢。我们再来一遍，让声音更加饱满、动听。 再来一遍，让声音更加饱满、动听 （生再次完整演唱歌曲，声音更加悠扬） （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格 师：同学们，我们来变换一下演唱形式吧，比如女生唱一段，男生唱一段，或者大家一起合唱等等，感受一下歌曲的不同风格哦。 来变换一下演唱形式吧 （生开始兴奋地变换形式演唱歌曲，女生们清脆的歌声和男生们浑厚的歌声交相辉映） 三、拓展延伸 师：我们刚才欣赏了黄梅戏《对花》，现在我们再来欣赏一下河北民歌《对花》。 再来欣赏一下河北民歌《对花》 （播放河北民歌《对花》） 师：同学们，大家仔细比较一下这两首《对花》，有什么不同的地方呢？可以从节奏、旋律、歌词等方面去比较哦。 仔细比较一下这两首《对花》，有什么不同的地方呢 （生开始认真比较，有的学生皱着眉头思考，有的学生互相交流） 师：（引导学生）同学们，通过比较，你们有没有发现不同地区的音乐有着不同的风格特点呀？这就像世界上有各种各样的花朵，每一种都有它独特的美丽呢。我们要多多去欣赏和感受不同地区的音乐，这样才能更好地领略中国民间音乐的博大精深哦。 多多去欣赏和感受不同地区的音乐，这样才能更好地领略中国民间音乐的博大精深哦 $