专题三 植物体内的物质和能量变化（期末复习课件）七年级生物上学期新教材鲁科版五四学制

这是鲁科版五四制初中生物学七年级上册期末复习课件，聚焦“植物体内的物质和能量变化”专题，包含期末考情分析、考点扫描（水的利用与散失、光合作用、呼吸作用、植物在自然界中的作用及实验探究）和提升演练（常考题、易错题、真题），为学生提供系统复习支架。 资料特色突出核心素养，通过“绿叶在光下制造有机物”等实验培养探究实践能力，对比光合作用与呼吸作用的异同提升科学思维，结合植物参与碳氧平衡等内容渗透生命观念与态度责任。七年级学生正处于生物学基础构建阶段，此资料能帮助他们夯实基础、突破难点，也为教师教学提供清晰框架和实用资源。

专题03 植物体内的物质和能量变化 期末复习课件 期末考情 考点扫描 提升演练 鲁科版五四制.生物学.七年级上册 1 期末考情 考点扫描 提升演练 01 02 03 知识板块 核心考点 考查方式及题型 考点回顾 考点解析 考点突破 常考题演练 真题演练 易错题演练 Part 01 期末考情 01 02 03 知识板块 核心考点 考查方式及题型 期末考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 光合作用 光合作用的概念；原料（二氧化碳、水）、产物（有机物、氧）、场所（叶绿体）、条件（光）；光合作用的表达式；光合作用的意义 判断光合相关物质条件；分析叶片结构与光合的关系。选择题、识图分析题、实验探究题 混淆光合作用的场所（是叶绿体不是线粒体）；忽略 “光” 是必要条件；搞混表达式中的物质转化逻辑 呼吸作用 呼吸作用的概念；原料（有机物、氧）、产物（二氧化碳、水、能量）、场所（线粒体）、条件（活细胞时刻进行）；呼吸作用的表达式；呼吸作用的意义 区分光合与呼吸的差异；分析呼吸作用的实际应用。选择题、资料分析题、实验探究题 误认为 “植物只在夜间进行呼吸作用”；与光合作用的场所 / 条件混淆；忽略呼吸作用释放能量的作用 蒸腾作用 蒸腾作用的概念（水分以气体形式散失）；主要器官（叶片）；气孔的结构与开闭调节；蒸腾作用的意义 分析蒸腾作用的部位 / 意义；辨认叶片结构。选择题、识图分析题、简答题 混淆蒸腾作用的主要器官（是叶片不是根）；不清楚气孔的开闭机制；忽略蒸腾作用对水分运输的作用 Part 02 考点扫描 01 02 03 考点回顾 考点解析 考点突破 思维导图 思维导图 思维导图 思维导图 植物主要通过根吸收水分和无机盐。根吸水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，这大大增加了根吸水的面积。 成熟区 1．水分的吸收 考点1：水的利用和散失 2．水在茎中的运输（实验探究） 探究目的 实验原理、材料、装置图 实验步骤 实验现象 实验结论 水在茎中的运输途径是怎样的？   剪取一段带叶的茎，放入滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3~4小时。 叶脉红了， 整个叶片 都有些红 了，而茎 的表面并 没有出现 红色 根吸收的水分是通过植物的茎自下向上运输到叶等器官的。 茎的横切 茎的纵切 记忆要点：水分在茎内的运输结构——导管，它属于输导组织。每根导管都是由许多长形、管状的死细胞构成的，这些死细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了中空的管道。 根、茎和叶中有导管，这些导管相互连接，形成了水分运输的管网，根吸收的水分就被送到植物体的各个部分（无机盐“搭便车”） 考点1：水的利用和散失 3．植物的蒸腾作用 蒸腾作用 定义 水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 主要 器官 叶片 门户 气孔 1.可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 2.能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 意义 考点1：水的利用和散失 1. 绿叶在光下制造有机物（实验探究） 探究目的 实验原理、材料、装置图 实验步骤 实验现象 实验结论 绿 叶 在 光 下 产 生 淀 粉 碘液与淀粉发生反应，变蓝。 实验材料：银边天竺葵 实验装置图：   1.把盆栽的银边天竺葵放在暗处1~2天。（目的：去除叶片中原有的淀粉。） 2.在银边天竺葵上选一片生长健壮的叶片，用曲别针将黑纸片从上下两面夹住叶片的一部分。（目的：设置有光、无光的对照。） 3.将经过处理的银边天竺葵置于阳光下照射3~4小时。 4.摘取经遮光处理的叶片，除去黑纸片浸没在小烧杯里的酒精中，再将小烧杯放在盛有开水的大烧杯中，隔水加热小烧杯，直至叶片由绿色变成黄白色。（目的：去除叶绿素，避免颜色的干扰；避免酒精蒸汽浓度过高，发生危险。） 5.从小烧杯里取出叶片，用清水漂洗。 6.把漂洗后的叶片平铺在培养皿上，滴加碘液。10分钟后，用清水洗去碘液。 叶片银边部分： 见光滴加碘液后不变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 叶片绿色部分： 见光滴加碘液后变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 1.光合作用的产物是淀粉。 2.光是光合作用不可缺少的条件。 3.叶绿体是光合作用的场所。 考点2：光合作用 2. 光合作用吸收二氧化碳（实验探究） 考点2：光合作用 乙 （1）甲、乙对照实验的变量是什么？ 二氧化碳 二氧化碳是植物进行光合作用的原料 （3）该实验的结论是什么？ 甲植物没有进行光合作用，乙植物进行了光合作用 （2）甲叶滴加碘液不变蓝、乙叶变蓝，说明了什么？ 甲 3．光合作用释放氧气（实验探究） 探究目的 实验原理： 实验步骤： 实验现象 实验结论 植物能吸收环境中的二氧化碳，释放氧气  氧气有助燃性。 实验装置图： 1.向漏斗内加入金鱼藻，挤出瓶内多余空气，套上一个试管。 2.将装置放置于光线良好的窗台上，观察试管内溶液变化和气体产生情况。 3.待气体充至试管溶剂的一般左右时，取出试管，并迅速将带火星的卫生香伸进试管口内，观察现象。 试管内有气泡产生，将带火星的卫生香放入瓶中，发现卫生香复燃。 植物光合作用需要吸收二氧化碳，释放氧气。 考点2：光合作用 3．光合作用的实质 光能 叶绿体 淀粉（贮存能量） + 氧气 二氧化碳 水 + 表达式 概念 绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳和水 氧气 有机物 实质 物质变化：由 变成 。 能量变化：由 变成 。 无机物 有机物 光能 化学能 考点2：光合作用 名称 运输物质 运输方向 存在部位 细胞结构特点 结构图 导管 水和无机盐 由下向上 （根→茎叶） 木质部 （树皮内） 由筒状的死细胞构成，上下细胞间的细胞壁消失，没有细胞膜、细胞质和细胞核，形成一条中空管道。   筛管 有机物 由上向下 （叶→根茎） 韧皮部 （树皮） 由圆柱状的活细胞构成，上下细胞间的细胞壁上有筛孔 1.绿色开花植物的各个器官中都具有导管和筛管，并且这些导管之间、筛管之间是相互连通的。 2.①环剥树皮树死亡：切断了所有筛管，有机物运不到根。 ②对于某些果树而言， 环割可增加枝条环割 口以上部位营养物质 的积累，更好地满足 开花和果实生长对养分 的需求，从而达到使 果树增产的目的。 4．有机物的运输及其作用 考点2：光合作用 5．光合作用原理在农业生产上的应用 间作 套种 合理密植 考点2：光合作用 1.呼吸作用的过程 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛熄灭 乙瓶蜡烛继续燃烧 结论 种子呼吸 释放能量 种子呼吸 产生二氧化碳 种子呼吸 吸收氧气 探究实验：种子萌发过程中的能量和物质变化 考点3：呼吸作用 2.呼吸作用的实质 概念 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 场所 呼吸作用主要在细胞内的线粒体中进行。 反应式 有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 实质 分解有机物，释放能量。 意义 植物体进行各项生命活动，如细胞分裂，水和无机盐的吸收等，都需要消耗能量。植物进行生命活动所需要的能量正是通过呼吸作用释放出来的 考点3：呼吸作用 3.呼吸作用和光合作用的比较 区别 呼吸作用 光合作用 部位不同 线粒体上进行 叶绿体上进行 条件不同 白天晚上都可以进行 只能在白天进行 原料不同 需要有机物和氧气 需要二氧化碳和水 产物不同 二氧化碳和水 有机物和氧气 能量转化不同 释放能量 储存能量 考点3：呼吸作用 4.呼吸作用原理的应用 呼吸作用在生产、 生活中的应用 农田排涝 水果存储 粮食晾晒 田间松土 使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 土壤缺氧，导致植物的根无法正常地进行呼吸作用。 保持粮食干燥，降低粮食的呼吸作用强度。 低温，低氧， 呼吸作用减弱。 考点3：呼吸作用 1.植物可以为其他生物提供有机物 考点4：植物在自然界中的作用 2.植物参与生物圈的水循环 1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3.树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。 考点4：植物在自然界中的作用 3.植物参与维持生物圈的碳氧平衡 绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 考点4：植物在自然界中的作用 4.从我做起，保护植被 考点4：植物在自然界中的作用 当堂检测 7．调节叶片气孔开闭的结构是（    ） A．保卫细胞 B．表皮细胞 C．导管细胞 D．叶肉细胞 8．下图是叶片结构示意图，叶片与外界环境之间进行气体交换的“门户”是（    ） A．① B．② C．③ D．④ A D Part 03 提升演练 01 02 03 常考题演练 真题演练 易错题演练 1．植物的光合作用能够（　　） A．吸收二氧化碳，释放氧气 B．制造有机物，释放二氧化碳 C．吸收氧气，释放二氧化碳 D．分解有机物，释放二氧化碳 2．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了如图所示的实验，下列叙述错误的是（    ） A．该实验进行前不需要进行暗处理 B．a和c可形成对照，探究光合作用的场所是叶绿体 C．a和①可形成对照，变量是二氧化碳 D．若酒精脱色后，a和b滴加碘液均不变蓝，可能是因为光照强度较弱 A A 3．立冬后北方的人们将收获的白菜储存在地窖中。这些白菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（    ） A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 4．以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的反应式，下列有关叙述正确的是（    ） A．反应式中的有机物通过导管运输 B．反应式中②表示的物质是二氧化碳 C．减少物质①，反应式中的有机物一定会增加 D．反应式中的能量是通过分解有机物释放出来的 A D 5．下列关于“绿色植物在生物圈中的作用”的有关叙述，不正确的是（　　） A．绿色植物直接或间接地为其他生物提供食物 B．绿色植物为各种动物提供了赖以生存的场所 C．绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环 D．绿色植物的光合作用是人和动物所需氧气来源 6．2024年，“绿美金湾”行动以来，金湾区森林覆盖率达27．73%。一片森林就是一座绿色的水库，这体现了绿色植物在生物圈中的作用是（　　） A．为其他生物提供有机物 B．为其他生物供给二氧化碳 C．促进生物圈的水循环 D．为其他生物的生命活动提供能量 C C 谢 谢 观 看 $