第3单元-【龙门之星】2024-2025学年五年级语文下册同步测试（统编版）

第三单元 遨游汉字王国 文解读 汉字真有趣 第一课时 建议用时25分钟 一、趣味猜字谜，再试着创编一个字谜。 1.猜猜下面的字谜，把答案写在括号里。 (1)一日进一尺。() (2)土上有竹林，土下一寸金。() (3)两点一到便起飞。() (4)二山在一起，猜出便错了。( ) 2.我还会创编字谜，并写出谜底： 二、把下列歇后语补充完整，再完成练习。 1.外甥打灯笼 2.梁山泊的军师 3.四月的冰河 4.咸菜烧豆腐 上述歇后语都属于()A.谐音歇后语 B.喻义歇后语 三、有趣的谐音字。 1.广告词化用成语增强了宣传效果，可也容易误导正在学习生字的小学生。请你给下列的广 告词“消毒”。（用“”画出错别字，再将正确的字写在括号里） (1)某热水器广告：随心所浴() (2)某止咳药广告：咳不容缓( (3)某摩托车广告：骑乐无穷() (4)某电蚊香广告：默默无蚊 ( 2.吕蒙正早年生活贫寒，有一年的除夕，见家徒四壁，遂题： 上联：二三四五下联：六七八九横批：南北 这副对联很巧妙：上联缺“一”（谐音：“ ”)。下联少“ ”(谐音：“ ”)。横批有“南北”，没“ ”。所以，整副对联的意思是 四、下列全是形声字的一项是 A.优果期 放 霄 B.园 珠 啃 鲸 固 C.月 糖 香荷 肤 D.编 演 记 太 五、按要求完成句子练习。 1.如果猜中谜语，就分文不收。（用加点词语造句） 2.汉字产生于几千年前，是世界上最古老的之一。（修改病句） 3.“批杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。 (1)诗句中的“ ”是一种乐器，“ ”是一种水果，这两个词语属于 (同音词近义词)。 (2)把“枇杷”和“琵琶”弄混的原因是“ ”(用原句回答)，这首诗给 我们的启示是 26 语文·5年级 第二课时 建议用时35分钟 一、语文要素学习了本课后，五(1)班开展了“有趣的汉字”综合性学习活动，请你参与。 1.活动开始前，老师让同学们从网上搜集有关汉字的资料，检索时，下列最重要的一项是 ( ) A.检索的方法 B.检索的工具 C.检索的关键词 D.检索的网站 2.同学们把搜集到的资料整理分类后，举行了有趣的汉字闯关活动。 【第一关·趣味猜字谜】根据要求猜字谜。 游戏一：你画我猜 游戏二：你讲我猜 相传，苏东坡去拜访朋友，来到一个路口，不知该往左走还是往右走，看到一位老人坐 在路口的大石头上休息，便上前询问。老人听后一言不发，转身躲到石头后面，又露出头来 看着苏东坡。苏东坡想了想，恍然大悟。他谢过老人，向老人暗示的方向走去。 其实，老人暗示给苏东坡的是一个 (左右)字，因为 【第二关·趣味歇后语】写出加点字的谐音字，再选择恰当的歇后语填空。 A.小葱拌豆腐一一清()二白 B.隔着门缝吹喇叭—一名( )声在外 C.孔夫子搬家一尽是输() D.鼻梁上推车——走投无路( ★李叔叔歌唱得特别好，经常被邀请到全国各地演出，真是“ ” 【第三关·趣味形声字】按要求完成形声字练习。 (1)右图是古人最早创造的“酌”字。“酌”的本义是斟酒。根据古字“酌”的字形特 点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示( ) A.酒杯 B.酒坛 C.木棍 D.舀酒的工具 勺 (2)根据形声字形旁表义的特点，可以猜测“浅”跟水有关，“栈”跟 有关，而 “贱”的本义与 有关。由此，把“浅、栈、贱”填入下面的括号里 疏影横斜水清( 身份无高低贵( )之分 明修( )道，暗度陈仓 3.活动的最后，老师表达了对同学们的期望。请你写出句中的同音词。 汉字真有趣呀！我希望同学们努力学好gong kè( ),将来去gong ke( 更多汉字方面的难题，为我国汉字的发展做贡献。 二、大显身手（选做）请根据提示，在“吃”字后的横线上填上恰当的字或词，使之产生有趣的效果。 1.吃 (受人欢迎，受重视) 2.吃 (产生嫉妒情绪) 3.吃 (费劲儿) 4.吃 (受损失或在某方面条件不利) 5.吃 (花以前的积蓄) 6.吃 (理解透彻) 下册·RJ版 单元三 2 课文解读 我爱你，汉字 第一课时 建议用时25分钟 一、看下图，猜汉字。 -0号 圈-的-月 州 二、请根据汉字的演变史，写出“马”的字体演变过程。 数联圣霁馬馬 字体演变：甲骨文→( )( 三、将下面的图片与对应的汉字艺术表现形式连一连。 你还知道汉字其他 的艺术表现形式吗？ 剪纸 印章 扇面书法 四、读学校食堂的菜品公示栏，按要求完成练习。 今日菜品 素菜2元：炒白菜、炖罗卜… 晕菜3元：青椒肉丝、目耳肉片… 1.公示栏上有三个错别字，请改正。 改为 改为 改为 2.就上面的错别字，你准备向食堂的师傅提出意见，请他们改正。你会怎么说？ 五、欣赏书法作品，完成练习。 等小三满不成如有 者法普荷可就来人 味 粥 见，者提搭思不患嵌 部 則著何如就可知受 拍我《来知量是持 王小 此见故阿德不人请 4,稻 倾代天有 柳公权 怀素 王羲之 1.以上三幅作品的字体分别是 2.下面这段话是对以上三幅书法作品其中一幅的评价，评价的是 所书。 笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气 呵成，虽率意颠逸，千变万化，但法度俱备。 28 语文·5年级 第二课时 建议用时35分钟 一、语文要素阅读下面的研究报告，补全空缺的部分。 关于“龙”字的历史和现状的研究报告 (一)问题的提出 自古以来，龙一直是中国神话中用来象征祥瑞的一种神物。“龙”也是我国百家姓之一，为古 老的姓氏，现在还有不少人姓“龙”。“龙”这个姓氏的来源是什么？“龙”的形象是怎样演变 的？它有哪些寓意？有哪些故事？带着这些问题，我对“龙”字的历史和现状作了一次研究。 (二)研究方法 1. 2. (三)资料整理 类别 内容 “龙”姓为古老的姓氏，源流涉及上古传说，出自御龙氏、纳言龙；还有一部 姓氏的来源 分源自改姓，如外姓改为“龙”姓的、少数民族姓氏改为汉姓“龙”的… 西汉时期的龙身体细长，似蛇形，身尾不分，末尾有鳍。 “龙”形象的 东汉时期，龙体粗壮，似虎形，身尾分明，个别有鳍。 演变 唐宋时期，龙体粗壮丰满，恢复到了蛇体，身尾不分，脊背至尾都有鳞，后 出现分叉鹿角和四爪的足… “龙”的寓意 既是皇权、尊贵的象征，又是幸运与成功的标志 “龙”的故事 关于“龙眼”“水龙头”的故事 (四) 1.龙的姓氏来源多数是和神话有联系的，还有部分源自改姓。 2.龙的形象随着历史发展发生了很大变化。 3. 4.生活中有“龙”字的事物大多与龙的寓意和古代人的猜测有关，但要注意的是“龙卷风”和 “龙”是没有关系的。 二、大显身手)（选做）本单元的实践探索旅程，使同学们的学习能力得到明显提升，请继续完 成下面的任务单，让我们在探索中获得新发现吧！ “汉字偏旁探源”任务单 我的发现 偏旁小篆字形 简体汉字 成语/名句 我发现这三个汉字的小篆字形 刀 网 中都有相同的部件“网”，我明白了 用 人迹 至 “厅”“四”是汉字“ ”作偏 罗 旁时的不同形式。 下册·RJ版单元三 29 位习作：遨游汉字王国 建议用时40分钟 提升训练 一、选一选。 1.本单元习作我们可以写 。(填序号)》 ①写景作文 ②研究报告 ③写人作文 2.本次习作的格式包括 ( )(多选) A.问题的提出 B.研究方法 C.资料整理 D.研究结论 二、把下列词语补充完整。 古往()( )()( )流长( )( )龙蛇 )( )磅礴 遒劲( )()()( )凤舞 力透()( 入木()() 三、根据题目判断下列内容是否适合本次习作主题，适合的打“√”，不适合的打“×”。 题目：《关于我校学生写错别字的研究报告》 1.我只在我们班随机抽取20名学生，调查他们写错别字的情况，然后据此进行分析。 ( 2.我要询问调查对象以下几个问题：一、平时写错别字的情况；二、写错别字的原因；三、经过 订正还会不会写错别字。 3.分析大家写错别字的原因，让读者引以为戒。 ( 片段训练 四、阅读下列句子，回答问题。 1.搜集同学们读过的书中的错别字。 2.到图书馆采访读者，记录出现错别字的图书的书名和具体的错误。 3.将这些错别字进行归纳整理。 4.分析出现错别字的原因。 我知道这几句话属于研究报告的 这一部分。 习作实践 0) 五、题目：关于作业本中错别字的研究报告 围绕本班同学作业本上的错别字情况进行调查，整理出几个有代表性的错别字，分析同 学写错别字的原因有哪些，并对调查情况进行概括总结，得出研究结论。注意：语句通顺，不 写错别字；不少于400字。 提出问题：“我”帮同学检查作业时，发现她把“明信片”的“明”写成了“名” 关于作业本中 列出研究方法：寻找、总结错别字，分析写错别字的原因 错别字的研究报告整理资料：列举几个有代表性的错别字 得出研究结论：分析写错别字的几种常见原因并提出解决办法 提示可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 30 语文·5年级 单元主题阅读 建议用时30分钟 语文 感受汉字的趣味，了解汉 提优 ①通过各种活动，了解汉字的特点、历史和文化。②通过查找 字文化。 要素 贴士 图书、网络搜索、请教别人等方法，搜集与汉字有关的资料；将 学习搜集资料的基本方法】 搜集到的资料进行整理，并从中得出有用的信息。 (一)神奇的“打”字 在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。比如“打毛衣”“打草鞋”，这并不是跟毛衣 过不去，也不是要跟草鞋作对，而是要用毛线编织毛衣，将草编成鞋子。但不能依此类推，比如我 们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”，可见“打”字有点儿“神奇”了。 “打酱油”一这里面的“打”，当然不是“打破”酱油瓶，也不是“编织”酱油，而是“买”的意思。 凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如“打二两酒”“打香油”“打半斤油”。光说它是“买”的 同义词，那也不对。“打水”并不等于买水，而是到井边或河边用桶提一桶水来；“打洗脸水”，也不 是买洗脸水，而是在自来水龙头那里接一盆水。 “买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”，比如，你不能说“到百货公司去打文具”“到商 店去打个收音机”，这样用就不知所云了。但是在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火 车票”“给我打一张票”一一票虽然不是液体，却又可以“打”一下，“打”字可真有点儿“神奇”了。 “打”字还有“玩”的意思。人们常常说“打牌”“打扑克”“打麻将”，这当然不是揍牌，而是玩 牌。某些球类运动也叫“打”，比如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，这也绝不是要把 什么球打碎，而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马虽都是健身器材，却不能用“打”字，“打平衡木”，这 就让人不知是什么意思了。 其实除了某些运动外，生活中的一些动作，也用“打”字来表达，如“打伞”“打电话”“打的”。 一些生理现象也用“打”字来构词，如“打隔儿”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”… 你看，“打”字是不是挺神奇呀？ (有删改) 1.“作对”在词典里的意思：①做对头，跟人为难；②成为配偶。“作对”在画“”句子中的意思 是 (填序号)，这个句子中有一个与之意思相近的词语，即“ 。 2.“打”字之所以神奇，是因为 ) A.“打”字的意义和用法有很多。 B.在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。 C.“打”字有“玩”的意思，很有趣。 D.“打”字在汉语中出现的频率最高，是重要的汉字。 3.下列各组词语中的“打”的意思不属于同一类的一项是 () A.打酒打水 B.打毛衣打草鞋 C.打牌打麻将 D.打嗝儿打喷嚏 4.除了文中提到的之外，“打”字还有很多其他的意思，请你在括号里写出下面词语中“打”字的同义词。 打鼓( )打柴( )打鱼( )打井( )打个问号( ) 5.读了本文，如果想进一步研究“打”字，你会采用哪些方法搜集资料？又会搜集哪些方面的资 料呢？ 下册·RJ版单元三 (二) 材料一书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认 识，它越来越受重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”， 从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书 的方正端庄，使其虚旷、简静、道劲有力。行书的错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书的 绵婉流转，使其通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。 材料二 认识文房四宝 文房四宝 朝代 安徽宣城 安微微州 安微微州 安徽微州婺(wù)源 南唐 诸葛笔 李廷圭墨 澄心堂纸 龙尾砚 歙(shè)砚（安微） 安徽宣城 安徽徽州 安徽宣城 宋朝 洮(táo)砚（甘肃） 宣笔 徽墨 宣纸 端砚（广东） 1.下列对材料内容的理解，不正确的一项是 ( A.不同的字体有不同的美感，没有好差之分。 B.文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。 C.南唐时期的文房四宝均产自安徽。 D.在宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚。 2.请根据每种字体的特征，将字体和对应的特点及人物用线连起来。 隶书 绵婉流转 太极武术家 楷书 方正端庄 侠客 难题答案 行书 豪放自由 舞者 草书 轻灵飘逸 君子 3.请结合材料一的相关内容，运用对联知识写出下联。 上联：参差俯仰隶书轻灵飘逸 下联： 4.结合材料一和材料二，就“中小学生有没有必要学习书法”这个问题发表你的观点，至少写出两 点理由。 32 语文·5年级 单元知识梳理 上主题和要素 1.人文主题 遨游汉字王国 ,对汉字悠久的历史和蕴含的丰富文化有更 全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣， 2.单元要素 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 一查找图书、网络搜索、请教别人等， 学写简单的研究报告。 →将研究成果以报告的形式呈现出来，提升我们 理性思考和书面表达的能力， 号重点词语 1.四字词语 古往今来笑而不答心领神会 力所能及名人辈出威名远扬举世闻名 2.描写书法的词语 笔力千钧笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔 3.谐音歇后语 运用我跟妹妹说过好多遍，写字时 外甥打灯笼一照旧（舅） 梁山泊的军师—一无（吴）用 姿势要端正，可她每次都不听，还是 四月的冰河一开动（冻）了咸菜烧豆腐一一 有言（盐）在先“外甥打灯泥—照旧（第）” 隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外 补充：老虎拉扯—没人敢（赶），腊月的天气—一动（冻）手动（冻）脚，两个喇叭一起吹—想（响）到一块了， 下雨天不戴帽一一临（淋）到头上 窗汉字字体演变 代表性文字 形成时代 字体特点 象形性较强，写法不固定，线条比较纤细，目前所能见到的最早的成 甲骨文 商周时期 熟汉字 线条粗壮，早期部分字形象形性明显，西周晚期后，字形逐渐规整、 金文 商周时期 美观 小篆 秦朝 字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，我国最早的统一的文字 隶书 两汉 象形意味基本消失，笔画简化，汉字发展史上的分水岭 楷书 南北朝至今 字形方正，笔画规整平直 “阅读材料”理解 1.《字谜七则》中根据（字的形状）、（拆字解意）和（会意）等方法猜字谜。字谜有文字谜、画谜、故 事谜等不同类别。 2.《有意思的谐音》中有五组歇后语，这类歇后语是利用（同音字）或（近音字）相谐，由原来的意义 下册·RJ版单元 33 引申出所需要的另一种意义。 3.《有趣的形声字》介绍了形声字的两种造字方式。一种是在象形字的基础上（增加声符），如 “星”“凤”；另一种是在象形字的基础上（增加形符），如“蜀”“祭”。 4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金文）、（小篆）、（隶书）、 (楷书)等字体的发展演变过程。甲骨文是我们能见到的最早的成熟汉字。 5.甲骨文一般刻在（龟甲）或（兽骨）上，我国学术领域中研究甲骨文的学科叫“（甲骨学）”。 6.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一则研究报告，研究报告的内容一般包含四个部分： (问题的提出)、（研究方法）、（资料整理）、（研究结论）。 必)活动要点 →补充：字义分析法、半字法、联想法、会意法等 1.猜字谜的方法 (1)加字法：将谜面中的一个字加在另一个字上。 (2)减字法：将谜面中的一个字减去另一个字。 (3)组合法：将谜面中的几个字合成一个字。 2.学习搜集资料的基本方法 (1)查找图书：①按类别找相应的图书；②通过书名、目录、内容简介等来判断是否有需要找的 内容。 (2)网络搜索：①“关键词”要具体；②从检索的条目中再次筛选需要查找的资料。 (3)请教他人：①确定请教的人物；②事先列出要请教的问题，防止遗漏。 3.写研究报告的方法 (1)写简单的研究报告一般分为五步：①确定研究报告的标题；②提出要研究的问题，写出研究目 的；③写清楚研究方法；④整理搜集到的资料；⑤对资料进行简要的概括和分析，形成研究结论。 (2)研究报告中研究的目的、方法、结论等内容是不可缺少的。 4.书法欣赏 篆书：因形立意，体正势圆，左不见撇，右不见捺，字体整齐。 求书：字形肩方，左石分展，虑笔蚕头，收笔燕尾。华整：重量去 二王：王数之、王献之（王春之的儿子） 楷书：形体方正、笔画平直、端庄雄伟 颜筋柳骨：颜真卿、柳公权。颠张醉素：张旭，怀素 楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟顺， 草书：结构简省、笔画连绵、飞动自如。 初唐四大家：欧阳询、虞世南、褚遂良，薛稷 北宋四大家：苏轼、黄庭坚、米蒂、蔡襄， 行书：行云流水、舒展有型、挥洒自如。 金篇鞦蜜养 生陽黛头 目天 水腾宿 黄 F 面毫外 玉跑两列宇 名 后 多 宇 商结煮来 日 1 产 泰去 稻玉面成未可 南朝智永楷书 唐代怀素草书 明代文征明行草 《千字文》（局部） 《千字文》（局部） 《千字文》（局部） 34 语文·5年级写作。写作时，写出让你感触最深的内容即 可，不要详细介绍整部作品。写作的重点应 放在自己读完后的感想和收获上，注意要情 感真挚，不能胡编乱造。 语文园地 一、1./3./ 二、1.。● 2.(1)抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无 抵抗，全部顺从(2)人走路不稳、跌跌撞 撞的样子解析@(1)联系下文的“一个 个序齿排班，朝上礼拜”和影视剧中群臣向 皇帝朝拜的情景，可以想象出群猴规规矩 矩地向美猴王朝拜的情景，依此可以猜出 “拱伏无违”的意思。(2)联系生活实际中 人在酒力发作之后走路不稳的样子，可以 猜出“踉踉跄跄”的意思。 三、1.武松水浒传2.诸葛亮三国演义 四、月出惊山鸟时鸣春涧中明月松间照 清泉石上流解析@《鸟鸣涧》中，“月出 惊山鸟，时鸣春涧中”两句以动衬静，一 “惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用 声音衬托出山里的幽静，创设出静谧的意 境。《山居秋暝》中，“明月松间照，清泉石 上流”两句以泉水的流动衬托山中的寂静。 作答时，注意不要写错别字。 五、示例：都督，十万支箭已全部办妥。吃惊 十万支箭，三天之内他是怎样造好的？ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 整本书阅读 略。 第三单元遨游汉字王国 汉字真有趣 第一课时 一、1.(1)昼（2)等(3)乙(4)击 解析@第(1)题，“一日进一尺”就是“一” 和“日”放进“尺”里，组合成“昼”字。第(2) 题，“土上有竹林”可以得出“等”字的上半 部分，“土下一寸金”可以得出“等”字的下 半部分，组合在一起就是“等”字。第(3) 题，“两点一到便起飞”就是“飞”去掉两点， 为“乙”。第(4)题，“二山在一起”很容易猜 成“出”，但“猜出便错了”说明不是“出”，故 “二”“山”上下合在一起为“击”。 2.示例：十张口，一颗心谜底：思 二、1.照旧（舅）2.无（吴）用3.开动（冻）了 4.有言（盐）在先A 三、1.(1)浴一欲(2)咳一刻(3)骑一其 (4)蚊一闻 2.衣十食东西缺衣少食没东西， 指家境贫寒 四、B解析©形声字指汉字的一种造字方 式，是在象形字、指事字、会意字的基础上 形成的，由两个文或字复合成体，由表示意 义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声 符（声旁）组合而成。形声字的意符一般由 象形字或指事字充当，声符可以由象形字、 指事字、会意字充当。A项，“果”是象形 字。C项，“月”是象形字，“香”是会意字。 D项，“夕”“太”是指事字。 五、1.示例：如果明天下雨，我们就不去少 年宫。 2.汉字产生于几千年前，是世界上最古老 的文字之一。 3.(1)琵琶枇杷同音词(2)只恨当年 识字差示例：要注意辨析同音词，不要闹 笑话 第二课时 一、1.C解析@检索时准确的关键词能保证 检索范围准确、重要内容突出、检索条目细 致。检索的关键词是检索时最重要的 内容。 2.第一关： 游戏一：看秋告鲁解析@第一幅 图，手遮在眼睛上面表示“看”；第二幅图， 禾苗和火苗一起构成“秋”；第三幅图，“一 下册·RJ版参考答案(209 口咬掉牛尾巴”是“告”；第四幅图，鱼和日 组成“鲁”。 游戏二：右“石”字出头为“右”解析@ 结合故事内容中“躲到石头后面，又露出头 来”可知是“石”字出头，所以是“右”字。 第二关： A.青B.鸣C.书D.头B解析@ 谐音字，指音相同或相近的字。作答时，根 据每一句歇后语的前半部分，猜想加点字 的谐音字。小葱是青色的，豆腐是白色的， 拌在一起颜色对比鲜明；隔着门缝吹喇叭， 喇叭口朝外面，因此鸣声在门外面；孔夫子 就是孔子，他是中国古代思想家、政治家、 教育家，儒家学派创始人，故说他搬家尽是 书；在鼻梁上推车，想推到头上，却没有路， 故说走“头”无路。在选择合适的歇后语填 空时，要理解句子的意思，然后根据歇后语 的意思选择即可。 第三关： (1)D解析@“酌”的本义是斟酒，左边表 示酒坛，右边表示舀酒的工具一一勺。 (2)木头钱财浅贱栈解析©根 据形声字的规律可知，木字旁的字多与木 头有关，贝字旁的字多与钱财有关。 3.功课攻克解析©结合语境推敲同 音词，第一个功课是名词，第二个攻克是动 词，根据日常积累正确填写即可。 二、1.香2.醋3.力4.亏5.老本6.透 我爱你，汉字 第一课时 一、弓贝册 二、金文小篆隶书楷书解析@甲骨 文字形象形性较强，写法不固定；金文线条 粗壮，西周晚期后，字形逐渐规整、美观；小 篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一 致，象形意味不明显；隶书多用直笔、方笔， 象形意味已基本消失，笔画简化，书写方 便；楷书字形方正，笔画规整平直。据此， 210语文·5年级 根据不同字体的特点来区分即可。 三、火 四、1.罗萝晕荤目木 2.示例：师傅，您好！今天的“萝卜”怎么改 姓了？我吃了荤菜木耳肉片怎么感到头 “晕”“目”眩的？请您给公示栏“整整 容”吧！ 五、1.楷书草书行书解析©第一幅作 品字体端庄大方，为楷书，柳公权是“楷书 四大家”之一；第二幅作品字体龙飞凤舞， 是草书，怀素以“狂草”名世；第三幅作品字 体流畅自然，为行书，王羲之的代表作《兰 亭集序》被誉为“天下第一行书”。 2.怀素解析@抓住关键词“飞动自然” “随手万变”“一气呵成”可知说的是草书， 即评价的是怀素所书作品。 第二课时 一、（二）示例：1.网络检索2.书刊查阅 (四)研究结论3.示例：“龙”是皇权、尊贵 的象征，同时也是幸运与成功的标志。 解析©研究报告包含问题的提出、研究方 法、资料整理、研究结论四个方面。研究方 法有网络检索、查阅书籍和报刊、询问身边 的人、实地考察等。根据本题“资料整理” 环节可以推想出研究者使用的研究方法。 当然，了解“龙”的故事也可以询问身边的 人。研究结论要对应“资料整理”中的内 容。研究结论部分缺少的是“龙”的寓意的 研究结论，依据“资料整理”部分的内容并 拓展思考，可得出结论。 二、表格（从左往右、从上往下）：网天罗地网 罕罕门可罗雀我的发现：网 习作：遨游汉字王国 一、1.②2.ABCD 二、今来源远笔走气势有 力龙飞纸背三分 三、1.×2./3./ 四、研究方法 五、解析@本次习作是写研究报告，研究报告 有明确的格式要求，讲究具体实用。同学 们只要根据自己的调查，按照研究报告的 格式把调查的过程和结论写下来即可。 单元主题阅读 (一)1.①过不去解析@判断句子中多义 词的意思时，可以把所给词义代入句子中，看 句意是否通顺，再进行选择。“过不去”的意思 是“为难”，与“作对”意思相近。 2.A解析@根据文章内容可知，短文是在告 诉我们“打”字有很多用法，且在不同的地方有 着不同的意思。B、C两项虽然表述无误，但对 原因的概括不全面。短文中并未提到“打”字 在汉语中出现的频率最高，D项错误。故 选A。 3.A解析©A项，“打酒”中“打”的意思是 买，“打水”中“打”的意思是舀取；B项中“打”， 都表示编织；C项中“打”，都表示做某种游戏； D项中“打”，都表示身体上的某些动作。故 选A。 4.示例：敲砍捕钻画 5.示例：我会从图书中查找与“打”字有关的文 章，并进行汇总；从网上搜集包含“打”字的词 语，并进行分类整理。 (二)略。 第四单元责任 9古诗三首 第一课时 一、岳仞摩ji ti chang巫xiang 二、1.C2.A3.A解析@第1题，诗句的 意思是：（我）想着正好趁春天启程返乡。 因此“青春”指春天。第2题，诗句的意思 是：秋天的夜里，天刚亮的时候，走出篱笆 门，忽然迎面吹来一阵凉风，心头涌上一股 伤感，于是写下这首诗。因此“晓”指天刚 亮的时候。第3题，诗句的意思是：长长的 黄河向东流入大海。因此“河”指黄河。 三、B解析@B项“三万里河”“东人海”“五 千仞岳”“上摩天”各自表示一个完整的意 思，其间不可断开，B项正确的朗读节奏划 分是“三万里河/东入海，五千仞岳/上摩 天”。 四、1.(1)戍边战士驰骋沙场、奋勇杀敌 (2)不破楼兰终不还豪迈、铿锵有力 解析@(1)“黄沙”突出了战场的环境特 点，历经“百战”而“穿金甲”，则将戍边战斗 的频繁、激烈表现得淋漓尽致，因此，看到 “黄沙百战”我们可以想象到戍边战士驰骋 沙场、奋勇杀敌的画面。(2)第二句诗是战 士们的誓言，我们在读这句话时，应加快语 速，用豪迈、铿锵有力的语调来读，读出戍 边将士的气势和豪情。 2.(1)失望(2)表达了诗人对在金统治地 区的原宋朝百姓的同情，以及对收复失地 的热切期盼和浓浓的爱国之情。 解析@(1)“汨尽”指眼泪流干了，形容十 分悲痛。诗人企盼南宋朝廷收复失地却一 次次落空的失望之情呼之欲出。(2)诗人 借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心 情，因而使得这首诗所表达的爱国之情更 为厚重、深沉。 第二课时 一、1.即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳即 从便下忽闻捷报、急于返乡的喜悦 解析©右图是诗人由所在地（剑外）返回 故乡洛阳的路线图，途中经过的重点地区 有巴峡、巫峡、襄阳，由此可以联想到《闻官 军收河南河北》中的最后两句。这两句诗 的意思是：可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而 下到襄阳，去往洛阳方向。“即从”和“便 下”写出了时间的迅疾，转瞬之间就回到了 家乡，表现了诗人的归心似箭，也表达了诗 人因失地被收复而欣喜若狂的感情。 2.但悲不见九州同王师北定中原日家 祭无忘告乃翁 3.爱国悲嘱托喜喜悦解析@ 这两首诗都是爱国诗，但《闻官军收河南河 下册·RJ版参考答案(211