10.3 激素调节 课件- 2025-2026学年北师大版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕“激素调节”展开，涵盖内分泌腺、激素种类（生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素）及其作用和异常症状，通过运动员生理变化提问导入，衔接神经调节，结合知识回顾巩固眼球、耳结构，构建完整知识支架。 其亮点在于以生命观念中的结构与功能观为核心，通过对比侏儒症与呆小症、设计胰岛素实验等培养科学思维，结合地方性甲状腺肿防治等实例强化健康意识。课堂小结分类梳理激素知识，助力学生构建体系，教师可借助丰富习题和实例提升教学效率。

空气冲击[ ]_导致其破裂。 3 鼓膜 6 咽鼓管 运动员在如此短的时间内产生这些生理变化,是什么调节机制在起作用呢? 新课导入 人体在受神经系统各种反射方式调节的同时,还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。 新课讲解 食物中含有人体需要的营养成分 细胞将其合成的物质释放出来,叫作分泌。由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官,叫作腺。有的腺具有导管,将细胞的分泌物通过导管排出去,这样的腺叫作外分泌腺,如唾液腺、胃腺、肠腺等; 有的腺无导管,其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里,随血液循环送到全身,这类腺称为内分泌腺,如垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等。 图10-15 人体的主要内分泌腺示意图 内分泌系统是由各种内分泌腺组成的系统。 在人体内,由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质,叫作激素(hormone)。 激素在血液中的含量微少,通常每百毫升血中只有几微克,但它们所产生的调节作用却非常显著,特别对于新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动来说,激素的调节作用是不可缺少的。 生长激素促进身体的生长 人的一生总在发生着生长变化。从小学到中学的这些年里,你可能常常注意自已和同学又长高了没有、长高了多少等。但你是否知道生长的快慢还要受激素的调节? 研究发现,人体总的生长(体重和身高)变化规律与垂体所分泌的生长激素的调节作用有密切关系。 正常人体内的生长激素的量在不同年龄段会发生变化,这种变化与生长速度的变化规律完全一致。处在生长较快年龄阶段的人,血液中生长激素的含量也较高,而生长缓慢时生长激素的含量也低。 如果幼年时期生长激素分泌不足,则生长明显迟缓,身体比同龄孩子矮小许多,到了成年阶段身高会显著低于正常水平(常常不到100cm),这叫作侏儒症;如果幼年时期生长激素分泌过多,则会导致过度生长,成年时的身高会明显高于正常人(可超过260cm),这叫作巨人症(图10-16); 如果已经到了成年阶段,生长激素异常增多,会引起肢体端部器官显著地生长,表现出手、脚、鼻、舌、颌等部位和一些内脏器官增长、肥大,这叫作肢端肥大症。 性激素主要促进生殖器官发育 或许你已经注意到自己或同学大都已经进入一个生长的高峰期,而且还会发现,在自己身上出现了许多微妙而显著的改变。这都意味着你们已经迈入了青春期这一重要的发育时期。 青春期开始后,首先是性腺(男性的睾丸和女性的卵巢)明显增长,与此同时,睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素也逐渐增多。 性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用,同时还能够激发并维持第二性征。 男性的第二性征主要表现为长胡须、喉结突出、声调较低等,女性的第二性征表现为骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。 此外,进入青春期会出现关注、接触异性的行为,这都是在性激素作用下逐渐发育成熟的正常表现。 甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢 甲状腺分泌的甲状腺激素对生长发育和新陈代谢都有着十分重要的调节作用。研究证明,甲状腺激素的主要作用是促进生长发育;促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解;提高神经系统的兴奋性。 如果在婴、幼儿时期甲状腺激素分泌过少,就会患呆小症:身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全。这种表现与侏儒症有显著的不同,侏症患者的智力和生育能力都是正常的。 成人甲状腺激素分泌不足,会表现出甲状腺功能低下的症状:代谢缓慢体温偏低,体态臃肿,表情呆滞,心率和呼吸频率偏低,智力水平减退,等等。 若甲状腺激素分泌过多,人会表现出甲状腺功能亢进的症状:代谢亢进,体内物质氧化分解过快,食量大增而身体逐渐消瘦;神经系统兴奋性过高,情绪易激动,失眠健忘,心率和呼吸频率偏高,等等。 甲状腺激素的合成需要碘,有的地区饮食缺少碘,合成甲状腺激素的原料不足,引起甲状腺增生肿大,这种病叫作地方性甲状腺肿,俗称大脖子病(图10-17)。 食盐里加碘是防治地方性甲状腺肿的有效措施。此外,常吃含碘丰富的海带等藻类,对防治该病也有好处 胰岛素调节血糖浓度 胰腺包括外分泌部和内分泌部。 胰腺的外分泌部分泌胰液,胰液通过胰管输送到十二指肠(小肠初始部分)。 胰腺的内分泌部是在胰腺中散布的许多腺细胞团,叫作胰岛,它分泌的一种激素叫作胰岛素。 胰岛素对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响,但对糖代谢的调节作用尤为重要。胰岛素能促使血液中的葡萄糖(血糖)进入组织细胞被贮存和利用。缺乏胰岛素时,血糖难以被组织细胞摄取,糖的贮存和利用都将减少,这时血糖浓度如果过高,就会有部分从尿中排出,形成糖尿。糖尿是糖尿病患者的特征之一,如果是因胰岛素分泌不足所致,可通过注射胰岛素制剂来治疗。 课外读 激素的发现 20世纪初,英国科学家贝里斯(W.M.Bayliss,1860-1924)和斯塔林(E.H. Starling,1866-1927)对以下现象产生了兴趣:胰腺能够在食物从胃进入十二指肠之后,适时地向肠内释放出胰液。胰腺是怎样得到这个“该释放”的信息的?当时神经系统的调节是人们唯一知道的体内调节方式,于是他们推测:食物从胃进入小肠时,刺激了神经末梢,再经过中枢把信息传达给胰腺。 为了验证这种推测,贝里斯和斯塔林将胰腺的神经切断,可是胰腺仍能适时释放胰液。实验的失败促使他们去寻找另一种信号系统。1902年,他们找到了一种化学信使,它是小肠壁分泌的一种物质。他们把这种物质注射到动物血管中后,即可引起胰腺的分泌贝里斯和斯塔林的结论是,正常情况下,食物进入小肠会刺激黏膜分泌这种物质,该物质进入血液中,随血液到达胰腺,触发胰腺分泌胰液。 他们将这种物质命名为“肠促胰液肽”(一种蛋白质)。但很快他们就意识到发现了一种调节机体活动的新方式:通过化学物质、随体液流动传递信息来调节器官活动。1905年,有人提出使用“激素”一词来称呼这些化学物质。 •思考与练习 1.关于神经调节与激素调节的说法,不正确的是( )。 A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器,神经元也可成为某些激素作用的对象 B.神经调节信息的传导途径是反射弧,激素传送的方式主要靠血液循环 C.每个反射弧都有特定的效应器,每种激素却不存在专门的作用部位 D.神经调节在整体上起主导作用,激素调节会显著影响神经系统的功能 C 2.下列关于激素的说法,正确的是( ) A.激素由内分泌腺产生后,通过导管释放到血液中 B.激素在血液中的含量微少,但调节效能非常显著 C.激素能随血液送到全身,对所有组织细胞都起作用 D.激素只对某些组织起作用,是因为有专门运输途径 B 3.青春期最明显的变化是生殖系统迅速发育,与此最为密切的是( ) A. 胰岛素的作用 B. 性激素的作用 C. 甲状腺激素的作用 D. 生长激素的作用 B 4. 饭后一段时间,许多营养物质被吸收,这时胰岛素分泌量的变化情况是( ) A. 增多,随后血糖下降 B. 减少,随后血糖上升 C. 增多,随后血糖上升 D. 减少,随后血糖下降 A 5.人在寒冷的环境里,体内的产热量会明显增多,与此关系最为密切的调节因素是( ) A.胰岛素的增多 B.甲状腺激素的增多 C.胰岛素的减少 D.甲状腺激素的减少 B 6.为了探究胰岛素的作用,某兴趣小组进行了如下实验: ①将体重约 20g、性别相同、生长状况相似的正常小鼠,随机分成甲、乙两组,每组10只。观察并记录小鼠的初始活动状况。 ②给甲组小鼠注射0.2ml生理盐水,乙组小鼠注射胰岛素制剂(0.1mL胰岛素+0.1mL生理盐水)。 ③观察并记录小鼠的状况,如下图所示。 请分析回答: (1)步骤①中各组均用小鼠10只,而不是1只的原因是_ _。 避免偶然性,减小误差 (2)实验中设置甲组的意义是_。 (3)乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由胰岛素促进血糖分解和转化,从而降低血糖浓度所致。为了进一步证明胰岛素的功能,可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射_进行抢救。 作为对照 适量适宜浓度的葡萄糖 (4)该实验说明胰岛素具有_作用。在现实生活中,胰岛素可用于人的糖尿病治疗,使用时只能注射不能口服,原因是_ _。 (提示:胰岛素的化学本质是蛋白质。) 隆低血糖浓度 胰岛素是一种蛋白质类激素,口服会被人体的消化道消化而失去药效 课堂小结 1.(2024 山东潍坊期末)下列各组腺体中,分泌物均直接进入血液的是( ) A. 甲状腺、唾液腺 B. 性腺、肠腺 C. 胃腺、肾上腺 D. 垂体、胸腺 D 课堂练习 2.如图是人体主要的内分泌腺示意图,下列说法正确的是( ) A. 幼年时期①分泌的生长激素过少易患呆小症 B. ②为甲状腺,幼年时期它分泌的激素过少易患侏儒症 C. 青春期开始后,男生出现第二性征与⑤分泌的雄性激素有关 D. 因③分泌的激素不足而引起的疾病可通过注射胰岛素进行治疗 C 3.(2024 江西吉安吉州区期末)2024年4月30日,国际权威期刊《细胞发现》刊发了某医院自体再生胰岛移植成功的文章,这在世界上尚属首例