云南省西南名校联盟3+3+3高考备考2025-2026学年高三上学期12月月考日语试题

这是日语科听力部分，请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。Hi. so . this. 卡哇伊。玛仕达。So this. 听下面的录音，回答第二。小题nine。没有。听下面的录音。回答第三小题。So a car. 听下面的录音，回答第四小题。可是。恐龙。我。听下面的录音，回答。第五小题。红豆，阿里嘎多。看你开。的哟。黄豆阿里拉多。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音读两遍。现在你有15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音回答第六、第七和第83个. 小题是密码噻，可能嗓子。成了红，这是得答应的是个。Days ago个。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。Should js . a hmr? 有。一些。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。Then but . motive tile, are you got to A. 听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。Now . in its go this car. Now . in its count this . car good in . this car. 比你的一坨没得。听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。嗨。个。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 西南名校联盟2026届“3＋3＋3”高考备考诊断性联考（一） 日语试卷 （满分150分；考试用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 明日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 木曜日 B. 火曜日 C. 日曜日 2. 女の人はどれを注文しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. カツどん定食 B. 焼き魚定食 C. しょうが焼き定食 3. 男の人はかばんをどこに預けますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達に預ける。 B. サービスセンターに預ける。 C. ロッカーに預ける。 4. 2人はどうやって引っ越ししますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 料金の安いコースを頼む。 B. 楽なコースを頼む。 C. すべて自分で運ぶ。 5. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. イルハ電気に行く。 B. タプレットを買って送る。 C. 商品情報を訳す。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男性は全部で何冊の本を借りようとしていますか。 A. 1册 B. 2册 C. 3册 7. 女性の説明によると、推理小説はなぜ返却しなければなりませんか。 A. 借りる人が多いから B. 他の人が予約しているから C. 貸し出しの期限が過ぎているから 8. 男性は推理小説をどうすることにしましたか。 A. もう一度借りに来る B. 今ここで予約する C. 延長手続きをする 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女性は何について電話をかけていますか。 A. 出張のキャンセル B. 出張の延期 C. 出張先の変更 10. 男性は最初、出張先をどこだと思っていましたか。 A. 広島 B. 大阪 C. 京都 11. 出張はいつに変更されましたか。 A. 今月 B. 来月 C. 先月 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 江さんは先週、どうしていましたか。 A. 出張していました B. 風邪を引いていました C. 旅行に行っていました 13. 森くんは江さんに何を渡しましたか。 A. ドリル B. 宿題 C. 授業のノート 14. 宿題の締め切りはいつですか。 A. 今週の火曜日 B. 来週の月曜日 C. 来週の火曜日 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男性は箱を何に使いますか。 A. 引っ越し B. 国際郵便 C. コンビニの荷物保管 16. 男性は箱に何を詰めますか。 A. 本と文房具 B. 衣類と靴 C. お菓子とアニメグッズ 17. 女性のアドバイスによると、荷物はどこから送らなければなりませんか。 A. 郵便局 B. コンビニ C. 空港 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 藤田さんは渡辺先生に何を聞きたかったですか。 A. 講義の内容 B. 語学プログラム C. 留学の手続き 19. 藤田さんはどのコースに申し込むことにしましたか A. 初級者コース B. 上級者コース C. どちらも 20. 申込書に書く必要のないものはどれですか。 A. 名前 B. 学年 C. 電話番号 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 日本語を話せる外国人と話していると、「主語は誰ですか」とよく聞かれます。日本語をかなり理解する人でも、日本人の会話から主語を読み取るのはとても難しいようです。日本人同士なら、私が「昨日Aさんに会いました」と言うだけで、主語は「私」であることが雰囲気でわかります。「昨日私はAさんに会いました」というように、主語をはっきり言うのは、「私は」を強調したい、何らかの理由があるときです。 これに対して、英語では常に主語がきっちりと示されます。（ア）英語圏出身の人は、日本人と話をしていると誰が何をしたのかわからなくなってきて、違和感があると言います。 ところが、主語がないのがかえって利点になることもよくあります。たとえば、他人に自分がした失敗を批判されるときに、「それは、よくなかったわね。」「あなたがそういう行動を取ったのは、よくなかったわね。」同じことを言われるのでも、主語なしと主語ありでは、印象が大きく異なるのではないでしょうか。日本人なら、一緒に残念だと共感する気持ちが漂う前者を、より暖かい忠告として受け止める人が多いはずです。 主語が曖昧で、誰が何をどうしたのかはっきりしない。日本語のそんな特徴は、オブラートに包む（措辞委婉）ようにして感情を伝え合うのに向いています。それは日本語だからこそ可能な、思いやりの深いコミュニケーションと言えるでしょう。 21. 文中に「『主語は誰ですか』とよく聞かれます」とあるが、誰が誰に聞くのか。 A. 私が外国人に聞く。 B. 外国人が私に聞く。 C 日本人が外国人に開く。 D. 外国人が日本人に聞く。 22. 文中に「雰囲気でわかります」とあるが、わかるのは誰か。 A. 私 B. Aさん C. 日本人同士 D. 日本語を話せる外国人 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その上 B. だが C. つまり D. そのため 24. 文中に「印象が大きく異なる」とあるが、その説明として正しいのはどれか。 A. 主語がないほうがより暖かい忠告として受け止められやすい。 B. 主語があったほうがより暖かい忠告として受け止められやすい。 C. 主語があるのは、一緒に残念だと共感する気持ちが漂っている。 D. 主語なしと主語ありの両方とも一緒に残念だと共感する気持ちが漂っている。 25. 文中の「そんな特徴」とはどんな特徴か。 A. 主語がきっちりと示されているという特徴 B. 一緒に残念だと共感する気持ちが漂うという特徴 C. より暖かい忠告として受け止められやすいという特徴 D. 主語が曖昧で、誰が何をどうしたのかはっきりしないという特徴 （二） もともと、自然から見ると水力発電とはどういうものだろうか？ 太陽がサンサン（灿烂）と海面を照らす。海の水は太陽の光で温められて蒸気となり、もやもやと海面から空のほうに上がっていく。高い空に上がった蒸気は冷やされて水滴となり雲を作る。雲は風に吹かれて山にぶつかり上昇気流で一気に水滴はふくらみ、雨となって降り注ぐ。やがて一筋の水の流れはせせらぎ（流水）となって山を下り川となる。そこに魚が棲み、木々が生い茂る。 人間から見ると、川の水は「無駄に流れている」ように見えるので、そこにダム（大坝）を作り、水力発電所を建設する。（ア）「無駄に流れていた川の水を有効に使うことができる」と考える。 でも、すでに川の水を利用しているものがいる。清流に飛び跳ねる魚、川辺の森、そして急流を流れ下る砂利、それらは川の持つ力で生き、そこの自然を形作っている。そして彼らが生きているのは、かつて海面を照らした太陽の光のおかげだ。 そこに人間がダムを作り、その水力で発電するということは「魚、森、そして砂利」が利用して来た太陽のエネルギーを横取りするということだ。ダムを作り発電をする人は別に魚から横取りするつもりはないけれど、結果としてそうなる。 26 文中に「自然から見る」とあるが、その意味はどれか。 A. 人間にとって無駄かどうかという基準で自然を見る。 B. 海がどのようにできたかを見る。 C. 人間に役立つかどうかという考えを捨てて物事を見る。 D. 水力発電が自然をどのように破壊するかを見る。 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. そうすれば C. そこから D. そして 28. 文中「すでに川の水を利用しているものがいる」とあるが、そのものはどれか。 A. 海面 B. 人間 C. 太陽 D. 川の生き物 29. 文中に「太陽のエネルギーを横取りする」とあるが、その意味はどれか。 A. 発電するために川で生きている生物から太陽のエネルギーを奪う。 B. 太陽の暖かさをなくすことにより川の水温を下げる。 C. 太陽のエネルギーで生きている魚をはじめとする川の生物を捕獲する。 D. ダムを作るせいで川の美しい風景を台無しにしてしまう。 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 自然にとっても水力発電は重要なものである。 B. 今後は水力以外の発電の方法を考えることが重要である。 C. 川にダムを作っても水力発電をしなければ特に問題ではない。 D. 人間は水力発電によって自然のエネルギーを奪っている。 （三） 先日、スーパーに母と出かけた時のこと。二人で野菜売り場を見ていたら、母が不意に少し離れた所にいた車楕子の女性のもとへ歩いて行った。その様子を見ていたら、「何か、お取りしますか？」 と尋ねていた。車椅子の女性は「細いねぎ（葱）を取って欲しいの。」と答えた。母は、車椅子からでは手が届かない上の方の棚から、ねぎの入った袋を、二、三個女性の膝の上に載せると、「（ア）いらないのは戻しますから」と言っていた。女性は、このねぎを、今夜どうやって食べるかまで母に話して、二人とも、にこにこと楽しそうに話をしていた。そして、女性は何度も何度も、お礼を言った。母は私の所に戻って来た。「どうしたの？」と母に言うと、母は「あの方はね、車椅子から上の棚を見ていたの。きっと取れなくて困っていると思って声をかけたのよ。」 うちの母は、いつも自然に、ごく当たり前に人に何かをしている。二人で電車に乗った時もそうだった。席が空くと周囲を見まわして、妊婦さんや、お年寄りに席をゆずる。自分だって疲れていて座りたいはずなのに、自分は最後の最後に座る。 私も、電車で席をゆずることがあるが、本当は少し恥ずかしい気持ちもある。知らない人に突然「こちらにどうぞ。」と声をかけるのは、少し勇気も必要だ。 スーパーの中や、電車の中だけではなくて日頃の中学校生活の中でも、ほんの少しの思いやりが大切だと感じる。友達に助けてもらう事もあれば、私が友達を助けてあげることもある。思いやりの気持ちを感じた時は、感謝の気持ちを持って「ありがとう。」と言うように心がけている。 これから私は、障害者の方、高齢者の方、小さい子供達だけではなく、周囲の方々に、勇気を出して、思いやりの心を伝えたいと思う。一人一人のほんの少しの思いやりが集まってたくさんの思いやりになり、やがて広がり、社会全体が思いやりの心で溢れるといいと思う。 31. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものは次のどれか。 A. どれもおいしそうですよ。 B どれがよいか選んでください。 C. ほしいねぎをとってあげるよ。 D なにかほしいものはありますか。 32. 母が車椅子の女性に声をかけた理由は何か。 A. 女性がねぎの取り方を知らなかったから。 B. 女性が困っているように見えたから。 C. 女性が筆者と母をじっと見ていたから。 D. 女性が母の知り合いだったから。 33. 筆者が電車で席を譲る時にどのような気持ちか。 A. 全く恥ずかしさを感じず、自然にできる。 B. 全く勇気はいらないが、とても疲れる。 C. 少し恥ずかしい気持ちがあり、勇気がいる D 楽しいと感じ、積極的に行っている。 34. 文章の内容に合っているのは次のどれか。 A. 母は車椅子の女性に声をかける前に、筆者に了承を得た。 B. 車椅子の女性は、母にねぎを取ってもらった後、すぐにその場を離れた。 C. 母は電車の中で、自分が疲れている時は絶対に席を譲らない。 D. 筆者は助けられた時、「ありがとう」と言うようにしている。 35. 筆者がー番言いたいことは次のどれか。 A. 日常生活の中で、友達を助けてあげることは大事なことだと思う。 B. 日常生活の中で、どんなことをするにも勇気が必要だと思う。 C. 日常生活の中で、思いやりを持つことで、社会が温かくなると思う。 D. 日常生活の中で、「ありがとう」をよく言うべきだと思う。 （四） 子供に食事のマナーを教えるときは、「○○すべきである」「○○しなくてはならない」というように、自分の考え方を押し付けるのでは子供たちは納得しません。子供たちは、美しい食べ方をしていると、人から「すてきだ」とか「かっこいい」とか思われるという経験を通して、美しいマナーの意味を理解するのです。 それには、家庭や学校などの集団の中で、子供自身に自分の様子を意識させることです。そして、きれいで美しい食べ方ができたときには「きれいに食べられたね」「かっこよく見えるよ」と褒めてあげましょう。子供は褒められたことで「またこのようにしてみよう」と思います。こうして美しいマナーが習慣となり、その場に応じた美しい自己のふるまいを身につけていくことができるでしょう。 ここで、皆さんは食事のマナーが成立するには「他者との関係」が不可欠であることにお気づきでしょうか。人は人前で食事をするとき、一人で食べるよりもそれなりに整った食べ方をしようとするものです。それは「自分をよく見せたい、人からよく見られたい」という気持ちがもとにあるからです。だから食事のマナーを身につける必要性が自然に生ずるのです。 一方、一人で食事をとるときは、食事のマナーを感じることが少ないのではないでしょうか。近頃の家庭で多く見られる「子供の孤食」は、子供に適切なマナー観を身につけさせるという意味においても考慮すべき問題であるといえるのです。 36. 文中の「それ」は次のどれか。 A. 親の考え方を子供に押し付けないこと B. 食べ方に気をつけること C. 美しいマナーの意味を理解すること D. 美しいマナーが役に立つこと 37. 文中に「自分の様子を意識させる」はあるが、どういう意味か。 A. 自分の行動がきれいかどうかを意識させる。 B. 他の人に自分が迷惑をかけているのだと意識させる。 C. 他の人から見て自分が美しく見えているのだと意識させる。 D. 家庭や学校等の集団の中で自分の姿を意識させる。 38. きれいで美しい食べ方は次のどれか。 A. 大口を開けて食べる。 B. クチャクチャと音をたてながら食べる。 C. 少量ずつロに運び、一ロ一ロをよく味わっていく。 D. 箸を泳がせる。 39. 子供に食事のマナーを身につけさせるために筆者がすすめているのは、次のどれか。 A. 時々、一人で食事をさせるようにする。 B. 親の考え方を子供に押し付ける。 C. 子供にマナーの意味を説明して納得させる。 D. 子供が美しく食べたときにほめてやる。 40. 子供が一人で食事をする「孤食」について、筆者はどのように考えているか。 A. 一人で食事をすることで適切なマナー観が身についていく。 B. 一人で食事をしていると正しいマナーが身につきにくい。 C. 人は一人で食べるときの方が正しい食べ方をしようとする。 D. 一人で食事をするときでも正しいマナーで食べなければならない。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 2、3年前、___41___店で洋服を買った体験は、私___42___特別なものとなりました。お金を払うと、店員は紙の袋に入れた品物を持って私の___43___に戻ってきました。私は手を伸ばして紙の袋を受け取ろうとしましたが、店員は「そこまで___44___」と言って、紙の袋を持って私と一緒に店の入り口まできました。そして、入り口で私に袋を渡して「ありがとうございました」と言って店内に戻って___45___。 私は、このような応対は初めてだったので、ずいぶん___46___店だと感じました。しかし、その後いろいろな店で同じような応対を受ける___47___。日本の店のサービスの良さについては外国の人たちからよく___48___ことですが、客の気持ちをさらに満足させようと、サービスの仕方はいつも工夫され、変化していることを実感しました。 最初は、そこまでしなくてもいいのではないかとも思っていましたが、徐々にこのサービスに慣れてくると、そうして___49___ことが今では普通になってしまって、特別のサービスとは感じなくなってきています。これから____50____進化があるのか、どんな新しいサービスが考えられるのか、楽しみでもあります。 41. A. ある B. いる C. する D. なる 42. A. によって B. にとって C. にたいして D. にしたがって 43. A. とき B. もの C. こと D. ところ 44. A. お持ちします B. お持ちになります C. お持ちください D. お持ちです 45. A. おきました B. みました C. きました D. いきました 46. A. ていねいな B. きれいな C. おかしい D. きびしい 47. A. ようにしました B. ことにしていました C. ようになりました D. ことになっていました 48. A. 言う B. 言われる C. 言わせる D. 言える 49. A. ください B. やる C. あげる D. もらう 50. A. どれ B. どの C. どのような D. どのように 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 小学校の支援員の仕事で、1年生のクラスを見守っている。教室で眺めていると、子どもたちのペースは様々だ。 例えば、ノートを書くという動作。先生の　1　（指示）通りにさっと書ける子も　2　（いる）ば、ひらがなの一文字、一文字をゆっくりと一生懸命書いている子もいる。また、書き進めないうちに　3　（あ）きてしまい、「おなかがすいた」とぼやいている（嘟哝，发牢騒）子もいる。 今は高校生になった私の息子は、ゆっくりペースの子どもだった。鉛筆や消しゴムの　4　（使う）方も不器用（笨拙，不熟）で、字を書けるようになったのも遅かった。 当時の私は心配して、息子　5　書く練習をさせた。息子の興味をひこうと、息子の　6　（好き）電車のひらがなドリル（训练，练习）をパソコン　7　作り、何とか人並みに書けるようにしなくては、　8　私は焦っていた。 でも、今なら分かる。字を書くことも、トレーニングも、そのペースはひとりひとり違う。サクラは春に、ひまわりは夏に咲くようにできている。 かつての私は、春にひまわりを咲かせようと､懸命に頑張っていたのだ。かわいい1年生を　9　（見守る）ながら、この子たちがそれぞれのペースで　10　（健やか）育っていけるよう見守りたい。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 请你写一则通知，告知同学们下周六学校将举办日语演讲比赛，演讲的题目是「私と日本語」，演讲时长是五分钟之内，演讲完后外教中村老师会提三个问题，请有兴趣的同学去班主任（担任の先生）处报名。 注意： （1）字数为80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 在人生旅途中，每个人都会遇到各种烦恼或困惑。有时是因为学习压力，有时是因为人际关系。但正是这些，使我们成长、成熟。请以「わたしの悩み」为题，写一篇短文。 1.描述你目前面临的烦恼或困惑。 2.分析烦恼对你产生的影响。 3.阐述如何解决这个烦恼。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 西南名校联盟2026届“3＋3＋3”高考备考诊断性联考（一） 日语试卷 （满分150分；考试用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】C 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. C 7. A 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. B 10. A 11. B 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. C 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. C 17. A 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. B 19. B 20. C 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. B 22. C 23. D 24. A 25. D （二） 【26~30题答案】 【答案】26. C 27. B 28. D 29. A 30. D （三） 【31~35题答案】 【答案】31. B 32. B 33. C 34. D 35. C （四） 【36~40题答案】 【答案】36. C 37. A 38. C 39. D 40. B 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. A 42. B 43. D 44. A 45. D 46. A 47. C 48. B 49. D 50. C 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. しじ 52. いれ 53. 飽 54. 使い 55. に 56. 好きな 57. で 58. と 59. 見守り 60. 健やかに 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】日本語スピーチコンテスト開催のお知らせ 来週の土曜日に、日本語スピーチコンテストを開催します。 テーマは「私と日本語」で、スピーチ時間は5分以内です。発表後には中村先生からの質問が3つあります。参加希望者は、担任の先生まで申し込んでください。 　皆さんからのご応募をお待ちしています。 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】わたしの悩み 最近の私の悩みは学業のプレッシャーです。勉強の量が増えて、難しい科目も出てきました。受験の準備もしなければなりません。これによって、ストレスが増えるため、友達や家族との関係にも影響を及ぼし、楽しい時間を過ごすことが難しくなってしまいました。 しかし、この悩みから逃げるのではなく、努力して克服しようとしています。まず、計画的に勉強する時間を確保して、効果的な勉強法を身に付けるように努力しています。また、家族や友達とのコミュニケーションを大切にし、励まし合っています。 この悩みは私にとって成長の機会だと思います。困難に立ち向かって、努力することで、より強くより成熟した自分になるつもりです。【294字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $