精品解析：2026年河北省廊坊市香河县第一次模拟预测化学试题

2026年河北省廊坊市香河县第一次模拟预测化学试题 注意事项：1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 相对原子质量：C-12 Ca-40 Cl-35.5 O-16 一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意) 1. 建设“美丽中国”是我们的共同目标。下列做法不符合这一主题的是 A. 垃圾焚烧 B. 草原修复 C. 污水处理 D. 光伏发电 【答案】A 【解析】 【详解】A、垃圾焚烧可能产生有害污染物，造成空气污染，不符合环保主题； B、草原修复可防治荒漠化，保护生态，符合环保主题； C、污水处理能减少水污染，符合环保主题； D、光伏发电利用清洁能源，减少碳排放，符合环保主题； 故选：A。 2. 如图所示为水的净化中过滤的实验，其中没有用到的仪器是 A. 烧杯 B. 玻璃棒 C. 长颈漏斗 D. 铁架台 【答案】C 【解析】 【详解】过滤装置中需要的仪器为铁架台、烧杯、漏斗和玻璃棒，不需要用到长颈漏斗，故选：C。 3. 空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】 【详解】空气中的成分按体积分数：N2占空气总体积的78%，O2占空气总体积的21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，还有其他气体和杂质约占0.03%，而氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼，故空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是氧气； 故选择A。 4. 中国芯彰显中国“智”造，芯片的基材主要是高纯硅。硅元素在元素周期表中的信息及硅原子的结构示意图如图。下列说法不正确的是 A. 硅原子的核外电子数为14 B. 硅的相对原子质量为28.09 C. 硅元素位于元素周期表中第三周期 D. 硅元素属于金属元素 【答案】D 【解析】 【详解】A、由硅原子的结构示意图可知，硅原子的核外电子数为14，说法正确，不符合题意； B、由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，通常省略不写，故硅的相对原子质量为28.09，说法正确，不符合题意； C、原子核外电子层数等于该元素所在的周期数，由硅原子的结构示意图可知，硅原子的核外电子层数为3，则硅元素位于元素周期表中第三周期，说法正确，不符合题意； D、硅带“石”字旁，属于非金属元素，说法错误，符合题意。 故选：D。 5. 在《哪吒2》里，无量仙翁使用天元鼎炼制仙丹。古人记载，炼丹时将红色的氧化汞(HgO)粉末放入丹炉中加热，发生反应的化学方程式为：。由化学方程式获取的信息中，错误的是 A. 该反应是分解反应 B. 化学反应前后元素种类不发生改变 C. 每2份质量的氧化汞完全反应生成2份质量的汞和1份质量的氧气 D. 该反应生成两种单质 【答案】C 【解析】 【详解】A、由化学方程式可知，反应物为一种，生成物为两种，因此属分解反应，该选项正确； B、由质量守恒定律可知，化学反应前后，元素种类不变，该选项正确； C、实际质量比为每434份HgO生成402份Hg和32份，选项比例错误，该选项错误； D、汞和氧气均单质，该选项正确； 故选：C。 6. 化学兴趣小组收集一瓶长江水，模拟自来水厂进行水的净化过程(如下图所示)。 下列说法不正确的是 A. 混凝剂能有效地减少水中可溶性钙、镁化合物 B. “过滤”操作中玻璃棒的作用是引流 C. “吸附”时常选用活性炭作为吸附剂 D. “消毒”的目的是为了杀灭细菌病毒等 【答案】A 【解析】 【详解】A、混凝剂的作用是吸附水中的悬浮杂质，加速其沉降，不能减少水中可溶性钙、镁化合物（减少可溶性钙、镁化合物是硬水软化的目的，通常通过煮沸或蒸馏等方法实现），该选项错误。 B、过滤操作中玻璃棒的作用是引流，防止液体溅出，该选项正确。 C、活性炭疏松多孔具有吸附性，常用于水的吸附净化，可吸附色素和异味，该选项正确。 D、消毒的目的是杀灭水中的细菌、病毒等微生物，保障用水安全，该选项正确。 故选A。 7. 如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法不正确的是 A. 该供氧器的反应仓相当于实验室制氧气的发生装置 B. 加湿仓可使输出的氧气保持湿润 C. 可通过加湿仓观察氧气的供给速率 D. 使用前，加湿仓应注满水 【答案】D 【解析】 【详解】A、该供氧器的反应仓相当于实验室制氧气的发生装置，说法正确，不符合题意； B、加湿仓中的水可使输出的氧气保持湿润，说法正确，不符合题意； C、氧气不易溶于水，可通过加湿仓中产生气泡的快慢观察氧气的供给速率，说法正确，不符合题意； D、使用前，加湿仓如果注满水，由于氧气不易溶于水，氧气在排出时会带出一部分水被人体吸入，造成危险，说法错误，符合题意。 故选：D。 8. 甲、乙、丙是初中化学常见的物质，其相互转化关系如图。甲为固态单质，乙、丙为所含元素种类相同的两种气体，乙易与血液中的血红蛋白结合。下列说法错误的是 A. 丙能产生温室效应 B. 乙和丙的化学性质不同是由于其分子构成不同 C. ③的转化只能通过和氧气反应来实现 D. 丙在食品工业上可以生产汽水 【答案】C 【解析】 【分析】乙、丙为所含元素种类相同的两种气体，乙易与血液中的血红蛋白结合，乙、丙能互相转化，一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合，一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，则乙为一氧化碳、丙为二氧化碳；甲为固态单质，甲能转化为乙（一氧化碳）、丙（二氧化碳），碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳、不充分燃烧生成一氧化碳，则甲为碳。 【详解】A、由分析可知，丙为二氧化碳，二氧化碳排放过多会导致温室效应，说法正确，不符合题意； B、由分析可知，乙为一氧化碳、丙为二氧化碳，一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，所以二者化学性质不同，说法正确，不符合题意； C、由分析可知，乙为一氧化碳、丙为二氧化碳，则反应③乙丙可以是一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，也可以是一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，说法错误，符合题意； D、由分析可知，丙为二氧化碳，二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，在食品工业上可以生产汽水，说法正确，不符合题意。 故选：C。 9. 如图所示，下列实验设计不能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A 探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 B 验证蜡烛燃烧产物有水生成 C 证明该装置气密性良好 D 比较不同催化剂的催化效果 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气和氧气中氧气浓度不同，图中实验，红热木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，在空气中只能烧至红热，可探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，能达到实验目的，不符合题意； B、在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，观察到烧杯内壁有水雾生成，说明蜡烛燃烧产物有水生成，能达到实验目的，不符合题意； C、检查装置气密性时，装置必须形成密闭体系，图中长颈漏斗伸入液面下，从注射器向里面推入气体，装置内压强增大，若装置气密性良好，会观察到长颈漏斗中液柱上升且一段时间后不下降，能达到实验目的，不符合题意； D、该实验中催化剂的种类、过氧化氢溶液的浓度均不同，变量不唯一，不能比较不同催化剂的催化效果，不能达到实验目的，符合题意。 故选：D。 10. 探究小组用图1装置测定空气中氧气含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是 A. 图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B. 图2中是因为红磷燃烧放热使压强增大 C. 图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D. 该实验说明，若用白磷代替红磷，测定结果将更接近真实值 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷（或白磷）燃烧生成五氧化二磷，且反应放热，故图1中水的作用是吸收五氧化二磷，防止污染空气，以及降温，说法正确，不符合题意； B、图2中压强增大，是因为红磷燃烧放热，说法正确，不符合题意； C、由图3可知，红磷或白磷熄灭后，装置内氧气的体积分数还在减小，说明反应没有立即停止，说法错误，符合题意； D、由图3可知，白磷燃烧消耗的氧气更多，则该实验说明，若用白磷代替红磷，测定结果将更接近真实值，说法正确，不符合题意。 故选：C。 二、非选择题(本大题共8小题，共40分) 11. 是一种新型灭菌消毒剂，我国从2000年起就逐渐用取代氯气对饮用水进行消毒。在通常情况下，是一种有刺激性气味的黄绿色气体。熔点-59℃，沸点11℃。受热或者见光易分解，具有强氧化性和很强的腐蚀性。（相对原子质量：Cl-35.5，O-16） （1）读作___________，请写出该物质的一条化学性质___________。 （2）中“2”的含义是___________；的相对分子质量是___________。 【答案】（1） ①. 二氧化氯 ②. 强氧化性（或“受热或见光易分解”和“很强的腐蚀性”） （2） ①. 一个二氧化氯分子中含有2个氧原子 ②. 67.5 【解析】 【小问1详解】 ClO2读作“二氧化氯”； 其化学性质可为：强氧化性（或“受热或见光易分解”和“很强的腐蚀性”）； 【小问2详解】 ClO2中“2”表示一个二氧化氯分子中含有2个氧原子； 相对分子质量：35.5 + 16 × 2 = 67.5。 12. 我国利用探测器对大气和土壤进行科考研究，发现其中含有多种初中常见的化学物质，如二氧化碳、氮气、氩气、金属氧化物和各种盐类，用化学用语表示： （1）氧化镁中的阳离子___________，保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是___________。 （2）火星土壤中含等硅酸盐，中硅元素的化合价为___________。 （3）地球是我们的家园，地壳中含量最高的金属元素和非金属元素组成的化合物是___________，___________(填“属于”或“不属于”)氧化物。 【答案】（1） ①. Mg2+ ②. CO2 （2） （3） ①. Al2O3 ②. 属于 【解析】 【小问1详解】 氧化镁由镁离子和阴离子构成，其中镁离子带正电荷，属于阳离子，一个镁离子带两个单位的正电荷，离子符号为；二氧化碳是由分子构成的物质，其化学性质由分子保持，故保持二氧化碳化学性质的最小粒子是二氧化碳分子CO2； 【小问2详解】 化合物中各元素化合价代数和为零，已知化合价：钙元素为+2价，氧元素为-2价，设硅的化合价为 ，则， ，因此中硅元素的化合价表示为： 小问3详解】 地壳中含量最高的金属元素是铝，非金属元素是氧，铝与氧形成的化合物为氧化铝()；氧化物的定义是由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物，因此符合定义，因此属于氧化物。 13. 科普阅读 氨气中不含碳元素，燃烧后不会产生二氧化碳。氨气可采用电能驱动节能工艺，以氮气和水为原料生成，被认为是理想的“零碳燃料”。然而氨气的广泛应用也面临挑战。它具有刺激性气味，是有毒气体，对人体和环境有害，且储存和运输需要特殊的高压或低温设备。目前科研人员正在努力攻克这些难题。相信在不久的将来，氨气将在能源领域发挥重要作用。 回答下列问题： （1）氨气被称为“零碳能源”的主要原因是___________。 （2）电能驱动制取氨气的原理如下图所示： 该流程中分解水的化学方程式为___________，从微观角度分析，氨气加压液化过程中发生变化的是___________。 （3）结合资料和已有知识，你认为氨气能源推广应用时，亟待解决的问题有___________(写出一点)。 【答案】（1）氨气中不含碳元素，燃烧后不会产生二氧化碳 （2） ①. ②. 分子间隔变小 （3）如何安全储存和运输氨气 【解析】 【小问1详解】 根据题干信息‘氨气中不含碳元素，燃烧后不会产生二氧化碳，故氨气被称为“零碳能源”； 【小问2详解】 水在通电条件下分解产生氢气和氧气，化学方程式为：； 氨气加压液化过程中，分子本身不变，但分子间距变小； 【小问3详解】 氨气能源推广应用需解决的问题：如何安全储存和运输氨气等。 14. 工业上常用甲和乙制备丙和丁，下图为该反应的微观示意图。 请回答下列问题： （1）该反应中没有发生改变的粒子是___________(填“分子”或“原子”)。 （2）写出该反应的化学方程式：___________。 （3）该反应中含氢元素的化合物有___________种；反应后化合价发生变化的元素是___________(写元素符号)。 （4）生成物中丙和丁的质量比为___________(填最简整数比)。 【答案】（1）原子 （2） （3） ①. 2 ②. C、H （4） 【解析】 【小问1详解】 化学反应的本质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子，因此反应中没有发生改变的粒子是原子。 【小问2详解】 根据微观示意图，该反应是CH4（甲）、H2O（乙）在一定条件下反应生成CO（丙）、H2（丁），化学方程式为。 【小问3详解】 含氢元素的化合物有CH4和H2O，共2种； 反应前CH4中氢元素显+1价、碳元素显-4价，H2O中氢元素显+1价、氧元素显-2价；反应后CO中碳元素显+2价、氧元素显-2价，H2中氢元素显0价，因此化合价发生变化的元素是C、H。 【小问4详解】 根据，成物中丙（CO）和丁（H2）的质量比为。 15. 下列是实验室制取气体常用的几种装置。 （1）仪器①的名称是___________。 （2）实验室用高锰酸钾固体制取并收集一瓶干燥的氧气，该反应的化学方程式是___________，应选用的装置是___________(填序号)。 （3）某同学设计了F装置来利用实验室方法制取二氧化碳并验证其相关性质。 ①转动Y形管，稀盐酸流动，与试剂M接触，反应开始。则试剂M应为___________。 ②F装置中出现___________现象时，证明二氧化碳已集满，同时说明二氧化碳具有___________的化学性质。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. ②. AC （3） ①. 大理石##石灰石 ②. 蜡烛熄灭 ③. 不能燃烧且不支持燃烧 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是锥形瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为；该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A，氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法收集，其中用向上排空气法能收集到干燥的氧气，即装置C，综上可知，实验室用高锰酸钾固体制取并收集一瓶干燥的氧气，应选用的装置是AC； 【小问3详解】 ①实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，则试剂M应为大理石或石灰石； ②Y形管中产生的二氧化碳进入软塑料瓶中，待软塑料瓶中二氧化碳集满后，二氧化碳会从软塑料瓶中的短导管进入烧杯内，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，因此观察到蜡烛熄灭，证明二氧化碳已集满，同时说明二氧化碳具有的化学性质是不能燃烧且不支持燃烧。 16. 如图是初中常见的两个实验，请回答下列问题： （1）铁在氧气中燃烧的现象是___________；图A中两个集气瓶中水的作用___________。(填“相同”或“不相同”) （2）通过W形管内___________现象可以说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。实验时需要打开活塞，烧杯内水的用途是___________。 【答案】（1） ①. 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 ②. 不相同 （2） ①. 红磷不燃烧、白磷燃烧 ②. 吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 铁在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； 图A硫在氧气中燃烧时，集气瓶中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；铁在氧气中燃烧时，集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，故图A中两个集气瓶中水的作用不相同； 【小问2详解】 W形管中红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，则对比W形管内红磷不燃烧、白磷燃烧，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点； 烧杯内水的用途是吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气。 17. “基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资料】碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的，达到相对的“零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下： 【小组讨论】 （1）低碳行动中的“碳”是指___________(填化学式)。 （2）捕集工业排放的制成干冰，它可用于___________。 任务二：了解碳封存 （3）碳封存技术是实现碳中和的重要途径。某实验基地通过图1中的技术将压入地下实现的封存。该封存过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化，此过程中分子间间隔___________(填“增大”、“不变”或“变小”)。 任务三：探究碳转化 （4）转化法是实现碳中和的措施之一，请结合图2所示的碳的转化关系图，回答下列问题： ①若甲为单质，自然界通过光合作用完成转化I，则甲为___________。 ②转化II反应的化学方程式为___________。 任务四：加强低碳环保认识 【创意设计】在老师指导下，同学们优化方案如下： 低碳途径 个人行为 国家工程 减少排放 ___________ 加快能源转型 增加吸收 种花、种树等 大力植树造林 【观察分析】综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 【答案】（1） （2）人工降雨 （3） ①. 物理 ②. 变小 （4） ①. 氧气 ②. ③. 随手关灯、绿色出行等 ④. 1960~2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高 【解析】 【小问1详解】 低碳行动中的“碳”是指二氧化碳，其化学式为； 【小问2详解】 捕集工业排放制成干冰，干冰升华吸热，使周围温度降低，可用于人工降雨； 【小问3详解】 将压入地下实现的封存，该过程没有新物质生成，属于物理变化，此过程中由气态变为液态，分子间间隔变小； 【小问4详解】 若甲为单质，自然界通过光合作用完成转化I，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，则甲为氧气； 由图可知，转化II，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为； 减少排放的个人行为可以是：随手关灯、绿色出行等； 综合两个图示信息，可总结出的规律是：1960~2020年全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高。 18. 某校化学兴趣小组同学为测定石灰石中碳酸钙的质量分数，在实验室中取22 g石灰石样品于烧杯中，不断加入稀盐酸(杂质不溶于水也不与酸反应)，测得产生的气体质量与加入的稀盐酸的质量关系如图所示。 （1）不再产生二氧化碳气体时消耗的稀盐酸质量为___________g； （2）计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程，计算结果保留到) 【答案】（1）100 （2）解：设样品中碳酸钙的质量为x。 则该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为 答：该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为90.9%。 【解析】 【小问1详解】 石灰石主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，杂质不溶于水、也不与酸反应，由图可知，加入100g稀盐酸时生成气体质量不再变化，说明此时碳酸钙与稀盐酸恰好完全反应，故不再产生二氧化碳气体时消耗的稀盐酸质量为100g； 【小问2详解】 由第（1）小问分析可知，加入100g稀盐酸时，碳酸钙与稀盐酸恰好完全反应，结合图像可知，生成二氧化碳的质量为8.8g，计算过程见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省廊坊市香河县第一次模拟预测化学试题 注意事项：1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 相对原子质量：C-12 Ca-40 Cl-35.5 O-16 一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意) 1. 建设“美丽中国”是我们的共同目标。下列做法不符合这一主题的是 A. 垃圾焚烧 B. 草原修复 C. 污水处理 D. 光伏发电 2. 如图所示为水的净化中过滤的实验，其中没有用到的仪器是 A. 烧杯 B. 玻璃棒 C. 长颈漏斗 D. 铁架台 3. 空气中含量较多且化学性质比较活泼气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 4. 中国芯彰显中国“智”造，芯片的基材主要是高纯硅。硅元素在元素周期表中的信息及硅原子的结构示意图如图。下列说法不正确的是 A. 硅原子的核外电子数为14 B. 硅的相对原子质量为28.09 C. 硅元素位于元素周期表中第三周期 D. 硅元素属于金属元素 5. 在《哪吒2》里，无量仙翁使用天元鼎炼制仙丹。古人记载，炼丹时将红色的氧化汞(HgO)粉末放入丹炉中加热，发生反应的化学方程式为：。由化学方程式获取的信息中，错误的是 A. 该反应是分解反应 B. 化学反应前后元素种类不发生改变 C. 每2份质量的氧化汞完全反应生成2份质量的汞和1份质量的氧气 D. 该反应生成两种单质 6. 化学兴趣小组收集一瓶长江水，模拟自来水厂进行水的净化过程(如下图所示)。 下列说法不正确的是 A. 混凝剂能有效地减少水中可溶性钙、镁化合物 B. “过滤”操作中玻璃棒的作用是引流 C. “吸附”时常选用活性炭作为吸附剂 D. “消毒”的目的是为了杀灭细菌病毒等 7. 如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法不正确的是 A. 该供氧器的反应仓相当于实验室制氧气的发生装置 B. 加湿仓可使输出的氧气保持湿润 C. 可通过加湿仓观察氧气的供给速率 D. 使用前，加湿仓应注满水 8. 甲、乙、丙是初中化学常见的物质，其相互转化关系如图。甲为固态单质，乙、丙为所含元素种类相同的两种气体，乙易与血液中的血红蛋白结合。下列说法错误的是 A. 丙能产生温室效应 B. 乙和丙的化学性质不同是由于其分子构成不同 C. ③的转化只能通过和氧气反应来实现 D. 丙在食品工业上可以生产汽水 9. 如图所示，下列实验设计不能达到实验目的的是 实验设计 实验目的 A 探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 B 验证蜡烛燃烧产物有水生成 C 证明该装置气密性良好 D 比较不同催化剂的催化效果 A. A B. B C. C D. D 10. 探究小组用图1装置测定空气中氧气含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是 A. 图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B. 图2中因为红磷燃烧放热使压强增大 C. 图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D. 该实验说明，若用白磷代替红磷，测定结果将更接近真实值 二、非选择题(本大题共8小题，共40分) 11. 是一种新型灭菌消毒剂，我国从2000年起就逐渐用取代氯气对饮用水进行消毒。在通常情况下，是一种有刺激性气味的黄绿色气体。熔点-59℃，沸点11℃。受热或者见光易分解，具有强氧化性和很强的腐蚀性。（相对原子质量：Cl-35.5，O-16） （1）读作___________，请写出该物质的一条化学性质___________。 （2）中“2”的含义是___________；的相对分子质量是___________。 12. 我国利用探测器对大气和土壤进行科考研究，发现其中含有多种初中常见的化学物质，如二氧化碳、氮气、氩气、金属氧化物和各种盐类，用化学用语表示： （1）氧化镁中的阳离子___________，保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是___________。 （2）火星土壤中含等硅酸盐，中硅元素的化合价为___________。 （3）地球是我们的家园，地壳中含量最高的金属元素和非金属元素组成的化合物是___________，___________(填“属于”或“不属于”)氧化物。 13 科普阅读 氨气中不含碳元素，燃烧后不会产生二氧化碳。氨气可采用电能驱动节能工艺，以氮气和水为原料生成，被认为是理想的“零碳燃料”。然而氨气的广泛应用也面临挑战。它具有刺激性气味，是有毒气体，对人体和环境有害，且储存和运输需要特殊的高压或低温设备。目前科研人员正在努力攻克这些难题。相信在不久的将来，氨气将在能源领域发挥重要作用。 回答下列问题： （1）氨气被称为“零碳能源”的主要原因是___________。 （2）电能驱动制取氨气的原理如下图所示： 该流程中分解水的化学方程式为___________，从微观角度分析，氨气加压液化过程中发生变化的是___________。 （3）结合资料和已有知识，你认为氨气能源推广应用时，亟待解决的问题有___________(写出一点)。 14. 工业上常用甲和乙制备丙和丁，下图为该反应的微观示意图。 请回答下列问题： （1）该反应中没有发生改变的粒子是___________(填“分子”或“原子”)。 （2）写出该反应的化学方程式：___________。 （3）该反应中含氢元素的化合物有___________种；反应后化合价发生变化的元素是___________(写元素符号)。 （4）生成物中丙和丁的质量比为___________(填最简整数比)。 15. 下列是实验室制取气体常用的几种装置。 （1）仪器①的名称是___________。 （2）实验室用高锰酸钾固体制取并收集一瓶干燥的氧气，该反应的化学方程式是___________，应选用的装置是___________(填序号)。 （3）某同学设计了F装置来利用实验室方法制取二氧化碳并验证其相关性质。 ①转动Y形管，稀盐酸流动，与试剂M接触，反应开始。则试剂M应为___________。 ②F装置中出现___________现象时，证明二氧化碳已集满，同时说明二氧化碳具有___________的化学性质。 16. 如图是初中常见的两个实验，请回答下列问题： （1）铁在氧气中燃烧的现象是___________；图A中两个集气瓶中水的作用___________。(填“相同”或“不相同”) （2）通过W形管内___________现象可以说明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点。实验时需要打开活塞，烧杯内水的用途是___________。 17. “基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资料】碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的，达到相对的“零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下： 【小组讨论】 （1）低碳行动中的“碳”是指___________(填化学式)。 （2）捕集工业排放的制成干冰，它可用于___________。 任务二：了解碳封存 （3）碳封存技术是实现碳中和的重要途径。某实验基地通过图1中的技术将压入地下实现的封存。该封存过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化，此过程中分子间间隔___________(填“增大”、“不变”或“变小”)。 任务三：探究碳转化 （4）转化法是实现碳中和的措施之一，请结合图2所示的碳的转化关系图，回答下列问题： ①若甲为单质，自然界通过光合作用完成转化I，则甲为___________。 ②转化II反应的化学方程式为___________。 任务四：加强低碳环保认识 【创意设计】老师指导下，同学们优化方案如下： 低碳途径 个人行为 国家工程 减少排放 ___________ 加快能源转型 增加吸收 种花、种树等 大力植树造林 【观察分析】综合如图两个图示信息，可总结出的规律是___________。 18. 某校化学兴趣小组同学为测定石灰石中碳酸钙的质量分数，在实验室中取22 g石灰石样品于烧杯中，不断加入稀盐酸(杂质不溶于水也不与酸反应)，测得产生的气体质量与加入的稀盐酸的质量关系如图所示。 （1）不再产生二氧化碳气体时消耗的稀盐酸质量为___________g； （2）计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程，计算结果保留到) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $