8.2.3 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能(第2课时) 课件 -2025--2026学年济南版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦生态系统的物质循环（以碳循环为核心）及能量流动与物质循环的关系，通过“物质为何未被消耗”的讨论导入，引导学生从概念出发，逐步分析碳循环的生理过程、环境影响及模型构建，最终比较两者异同，形成完整知识脉络。 其亮点在于紧密联系碳达峰碳中和等现实议题，渗透态度责任；通过碳循环模型构建和比较归纳，培养科学思维与生命观念。任务驱动式教学结合实例解析与变式训练，学生能提升探究能力，教师可直接利用系统资源高效教学。

机碳,是食物链起点和能量基础。 只有分解者能高效分解有机物,让碳回归环境,维持循环闭合。 生产者和分解者 _是大气中含碳的主要气体,也是碳循环的主要形式。 二氧化碳 物质在循环往复中维持平衡 任务一 3. 二氧化碳等气体具有吸热和隔热作用,使太阳辐射到地球的热量不易向外散失,引起地球表面温度升高,这种现象称为温室效应。结合生态系统的碳循环示意图,分析大气中二氧化碳增加的主要原因及应对措施。 化石燃料的燃烧(煤、石油、天然气等) 大气中二氧化碳增加的主要原因: 应对措施: 1、减少煤、石油等化石燃料的燃烧 2、大面积植树造林 碳达峰与碳中和 碳达峰,指某个地区或行业的年度二氧化碳排放量达到历史最高值,是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。碳中和,指某个地区在一定时间内(一般指一年),人类活动直接和间接排放的二氧化碳总量,与通过植树造林、工业固碳等吸收的二氧化碳总量相互抵消,从而达到相对“零排放”。我国力争于 2030 年前实现碳达峰,于 2060 年前实现碳中和。 相关链接 物质在循环往复中维持平衡 任务一 作为中学生,你该怎么做到“低碳生活”? 戒奢侈、捐旧衣 点适量、不浪费 重隔热、简装修 乘公交、少开车 关水电、节约纸 个人低碳生活 物质在循环往复中维持平衡 任务一 物质循环的特点: 周而复始 核污水排放 全球性 物质在循环往复中维持平衡 任务一 思考生态系统中碳循环的有关问题。 物质在循环往复中维持平衡 任务一 (1)碳循环的形式: (2)碳在生物体内的存在形式: (3)碳进入生物体的途径: (4)碳在生物体之间传递途径: (5)碳进入大气的途径: 二氧化碳 含碳有机物; 绿色植物的光合作用; 食物链、食物网; ①生物的呼吸作用 ②化石燃料的燃烧 碳循环的特点: 周而复始 (全球性) 碳循环 请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。 大气中的二氧化碳 生产者 消费者 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 捕食 分解者 分解者的分解(呼吸)作用 食物链和食物网 动植物的遗体 (有机物) 煤、石油、天然气(化石燃料) 燃烧 物质在循环往复中维持平衡 任务一 辨图要点: 1.碳循环中,只有生产者与非生物环境之间的传递是相互的,其他各成分之间的传递都是单向的。 2.生产者指向消费者和分解者 ,而消费者和分解者则指向非生物环境。所以C是 。D是 。 3.消费者指向分解者。所以A是 。B是 。 C D A B C D B A 生产者 二氧化碳 消费者 分解者 物质在循环往复中维持平衡 任务一 【典型例题】如图为某生态系统物质循环示意图,A、B、C分别表示三种生物成分,下列有关说法正确的是( ) A. A B C可表示一条食物链 B.②③④可表示呼吸作用,⑤⑥可表示捕食关系 C.A表示生产者,它能够将无机物转变为有机物 D.C是消费者,它对生态系统的物质循环起促进作用 提示:判断物质循环各成分的方法 1.找双向箭头,生产者与大气中的二氧化碳之间有双向箭头 2.所有生物成分都进行呼吸作用,箭头指向大气 3.除大气外其它生物都给分解者提供残留有机物 C 物质在循环往复中维持平衡 任务一 1.图中A、B、C、D各指什么? 2.图中①~⑦分别指什么生理作用? C 如图为生态系统各组成成分的关系图解,请分别回答如下问题: D A B ① ③ ⑦ ⑤ ④ ⑥ ② 1. A消费者 B分解者 C生产者 D二氧化碳 2.①是光合作用 ②是捕食关系 ③呼吸作用 ④呼吸作用⑤呼吸作用 ⑥呼吸作用⑦呼吸作用。 物质在循环往复中维持平衡 任务一 变式训练 3.与碳循环关系最为密切的两种细胞结构是_. 4.生物的下列过程中,与碳循环无直接关系的是 ( ) A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、微生物分解作用 叶绿体、线粒体 C 1.图中A、B、C、D、E各指什么? 2.图中①~⑥分别指什么生理作用? 物质在循环往复中维持平衡 任务一 水循环 你还知道哪些物质在生态系统中的循环过程? 物质在循环往复中维持平衡 任务一 16 区别: 能量流动在生态系统内是 流动、 的。物质循环是 流动、 的,具有全球性特点。 联系: 1.能量流动和物质循环同时进行,紧密相联,不可分割。 2.能量和物质在生态系统中的传递都离不开 。 3. 是能量的载体, 是物质循环的动力。 单向 逐级递减 循环 周而复始 能量 物质 物质循环 能量流动 能量流动和物质循环的关系 任务二 食物链和食物网 和 是生态系统的主要功能。它们将生态系统的各种成分联结成为一个有机整体。 1. 判断下列关于生态系统中能量流动和物质循环的叙述是否正确。 (1)狼以兔为食,经过狼的消化和吸收,兔的部分能量会进入狼的体内。( ) (2)棉田中,一株棉上生活着成百上千只蚜虫,这些蚜虫体内的总能量可能超过了棉体内的能量。 ( ) (3)糖类等有机物都含有碳元素,有机物是生态系统中碳循环的主要形式。( ) (4)科学合理的秸秆还田措施,可以增加土壤养分、改良土壤结构。( ) √ √ 学业检测 2. 下面是反映生态系统各营养级之间关系的概念图。 (1)若每个方框代表一个营养级,将第一营养级、第二营养级、第三营养级填写在合适的方框内。 学业检测 生产者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 初级消费者 次级消费者 (2)将生产者、初级消费者、次级消费者填写在合适的横线上。 (3)图中的箭头代表什么?为什么表示每个营养级所含能量的方框大小不同? 箭头代表各营养级之间物质和能量流动的方向。 能量在沿着食物链流动的过程中会逐级递减,方框的大小表示每个营养级所含的物质和能量是不同的。 1.下图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是( ) A. 图中的甲示分解者 B. 图中的丙是生态系统的主要成分 C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D. 图中的生物可构成这样一条食物链:丙 甲 乙 B 提升练习 2、如图是生态系统中碳循示意图,图中“ ”表示碳元素的流动方向。 (1)在图甲表示的生态系统中, C A表示的生理过程是_。 (2)碳元素在生物群落和无机环境 之间的循环主要是以_形式 进行的。 图中B C表示生理过程是 _。 (3)上述生态系统代表农田生态系统,农民下田拔草,捕捉害虫,喷洒农药,目的是_ 。 光合作