4.8.1 无脊椎动物 课件-2025-2026学年苏科版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦无脊椎动物，系统介绍其概念、主要类群（刺胞动物、扁形动物等）、特征及与人类的关系。课堂导入从蝴蝶、蜗牛等生活实例切入，结合知识回顾中的种子植物，构建生物多样性知识框架，帮助学生衔接已知与未知。 其亮点在于通过探究实验（蚯蚓分解厨余垃圾）和观察活动（观察蝗虫），培养科学思维与探究实践能力。如蚯蚓实验中观察结构与功能适应体现生命观念，课堂小结梳理类群、特征及与人类关系。学生能提升实践能力和生物观念，教师可借助实例增强教学直观性与互动性。

的脊柱,属于无脊椎动物(invertebrate)。地球上无脊椎动物的数量庞大,占动物总数的绝大部分,主要包括刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群。 新课导入 多姿多彩的无脊椎动物 你认识图 8-1 中的无脊椎动物吗?能说出它们的生活习性和特征吗?可以从中选择一种比较感兴趣的无脊椎动物,通过互联网或图书馆查阅相关资料。如果你有其他无脊椎动物的图片或资料,也可以向同学们介绍。 血吸虫 (示意图),属于扁形动物,雌虫和雄虫常合抱在一起,寄生在人和家畜的身体内,易引发血吸虫病 钩虫(示意图),属于线虫动物,寄生在人体小肠内,儿童被感染后易导致营养不良 水蛭,属于环节动物,主要生活在水田、沟渠、池沼等淡水环境中,可通过吸盘吸附在鱼、家畜和人的皮肤上,吸食血液 梭子蟹,属于节肢动物中的甲壳类,主要生活在浅海海底,头胸部的甲较宽,有一对强大的螯足和四对步足 蜗牛,属于软体动物,主要生活在潮湿的环境中,头部有两对触角,腹面有扁平的足,壳略呈圆形或椭圆形,有螺旋纹 蜈蚣,属于节肢动物中的多足类,主要生活在阴暗、温暖的环境中,身体由许多体节组成,每一个体节都有一对足 蜜蜂,属于节肢动物中的昆虫类,在陆地上的分布与为其提供花蜜的植物息息相关,过群居生活,蜂群中包括蜂王、雄蜂和工蜂,工蜂能采花粉酿蜜 图8-1 几种无脊椎动物 9 无脊椎动物与人类的关系 蚯蚓是常见的环节动物,主要生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中 (图 8-2)。蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成,多数体节具有刚毛,可以辅助运动。蚯蚓依靠湿润的体表进行呼吸,体表的黏液还可以减小摩擦。 图8-2 蚯蚓 探究蚯蚓对厨余垃圾的分解作用 蚯蚓以土壤中的有机物或地面上的碎叶等为食。蚯蚓在土壤中运动,能够促使板结的土壤变得疏松透气,使空气和水能顺利到达植物的根部,不仅有利于植物根的生长和对养分的吸收,还能够使土壤迅速排水,防止根遭受损害。 厨余垃圾富含有机物,蚯蚓能分解厨余垃圾吗?我们可以进行以下探究实验。 蚯蚓能分解厨余垃圾吗? 1. 取一条活的蚯蚓,放在解剖盘里,观察并分析蚯蚓适于在土壤中生活的外部特征。 蚯蚓能 (或不能) 分解厨余垃圾 2. 选取一个容器。取若干条活的蚯蚓,与湿润、疏松的土壤混合后,如图 8-3 所示,放入容器内的一侧,在另一侧放入厨余垃圾,如切碎的菜叶和水果皮等。然后在土壤和厨余垃圾的上方盖一层湿报纸,并在容器顶部盖上盖板或纱网。想一想是否需要设置对照组。 3. 将实验装置放在黑暗环境中10 ~ 20天,观察实验装置中厨余垃圾的变化情况。 图8-3 实验装置示意图 按照制订的方案进行探究。 提示:如果在绿化带附近采集蚯蚓,那么要注意安全且不要损坏绿化带;如果用花盆作为容器,那么需要用砖块等盖住花盆底部的孔,防止蚯蚓爬出;厨余垃圾发酵会发热,要防止温度过高,影响蚯蚓生存。 通过探究,得出的结论是_。 蚯蚓能分解厨余垃圾 1. 蚯蚓有哪些结构特征适于在土壤中生活? 2. 哪些种类的厨余垃圾比较容易被蚯蚓分解? 蚯蚓的身体分节,使运动灵活;体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合可以完成运动;而体壁湿润,有利于呼吸,适于生活在湿润的土壤中。 果皮、菜叶等厨余垃圾比较容易被蚯蚓分解。 无脊椎动物与人类的关系密切。一些无脊椎动物能对人类的生产和生活产生积极的影响,例如,蚯蚓在改良土壤、处理城市垃圾、净化环境等方面有重要作用;虾、蟹含有丰富的营养物质,可食用;地鳖 (图 8-4) 、水蛭、乌贼的内壳 (海螵蛸)、蚯蚓 (地龙) 可以作为中药材;珍珠贝 (图 8-5) 和三角帆蚌能用于人工培育珍珠,也可药用;蜜蜂能酿蜜,蚕能吐丝,紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以作为工业原料,七星瓢虫、赤眼蜂在农业害虫的生物防治方面可发挥重要作用。 然而,一些无脊椎动物会对人类的生产和生活产生负面影响。例如,蝗虫 (图 8-6) 是一种比较常见的昆虫,也是一类危害玉米、高粱、水稻、棉花等农作物的农业害虫。 蝗虫的成虫食量大、繁殖能力强。蝗虫大量繁殖形成的蝗灾是一种严重的农业灾害。让我们一起观察蝗虫。 观察蝗虫 1. 全班同学分成若干个小组,查阅有关蝗虫的资料,讨论并制订小组的观察方案。 2. 有条件的学校,以小组为单位,利用课余时间,带上捕虫网,到校园 (或社区) 的草丛中采集 2 ~ 3 只蝗虫,连同周围的草一起放入透明的玻璃瓶中,随即拧上打孔的瓶盖。 提示:在采集蝗虫的过程中,要远 离水源和危房,注意安全。 3. 根据小组制订的观察方案进行观察,对照图 8-7,结合查阅的资料, 填写表 8-1。 图8-7 蝗虫的结构 表8-1 观察记录表 1. 结合你对蝗虫的观察结果,分析蝗虫有哪些特征与其危害农作物有关。 2. 蜜蜂与蝗虫在形态结构方面有哪些相似的地方? 后足适于跳跃,后翅适于飞翔,扩大了活动的范围;咀嚼式口器发达,适于咀嚼植物的茎和叶。 蜜蜂和蝗虫身体都分为头部、胸部和腹部三部分。头部都有一对复眼、三个单眼、一对触角和一个口器,胸部都有三对足和两对翅,腹部都有成对的气门。 我国历史上曾出现多次严重的蝗灾,我国古代劳动人民总结出了多种方法防治蝗灾。除蝗虫外,蚜虫(图 8-8)、螟虫、天牛等昆虫也是农林害虫,会危害粮食和蔬菜等。 图8-8 叶片上的蚜虫 一些无脊椎动物还会对人体造成危害。例如,寄生在人的体表或体内的寄生虫主要是一些无脊椎动物,它们从宿主体内获取营养物质。有的寄生虫能传染疾病,对宿主有害。蛔虫 (图 8-9) 是人体内常见的寄生虫,属于线虫动物。它的身体呈细长圆柱形,寄生在人体的小肠内,引起蛔虫病。蛔虫具有强大的生殖能力,雌性成虫每天排卵可达 20 万个,虫卵随人的粪便排出体外。除蛔虫外,扁形动物中的猪肉绦虫、血吸虫等,以及节肢动物中的虱、蚤、蜱等都是寄生虫。 图8-9 蛔虫示意图 人喝了含寄生虫卵的生水,或食用了含寄生虫