第五单元专题学习活动《身边的文化遗产》教案 2025-2026学年统编版语文八年级上册
身边的文化遗产
1．了解文化遗产的相关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2．实地考察文化遗产申报项目，汇总整理掌握的第一手材料，撰写申请报告。
3．开展“模拟答辩会”活动，思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。
1．了解文化遗产的相关知识，筛选出合适的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2．掌握实地考察的步骤，搜集资料并尝试汇总整理信息，撰写申请报告。
3．了解答辩会的流程，根据申遗的内容撰写串词，顺利完成答辩活动。
1．开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2．撰写申请报告。
3．参与答辩会活动，并通过答辩活动积极思考文化遗产的重要意义，培养继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教材、PPT课件
新课导入
学校“模拟联合国”组织将举办“我们身边的文化遗产”申遗保护活动，现委托我们班承办，请同学们积极参与，为我们的文化遗产申请做出贡献。
新知探究 
学科网（北京）股份有限公司
一、任务目录
【活动内容】出示任务清单。
【设计意图】为学生清晰勾勒活动框架，使其对“我们身边的文化遗产”申遗保护活动的流程与要求一目了然。这有助于学生明确方向，合理规划学习路径，更积极主动地参与到后续各项任务中，推动申遗活动高效开展。
二、文本研读
（一）任务一：文化遗产项目的推荐与评选
过渡语：文化遗产，是民族记忆的璀璨明珠，在历史长河中熠熠生辉。课前我们已经了解了文化遗产的相关知识、文化遗产如今面临的问题以及保护文化遗产的意义，现在，就让我们一同开启探索之旅，为文化遗产申遗推荐佳品，贡献自身力量。
教师首先向学生明确本次活动的目标，即通过自主探究推荐并评选出班级认可的“文化遗产候选项目”。接着，教师指导学生进行小组分工，强调各小组最好有所分工，避免推荐内容重复，比如可安排部分小组负责物质文化遗产，部分小组负责非物质文化遗产，具体区别会提供“资料一”供学生参考。学生们在教师的引导下迅速组成小组，并根据教师建议进行内部职责划分，确保每个成员都有明确任务。
2．自主推荐与资料制作
教师为学生提供学习路径：首先，引导学生阅读“资料一”，使其了解文化遗产的定义和入选标准；其次，鼓励学生通过回忆自身经历、实地访问、资料搜集等多种方式，找出身边符合条件的文化遗产项目，并参考“资料二”制作资料卡片。在这个过程中，教师会在教室里巡回走动，观察学生的进展，随时解答学生的疑问，提供必要的帮助和指导，如提示学生可以从建筑风格、历史价值、艺术价值等方面去挖掘物质文化遗产的特点，从传统技艺、民俗活动、民间文学等方面去探寻非物质文化遗产的魅力。学生们积极行动起来，按照教师的要求开展自主探究，认真制作资料卡片。
3．小组讨论与项目确定
教师进一步引导各小组开展讨论活动，明确组长负责收集组员提交的卡片，并召集组员进行深入讨论。教师参与到部分小组的讨论中，引导学生从文化遗产的独特性、代表性、保护现状等多个角度进行分析和评价，鼓励每个学生充分发表自己的观点。各小组经过热烈讨论后，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。最后，教师组织各小组进行成果展示和交流，让全班同学对不同小组推荐的文化遗产项目有更全面的了解。
学科网（北京）股份有限公司