Unit2 Special Days Let’s Spell（教学设计）-2025-2026学年人教新起点版（2012）英语五年级下册

该小学英语教学设计聚焦五年级Unit2 Special Days Let’s Spell，核心为字母组合dr、tr的发音规律。通过小火龙主人公与端午节主题导入，结合歌曲、图片引导学生初步感知发音，再通过视频学习、单词拼读构建从感知到探究的学习支架。 此设计亮点在于融合文化意识（融入端午节习俗）、语言能力（听圈、写词、读韵文等实践）和思维品质（自主探究发音规律、描述图片），借助绘本故事与任务链提升综合应用，助力学生夯实拼读基础，为教师提供情境化教学范例。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 春季 课题 Unit2 Special Days Let’s Spell 教学目标 学习理解：1.了解字母组合dr,tr在单词中的发音，并尝试读出符合该规律的单词或句子。 实践应用：1.尝试运用所学规律做到见词能读，听音能辩，听音能写，并能拼读小韵文。 迁移创新：1.利用所学符合规律的单词，用几句话描写图片内容，并利用所学拼读规律正确朗读绘本故事。 教学重难点 教学重点： 1.了解字母组合dr,tr在单词中的发音，并尝试读出符合该规律的单词或句子。 2.尝试运用所学规律做到见词能读，听音能辩，听音能写，并能拼读小韵文。 教学难点： 1.利用所学符合规律的单词，用几句话描写图片内容，并利用所学拼读规律正确朗读绘本故事。 教学过程 学习理解 Activity 1，Meet a Special Friend 展示机场图片，介绍上周我去机场，遇到了一位Special Friend,he is traveling in China. 提出问题： Who is he ?展示小火龙的图片，Look! Who is he? 学生思考并回答，a dragon. 师：Yes,he is a little dragon. Let’s listen and repeat.跟读dragon音频。 设计意图：引出主人公小火龙，学生在跟读单词中初步体会dr在单词中的发音。 Activity 2：Meet a Special Day Task1: Enjoy a song and answer the question. 师： The little Dragon is very interested in a special day in China, What day is it? 欣赏关于端午节的歌曲。生回答问题：Dragon Boat festival.师： Let’s listen and repeat. Task 2: Look and say. 展示歌曲里涉及到的更多关于端午节活动的图片，What do people do on the dragon boat festival? 学生回答： play the drums（跟读drum）, eat rice dumplings, make a sachet, row a dragon boat. 师： Ok,today, let’s invite the little dragon to do these activities to celebrate the Dragon Boat Festival. 同学们，今天让我们邀请小火龙一起参加这些活动，庆祝端午节。 设计意图：将Spell与本单元主题Special Days相结合，欣赏关于端午节的歌曲，调动学习气氛，介绍本节课主人公喜欢端午节，以及端午节的常见活动，将英语学习与中国传统文化相结合,并进一步在跟读drum中体会dr的发音。 Activity 3: Meet Drums. Task 1: Read and Find the sound of “dr”. 给出句子： The little Dragon likes playing the drums and rowing the dragon boat,学生自己读，并找出dr的发音。 设计意图：学生基于前面的跟读，已对dr的发音有所体会，此处再进行探究学习，尝试自己找出dr的发音。 Task 2: Watch and learn the sound dr. （1） 观看关于课本A部分视频并学习dr的发音。师生一起总结dr的发音。 （2） 给出时间学生自己再读一读课本A部分单词。 Task 3:Spell more words and chant.图文结合，展示更多的单词以及小韵文，学生先自己尝试拼读，再一起拼读。 师：Great job! Now the little Dragon can play the drum. 设计意图：在观看跟读视频中检验自己的猜测，学习dr的发音，并学练结合，学完以后及时练习更多单词拼读，在此处练习后面绘本中涉及到的词汇，并朗读小韵文。完成任务，体验端午节的第一个活动： Play the drums. Activity 4: Meet the Traditional Food. 师：Look,Delicious rice dumplings,or zong zi. They are a kind of traditional food in China. Let’s listen and repeat.生：读traditional. 师：let’s learn the sound of tr and invite him to eat the traditional food. 设计意图：学习端午节的第二个常见习俗，吃粽子的英文表达，粽子是中国的一种traditional food ，让学生在跟读traditional 中初步感知tr在单词中的发音，并给出学习tr，邀请小火龙吃粽子的任务。 Task1: Read the sentences and find the sound of “tr”.给出含有tr的简单句子并配图帮助学生理解。 设计意图：学生基于前面的跟读，已对tr的发音有所体会，结合已学过的单词，此处再进行探究学习，尝试自己找出tr的发音。 Task 2: Watch a video,check your answer and learn about tr sound.师生共同总结tr的发音，并读课本part A的单词。 Task 3: Spell more words and chant. 学生拼读以下单词：try,truck,travel.尝试拼读以下韵文：Tr-y,try.Try,try,try.Try to travel by a truck. 设计意图：通过观看视频检测，学习tr的发音，spell more words拼读更多后面绘本涉及到的含有tr的单词以及相关小韵文。 Sum up:学生跟着老师一起总结dr,tr的发音，师：please pay attention to the differences. 师：Now we know the sound of “tr”,Let’s enjoy the yummy rice dumplings together! 师：Look, beautiful sachets! Let’s make a sachet for the little dragon. 设计意图：总结dr，tr的发音，完成任务，可以邀请小火龙品尝粽子,引出端午节下一活动： make a sachet,给出任务：完成任务make a sachet for the little Dragon. 应用实践：Activity 1，Meet the Sachets. Task 1: Listen, Circle and Repeat. (1)Listen for the first time: circle the words you hear. (2)Listen for the second time: Check and repeat. Task 2:Listen and Write. (1)Listen the sentences for the 2 times,and fill in the blanks. (2)Check the answers together. (3)Read the sentences. Task 3: Read,Listen and Repeat. 师：To travel by train, how nice! the little dragon also wants to travel by train, let’s have a look. please look at the picture and chant by yourselves.（1）学生先自己尝试朗读小韵文。 播放音频，学生跟读。 完成任务，小火龙得到了一个端午节香包。 设计意图：学生在听，圈词，写词，读小韵文的过程中，运用，实践所学知识。 迁移创新： Meet a dragon boat race. Activity 1，Think and write.看图，运用本课所学含有dr,tr的词汇，进行填空,描述图片。 Activity 2: Read the story of the little Dragon. Task 1: Read the story by yourselves.学生先尝试自己拼读，朗读关于小火龙的绘本故事。 Task 2: Read the story together. 播放故事视频，学生进行检查和进一步巩固朗读绘本故事。 Task 3: Fill in the Chart.基于绘本故事线索，以及故事中dr,tr的重点词汇，对故事进行简要提炼总结。 Task 4: Think and talk 谈论以下问题： （1）Why can little Dragon’s dream come true? （2）What do you think of the little Dragon? （3） To make our dream come true, what can we learn from the little Dragon? 学生思考并回答以后，老师进行总结。 师：OK , You finish all the tasks！ You win the dragon boat race!congratulations! 设计意图：基于本课所学，学生能够借助句子框架，运用简单的句子描述图片，能够用所学拼读规律，拼读朗读绘本故事，并运用重点词汇总结简述故事框架，谈论学习小火龙的故事后的感悟。 自我评价：对比本课学习规律，学生进行自我评价，Now let’s see, How many stars can you get? 家庭作业 基础性作业： 1.再听并且朗读课本20页内容。 2. 查找更多 有“dr” 和 “tr” 的单词及句子并且尝试拼读。 拓展性作业： 1. 阅读关于dr,tr的绘本故事。（攀登英语阅读系列 Dragon and Drum, Travel by Tree） 学科网（北京）股份有限公司 $