图形的运动（教学设计）-2025-2026学年数学六年级下册冀教版

教学课题

图形的运动

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是图形的运动。

（2）本节课主要介绍了图形运动的分类，包括平移、旋转、对称、放大和缩小等知识点。通过具体的生活情境和方格纸画图练习，让学生深入理解每种运动的特点和画法。

（3）通过学习本节课，学生能够学会准确判断图形的运动类型，熟练掌握各种图形运动的画法，如画出轴对称图形的另一半、图形的平移、旋转和放大缩小等。同时，能感受图形运动在生活中的广泛应用，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教学目标

（1）文化自信：通过对图形运动的学习，让学生感受数学文化的魅力，增强对数学的热爱和自信。

（2）语言运用：引导学生学会用准确的数学语言描述图形的运动，如平移、旋转、对称等，提高语言表达能力。

（3）思维能力：培养学生的空间思维能力，让学生能够在脑海中想象图形的运动过程，提高思维的灵活性和敏捷性。

（4）审美创造：引导学生欣赏图形运动的美，激发学生的审美情趣，培养学生的创新意识和创造能力。

重难点

（1）引导学生准确理解图形运动的不同类型及其特点，如平移、旋转、对称、放大、缩小等，能正确区分并运用。

（2）帮助学生掌握根据图形运动的要求在方格纸上准确画图的方法，包括轴对称图形的另一半、图形的平移、旋转、放大、缩小等，提高学生的空间观念和动手操作能力。

教学方式与策略

讲授法、实践法

教学活动设计

一、复习引入

（师拿出两张图片展示在黑板上）师：同学们，现在我们一起来仔细观察这两张图片哦。（稍作停顿，给予学生一些时间去观察）师：你们从这两张图片中都发现了哪些有趣的现象呢？（生开始踊跃发言）

生：第一幅图展示的是物体沿着直线进行平移的现象呢。

生：第二幅图呢，看起来像是物体围绕着一个中心点在做旋转运动呀。

生：还有哦，第三幅图好像体现了图形的对称特征呢。

师：哇，看来同学们对之前学习过的对称、旋转和平移这些知识掌握得相当不错呀！那同学们，你们有没有思考过我们的图形运动到底可以怎样进行分类呢？（生纷纷露出疑惑的表情，摇头表示不知道）

师：没关系呀，那这节课就让我们一同走进《图形的运动》的奇妙世界，一起去探索和发现吧。

二、探究新知

（1）画出上面两个轴对称图形的另一半。

师：（手指着其中一个轴对称图形）同学们，那我们现在来思考一下，应该怎样画出这个轴对称图形的另一半呢？（生开始思考并小声讨论）

生：对称轴图形的两边大小和形状是不会发生改变的