4.11.4 植物在生物圈中的重要作用 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦“植物在生物圈中的重要作用”，涵盖植物提供有机物和氧气、维持碳氧平衡等核心内容。以“绿水青山 美丽中国”情境导入，衔接光合作用和呼吸作用原理的知识回顾，搭建新旧知学习支架，引导学生逐步理解植物的生态功能。 其亮点在于融合探究实践与态度责任，通过“常见食物来源调查”活动（设计表格、小组讨论）、“双碳”目标行为习惯讨论（撰写倡议书），培养学生科学思维与社会责任感。结合图表、示意图及课外阅读（人工合成淀粉），直观生动，学生能联系生活深化理解，教师可高效开展互动教学。

植物的光合作用和呼吸作用 第11章 第 4 节 植物在生物圈中的重要作用 知识回顾 蓝天白云，山峦叠翠，碧波荡漾。在这绿水青山的美丽画卷中，植物发挥着极为重要的作用。我们每多栽一棵树、多种一片草、多养一盆花，都是在努力打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。 绿水青山 美丽中国 新课导入 1.举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于植物。(重难点) 2.说明植物在生物圈碳氧平衡中的作用。(重点) 3.能把日常生活中的事物与生物学知识联系起来，锻炼逻辑思维能力，增强科学探究的兴趣。(重点) 4.认同植物对生物圈的贡献，增强对植物的热爱。 学习目标 植物提供有机物和氧气 植物通过光合作用合成有机物，释放氧气，不仅满足自身的生命活动需要，还为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。日常生活中，人们餐桌上的食物大多直接或间接来源于植物。 常见食物的来源 调查： 1. 分小组观察并记录自己和家人一天的食物。 2.各小组分类整理记录下来的食物。 建议：可以根据调查内容设计调查记录表(参考表11-1)。 表11-1 常见食物来源调查记录表 交流：小组同学讨论调查的常见食物来源。各小组相互交流，进一步理解 植物能够为其他生物提供有机物。 馒头 小麦 豆腐 大豆 苹果 苹果 鸡蛋 鸡 羊肉 羊 鱼肉 鱼 谷物或昆虫及所食用的植物 羊所食用的草料 鱼所食用的水草等 我们的食物中，谷类、豆类、蔬菜、水果等都直接源自植物，这是我们获得营养物质的重要来源。许多植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接食用，如甘薯的根、莴苣的茎、白菜的叶、大豆的种子等。 植物除了可以直接食用，还间接地为我们提供了肉、蛋、奶等食物(图11-17)。 无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接来源于植物。除了提供食物，植物还为生物圈中的其他生物提供氧气。正是由于植物光合作用产生了氧气，地球上的大部分生物才能进行正常的生命活动。可以说，植物为生物圈中各种生物的生存提供了有机物和氧气。 人类的衣、住、行等方面也离不开植物：如穿衣所用的棉、麻等植物纤维来自植物；住房所用的各种木材、办公所用的桌椅板凳等，离不开植物；植物还可以美化居住环境等；人类的出行最早所穿的鞋子、所坐的车子、水上所用竹排、造船所用的材料等，都取材于植物。 植物与生物圈的碳氧平衡 使用煤炭、石油等能源会消耗氧气，产生二氧化碳；生物会通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。如果仅从能源使用与呼吸作用的角度考虑，大气中氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多。但实际上，植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。因此，植物有助于维持生物圈中二氧化碳和氧气含量的动态平衡(图11-18)。 图11-18 生物圈中的碳氧平衡示意图 长期以来，由于世界各地的植被不断受到破坏以及化石燃料的大量燃烧，大气中二氧化碳浓度持续升高，引发了全球气候变暖、自然灾害频发、水土流失严重、生物多样性丧失等一系列问题，危及人类自身的生存和发展。20世纪末，世界各国都开始关注二氧化碳的排放问题，也相继采取了一些实际行动控制二氧化碳的排放量。 简单地说，通过植树造林、采用收集和储存二氧化碳的技术等措施，维持二氧化碳的人为排放量与吸收量相等，达到相对“零排放”的状态，称为碳中和。碳达峰是指全球、国家、城市等主体的二氧化碳排放量在由升转降的过程中，达到峰值。2020年，我国在第七十五届联合国大会上宣布，中国力争 2030 年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。 植物是氧气的制造者和二氧化碳的消耗者。研究显示，森林每生长出1m3的树木，平均吸收1.83t二氧化碳，释放1.62t氧气。我国开展的国土绿化行动取得了明显成效，草原生态状况持续向好，森林面积和森林蓄积量连续多年保持增长。我们要爱护身边的一草一本，积极参加义务植树活动(图11-20)，充分发挥植物维持生物圈中碳氧平衡的重要作用。 中国首次实现从二氧化碳到淀粉的人工合成 淀粉是粮食的主要成分，同时也是重要的工业原料。目前，淀粉主要由自然界中的作物通过光合作用合成。作物的种植通常需要较长的生产周期和大量的土地、淡水等资源。面对全球粮食危机和气候变化，粮食的可持续供给等已经成为当今世界科技创新的研究方向。 2021年9月，中国科学家发表了一项重大研究成果：在不依赖植物光合作用的条件下，以二氧化碳和氢气为原料，成功合成了淀粉。这是国际上在实验室中首次实现二氧化碳到淀粉的人工合成(右图)。如果未来二氧化碳到淀粉的人工合成技术具有经济可行性，将会节约大量的土地和淡水等资源，有效减少农药、化肥等对环境的负面影响，这对于保障粮食安全，促进社会经济可持续，高质量发展具有重大战略意义。该研究成果被评为 2021 年度中国科学十大进展之一。 1.植物是我们的日常食物来源。下列植物中，可食用的主要部分属于根的是( )。 D 当堂练习 2.我国有许多地区入选生态文明建设示范区，示范区的森林、草原等的面积是有一定要求的。其中，森林的重要作用不包括( )。 A.调节湿度，减少降水 B.防风固沙，涵养水源 C.为其他生物提供食物 D.维持生物圈中碳氢平衡 A 3.判断下列说法是否正确，并说明理由。 (1)我们要爱护身边的一草一木。 (2)二氧化碳是植物进行光合作用的原料，所以大气中二氧化碳越多越好。 正确；理由：身边的一草一木都是生态系统中的生产者，生产者可以为生物圈中的其他生物提供食物来源和氧气，在维持碳氧平衡、促进水循环等方面也具有重要作用，因此保护环境要从爱护身边的一草一木开始。 错误；理由：二氧化碳是光合作用的原料，在大棚等特定环境下适当增加二氧化碳浓度，可以提高光合作用效率。但不是大气中二氧化碳越多越好，因为过高的二氧化碳可造成温室效应加剧，环境危害加剧。 4.有人认为，我们饮用牛奶所获得的能量间接地来源于太阳。这种观点正确吗? 尝试说出理由。 正确。我们饮用牛奶所获得的能量是通过牛摄食青草等食物而获得的，牛等动物自身不能进行光合作用，也就不能直接固定太阳能。 23 5.植物能维持生物圈中的碳氧平衡，与太阳提供能量有关，也与植物叶片和叶片上的气孔等结构及其功能有关。 (1)上图中，通过气孔进入植物的二氧化碳的主要来源是什么? (2)上图中，从植物气孔排出的氧气是怎样产生的? 尝试写出这一过程。 在不考虑人类对化石燃料等的燃烧的情况下，通过气孔进入植物的二氧化碳的主要来源是生物圈中各种生物的呼吸作用。 从植物气孔排出的氧气是通过植物的光合作用产生的，光合作用的反应式可以表示为: 课堂小结 谢谢观看 $