第四单元《认识算盘》（课件）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

该小学数学课件聚焦“认识算盘”核心内容，涵盖算盘各部分名称、算珠记数规则、用算盘表示数及数数方法。通过“说说你对算盘的了解”情境导入，从认识结构到掌握规则，再到不同方式数数和文化渗透，构建从直观到抽象的认知支架。 其亮点在于融合数学眼光与数学思维，通过拨珠操作（如用2颗算珠表示10个三位数）培养抽象能力和运算能力，结合算盘历史激发文化兴趣。采用情境导入、分层练习等方法，助力学生提升数感与动手能力，为教师提供清晰教学流程与评价工具。

课时标题输入在此 认识算盘 数学苏教版二年级上册 1.能够准确说出算盘的各部分名称，包括框、梁、档、上珠和下珠。理解并熟练掌握算珠表示数的规则，掌握正确的拨珠方法，能正确读写算盘上的数。 3.感受传统计算工具算盘的独特魅力，激发学生对数学历史文化的兴趣。 2.能够按照要求，在算盘上进行一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数等不同方式的数数操作，经历从直观到抽象的认知过程，逐步掌握用算盘表示数的方法，提升学生的抽象概括能力。 学习目标 说说你对算盘的了解 情境导入 你认识算盘吗？ 活动一：认识算盘 上珠 下珠 框 档 梁 算盘四周叫作框 根根小棒叫作档 一根横梁分上下 梁的上面是上珠 梁的下面是下珠 一档只有5颗珠，怎样表示数呢? 每档有4颗下珠。一颗下珠表示1。 每档有1颗上珠。一颗上珠表示5。 算盘上的档代表的是数位，每一档代表一个数位。拨珠时要先确定哪一档是个位，从这一档起往左依次是十位、百位…… 活动一：认识算盘 一档只有5颗珠，怎样表示数呢? 记数时，要先拨珠靠梁才表示算盘上有数， 所有的算珠靠框时，表示算盘上没有拨数，即“清盘”。 个位上一颗上珠靠梁，表示5。 1 5 个位上一颗下珠靠梁，表示1。 活动一：认识算盘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 你能在算盘上拨出1～10这10个数吗? 活动一：认识算盘 下面算盘上表示的数各是多少?说一说，写一写。 （ ） 4 （ ） 7 个位上 4 颗下珠靠梁，表示 4 个一。 个位上 1 颗上珠靠梁，表示 5 个一，2 颗下珠靠梁，表示 2 个一，合起来是 7 个一。 十位上 3 颗下珠靠梁，表示 3 个十。 3 读作： 四 读作： 三十七 一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，上珠和下珠合起来就是这一档表示的数。 活动一：认识算盘 （ ） 6 （ ） 个位上没有算珠靠梁，表示一个计数单位也没有，写 0 占位。 个位上 2 颗下珠靠梁，表示 2 个一。 十位上没有算珠靠梁，写 0 占位。 十位上 1 颗上珠和 1 颗下珠靠梁，表示 6 个十。 百位上 1 颗上珠和 3 颗下珠靠梁，表示 8 个百。 0 2 0 8 读作： 六十 读作： 八百零二 下面算盘上表示的数各是多少?说一说，写一写。 活动一：认识算盘 （ ） 十位和个位上都没有算珠，都要写 0 占位。 百位上 1 颗上珠和 4 颗下珠，表示 9 个百。 0 0 9 读作： 九百 写作： 下面算盘上表示的数各是多少?说一说，写一写。 读、写算盘上的数和读、写计数器上的数的方法一样，都是从高位读起、写起。 活动一：认识算盘 百 十 个 百 十 个 在算盘上一边拨珠一边数数。 活动二：用算盘数数 一个一个地数，先从1数到18，再从85数到100。 一个一个地数，就是在个位上每次添上1。个位满十向十位进 1。 百 十 个 活动二：用算盘数数 一十一十地数，从280数到350。 一十一十地数，就是在十位上每次添上1。 百 十 个 一百一百地数，从100数到900。 活动二：用算盘数数 一百一百地数，就是在百位上每次添上1。拨珠的方法与一个一个地数的拨珠方法相同。十位满十向百位进 1。 活动三：了解算盘 你知道吗？ 算盘结构简单，使用方便，被称为世界上“最古老的计算机”。 活动三：了解算盘 你知道吗？ 最早的算盘是由算筹演变而来的。 活动三：了解算盘 你知道吗？ 明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。 活动三：了解算盘 你知道吗？ 后来，人们又把“七珠算盘”进一步简化为“五珠算盘”,使用时就更方便了。 主要与当时采用 “十六进制” 有关，古代的 1 斤等于16两…… 满 10 就要进 1，为什么一档要有 2 个五和 5 个一呢？ 珠算是中华传统文化中的瑰宝，也是中国对世界科技和文化的重要贡献。2013年12月，中国珠算被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。 1.先说出下面各数的组成，再读一读、写一写。 巩固练习 3 2 5 6 4 0 7 0 9 8 0 0 读作：三百二十五 读作：六百四十 读作：七百零九 读作：八百 由3个百，2个十，5个一组成。 由6个百，4个十组成。 由7个百，9个一组成。 由8个百组成。 2.先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。 1 0 0 5 0 7 8 9 0 巩固练习 （ ） （ ） （ ） 巩固练习 3 0 0 2 9 8 6 0 5 6 1 0 3.先写出算盘上表示的数，再比较大小。 ＞ ＜ 4. 巩固练习 430=（ ）＋（ ） 400 ＋ 30 =（ ） 430 － 400 =（ ） 430 － 30 =（ ） 590 =（ ）＋（ ） 500 ＋ 90 =（ ） 590 － 500 =（ ） 590 － 90 =（ ） 400 30 430 30 400 500 90 590 90 500 巩固练习 答案不唯一，根据数的组成拨一拨即可。 5.说一个三位数，先说出它的组成，再在算盘上拨一拨。 由5个百，6个十，3个一组成。 563 百 十 个 百 十 个 1.从下面的算盘中靠梁的算珠中拨下去 1 颗算珠，这个数可能会变成哪些数？请写一写。 拓展演练 确定原数：个位上 1 颗上珠和 4 颗下珠靠梁，表示 9 个一；十位上 1 颗上珠和 2 颗下珠靠梁，表示7 个十；百位上 4颗下珠靠梁，表示4个百，原数是479。 ①拨去百位下珠：百位变为3，数为379。 ⑤拨去个位下珠：个位变为8，数为478。 2.分情况拨珠： ②拨去十位上珠：十位变为2，数为429。 ③拨去十位下珠：十位变为6，数为469。 ④拨去个位上珠：个位变为4，数为474。 答：这个数可能379、429、469、474、478。 百 十 个 百 十 个 拓展演练 2颗珠在百位，表示的三位数可能是 200、600。 2 0 0 6 0 0 2.用算盘上的 2 颗算珠可以表示几个不同的三位数？分别是哪些数？ 百 十 个 百 十 个 百 十 个 百 十 个 拓展演练 1颗下珠在百位，表示的三位数可能是 150、105、110、101。 1 5 0 1 0 5 1 1 0 1 0 1 2.用算盘上的 2 颗算珠可以表示几个不同的三位数？分别是哪些数？ 百 十 个 百 十 个 百 十 个 百 十 个 2.用算盘上的 2 颗算珠可以表示几个不同的三位数？分别是哪些数？ 拓展演练 1颗上珠在百位，表示的三位数可能是 510、501、550、505。 5 1 0 5 0 1 5 5 0 5 0 5 用算盘上的 2 颗算珠可以表示10个不同的三位数，分别是200、600、150、105、110、101、510、501、550、505。 今天的学习你有什么收获？ 说一说算盘的各部分名称是怎样的？ 课堂小结 说说算盘表示数的规则是怎样的？ 怎样读、写算盘上表示的数？ 怎样用算盘数数？ 今天的学习你有什么收获？ 认识算盘 认识算盘 1.梁的上面是上珠，一颗上珠表示5；梁的下面是下珠，一颗下珠表示1。 2.算盘上的档代表的是数位，每一档代表一个数位。拨珠时要先确定哪一档是个位，从这一档起往左依次是十位、百位…… 拨算珠数数与用计数器数数的方法一样，相邻两个计数单位之间的进率为 10，满 10 进 1。 用算盘数数 课堂小结 认识算盘评价表 自评 伙伴评 教师评 认识算盘的各部分名称，知道算珠表示数的规则。 会读、写算盘上表示的数。 会用算盘数数。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 课后实践 回家给你的爸爸妈妈讲讲你对算盘的了解，并用算盘拨出各种不同的三位数。 $