专题14 记叙文阅读（二）：标题、线索、顺序-2025-2026学年七年级语文上学期期末高频考点专题复习

专题14 记叙文阅读（二） 标题、线索、顺序 一、记叙文的标题 （一）标题的含义 1.常考题型 (1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。 (2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。 (3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。 (4)作者为何不用“××”作为标题？ 2.答题模板 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。 标题的作用： 1. 表面意义与真实意义。理解标题的含义，往往这个标题具有两层意思。 一层是表层含义，从理解文章标题的关键词的本义、字面义人手； 二是深层含义，就要联系文章内容、主旨，得出标题的深层含义。 分析文章标题深层含义的四个角度: 深层 含义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用 象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系 情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点 主 旨 指出标题与主旨的内在联系 2. 指代意义与比喻意义。如果题目运用了修辞，特别是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的。 3. 一语双关，双层含义。题目往往一语双关，甚至拥有几层意思，含意丰富。要特别关注三个方面的意义，并结合文意具体回答：①表面意义与深层意义；②指代意义与比喻象征意义；③情感意义和结构意义。 （二）标题的作用（或妙用） 1.常考题型 (1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。 (2)结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？ (3)谈谈你对文章标题“××”的理解。 (4)文章以“××”为题，好在哪里？ (5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。 2.答题模板 根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。 (1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。 (2)结构：贯穿全文线索。 (3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。 (4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。 (5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 示例： (1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。 (2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。 记叙文标题的作用 (1)以人物为题的作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。 (2)以形象特征为题的作用：①铺陈情节，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。 (3)以物象为题的作用：①表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；②线索，贯穿全文；③概括故事情节；④悬念，引发联想，吸引读者；⑤寄托某种情感，突出文章主题。 (4)以事件为题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （5）以时间、地点、环境为题的作用：①点明故事发生的时间地点，创设故事背景；②渲染环境氛围；③具有隐喻象征含义。 （三）拟（改）写标题 1.常考题型 (1)请为本文拟一个合适的标题。 (2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。 (3)本文取题为“×××”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。 (4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××”为题？请说说你的理解。 (5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？ (6)有人认为标题改为“××”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。 2.模板与技巧 (1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。 (2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤： ①表态(如选择标题“××××”)。 ②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。 (3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤： ①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能”或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好”或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。) ②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。 ③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。 ④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。 解答标题替换类试题的一般步骤： ①表态；②从作用和含义等角度比较两个标题的不同点；③重申观点(“因此能更换”或“因此不能替换”)。 (4)拟写文章标题可以从标题的作用入手： ①从贯穿全文的线索的角度拟写； ②从写作对象(即关键的人、物)的角度拟写； ③从中心事件的角度拟写； ④从特定环境的角度拟写； ⑤从作者的情感的角度拟写； ⑥从文章的主旨的角度拟写(用能概括文章主题的一个词语或短语)； ⑦从文中反复出现的某一句话关键的话的角度拟写。 注：拟写标题时，要明确文章主旨和思想感情；反复研读文章开头和结尾；注意文中反复出现的词语或句子。所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。 2、确定拟写标题的角度。 主要人(事)物 主要人物及人物显著特点 《老王》《紫藤萝瀑布》 主要事件 提炼文章叙事内容拟写标题 《散步》 文章线索 文章主要事物线索 《背影》《台阶》《一棵小桃树》 文章主旨 作者情感、哲思感悟 《白杨礼赞》《我为什么而活着》 二、记叙的线索 一、概括文章的线索 1.常考题型 (1)文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？ (2)本文贯穿全文的线索是什么？ (3)本文以什么为行文线索？ (4)本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？ 2.答题思路 （1）关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。 （2）反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。 （3）标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。 （4）以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。 （5）时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。 （6）文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。 （2） 答题模板 文章以××（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）为线索。 二、线索的作用 1.常见题型 (1)本文“××”事物在文中多次出现，有何作用？ (2)文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 2.答题模板 (1)结构上：××线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明，结构完整严谨。 (2)内容上：明线是.……，写了……内容；暗线是……，写了….…内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 三、把握行文思路 1.常见题型 (1)小说的线索是……，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 (2)通读全文，仿照示例，概括本文所写的几件事。 (3)作者围绕“××”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 (4)在……的过程中，“××”的心情发生了怎样的变化？ 2.解题技巧 (1)首先，审清题干所给线索，明确要求回答的是与线索相关的哪个方面。 (2)将题干所给线索作为关键词，在全文中标注出与线索相关的句段，作为答案的备选区域。 (3)题干中未点出线索的，依据四个“借助”，把握行文思路。 ①借助结构层次，结合故事的情节概括。 ②借助段落层意，通过概括段意、层意的办法来理清文章思路。 ③借助文章线索，根据线索理清文章思路。 ④借助材料顺序，将作者所写的几件事或选择的几则材料的排列顺序加以分析，体悟作者的写作思路。 (4)在备选区域寻找关键词，根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。一般概括人物情感和心理的词语，可在原文中找到；对于情节概括类题，则需在文中找到关键词，然后对事件进行概括。 三、记叙的顺序 1.常考题型 (1)本文是按怎样的顺序写作的? (2)按这样的顺序写有何好处? (3)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)? (4)本篇文章的记叙顺序是什么，并说说这种记叙顺序的作用。 (5)文中第X段是插叙，此种记叙顺序有何作用？ (6)文章开头即是全文结局，这是什么记叙顺序？有何作用？ (7)本文的记叙顺序是顺叙吗？若不是，是什么记叙顺序呢？ 2.答题思路 (1)审读题干，找准关键词，明确题目是问全篇运用何种记叙顺序还是答出某种记叙顺序作用。 (2)结合相应记叙顺序的特点，判断运用了哪种记叙顺序。 (3)根据每种记叙顺序的解释和作用，结合文本，从内容、结构、表达效果等角度具体分析其作用。 (4)整合答案。 3.答题模板 该题型答题模板如下： 运用了……记叙顺序+作用：（1）…… （2）…… （3）…… 或：运用插叙，补充说明了……内容，表现了人物.………的性格特征，突出了………的主题，丰富了文章内容，使故事情节曲折，有波澜。 辨识记叙顺序的方法 1.辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头，有“记得”、“那年”、“忆起”等表示过去的标志词。 2.抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，在文章中间段落，内容与其他段落有较大差别。 3.提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。 （24-25七年级上·辽宁抚顺·期末）阅读选文，完成问题。 粽子里的乡愁 琦君 ①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。 ②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着边四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”。吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ④我最最喜欢吃的是灰汤粽。是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子。真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个分。忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福。福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” ⑦母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样的大房子，有好东西吃，有书读？想想妈妈说的，谁能保证一生一世享福？心里就害怕起来。 ⑧有一回，一个小女孩悄声对我说。“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没什么肉吃呀。”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这么说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。” ⑨她甩开我的手，很快地跑了。 ⑩我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久。叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” ⑪日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活？如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，在哪里活呢？ ⑫每年端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 1．阅读选文，围绕“粽子”概括与“母亲”有关的事件，仿照示例，完成下面表格。 事件 性格特点 包粽子，种类很多 ① ② 慈爱体贴，充满智慧 施粽子，教诲孩子 ③ 2．从人物描写角度赏析选文中第⑩段画线句的表达效果。 我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久。叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” 3．请结合上下文，从内容和结构方面，揣摩选文第⑦段画线句的作用。 母亲的话，在我心头重重地敲了一下。 4．【对点题】文章标题《粽子里的乡愁》蕴含了作者哪些情感？ （24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《芳香的百合花》，完成小题。 芳香的百合花 连忠诚 ①春天，带着阳光和花朵，再次光临我的驻站区。不远处的迎春花，远看，如浩瀚夜空的星星，闪闪亮亮；近看，小太阳花的模样，在阳光的照耀下，烟熠生辉。随着气温上升，地铁口多了老人的身影，他们或坐或站，晒着太阳，聊着天。 ②对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我。 ③地铁驻站区的菜场离出口很近，小区居民和很多乘客在这里买菜。这些大爷大妈随身携带轻便的小马扎，买完菜，坐在地铁口剥豆、择菜。他们总是找卖菜的人多要几个塑料袋，可以盛放垃圾。 ④有一次，一大爷钥匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只剩下他一人时，我才发现事情不妙。他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话号码。我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子。吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐。傍晚时分，他悄悄离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等。 ⑤警务室门口，成了老人们临时存放东西的地方，经常放置的小物品有钥匙、背包，小学生的红领巾、书包等。偶尔有乘客和我分享自己的水果，苹果、橘子、香蕉。老大妈们分成两队跳舞，大爷们坐着观看。一位大妈在地铁口的空地里种植了蔬菜，一块不大不小的菜园，葱茏的菜畦，青青的叶子，大老远看到一片绿意。 ⑥记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴。今年春，她再也没有来过。望着那块无人侍弄的菜园，我沉默起来。记得每次下班回去，大妈大老远喊我，让我去菜园子摘菜。大妈说孩子们都不在身边，菜吃不完，想方设法送给我。对于他们，菜地成了一种情感寄托，一种对往日生活的念想。最让人难忘的是去年冬至，大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防设施。 ⑦他们成了在地铁口晒太阳、纳凉的朋友，这是地铁口一景。我时常在巡逻时，和他们聊上几句。 ⑧有一次，一个年轻人开车停在路边，拉开车门，扶着大妈，说，去吧，中午我来接你。大妈乐呵呵地头也不回。老朋友聚集一起，开心无比。他们聊很多事情，比如年轻人结婚观念、婆媳关系、小孙子学习等等。 ⑨一个周末过后，警务室门口竟然放了两把红色百合花，一摸，底部是瓶子，想着是乘客们暂时存放，也没有在意。一直到下班了，依然没有人取。 ⑩这意外的鲜花，让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇。正打算关门，发现门下面有个牛皮纸信封，打开一看，里面是一封字迹工整的信：“您好，警官，还记得那次突如其来的暴雨吗？我在您的站区避雨。我那次来这里，是带孩子参观魏巍故居。我们来自外省，在这里没有亲人。当地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我们逃离这个几乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌跌撞撞跟着您，趟着水，来到紫荆山路上的创新街学校。接待我们的老师像长者一样关心我们，把我们安排到教室，送来水、方便面以及手机充电器等。我清楚记得，在二楼教室，看着学校操场一片汪洋时，我和儿子特别害怕。有一个被人喊徐老师的年纪大一点的老师，主动上前安慰我们，送来被子等。那一夜，终身难忘。我也是一名教育工作者，在这次暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊区人。” ⑪快速翻阅监控视频，在来去匆匆的人群里，发现一女士戴着橘黄色口罩，披肩发，肩挎背包，怀抱着花儿，先是敲门，后在消防栓上写字，最后将花摆放在门口。这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖。 ⑫芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初。这意外的花儿，在地铁驻站区，给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑。 （选自《人民日报海外版》，有改动） 5．文中的“我”是一名 、 的人民警察。 6．概括第④段的主要事件。 7．第②段中，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后“直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”。这些行为反映了老人们怎样的情感和态度？ 8．文章两次提到“意外的花儿”，请结合全文，说说这“意外的花儿”有什么深刻含义？ 9．【对点题】结合文章内容和以下链接材料，说说你对本文标题“芳香的百合花”的理解。 【链接材料】 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开” ——节选自彭荆风《驿路梨花》 （24-25七年级下·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 _____________ 徐全庆 ①突然看见一个老人，背微驼，头发花白，面容慈祥。分明有些面熟。我努力在记忆里搜索。很快想起来，他是刘光亮，我们已有将近三十年没见面了。 ②那时候我还是个记者，刘光亮是供销社的代销员，我曾经采访过他。 ③接到任务后，我做了必要的功课，直接去了他的代销店。太阳刚刚升起，代销店的门还锁着。阳光照在大门上，红彤彤的。 ④我坐在温暖的阳光里等待着他的到来。太阳渐渐升高，阳光也变得刺眼起来，他还没有到。我变得焦躁起来，甚至怀疑他是否值得采访。 ⑤八点多钟，他终于来了。见我站在门口，他抱歉地笑笑：“买东西？”这是把我当顾客了。 ⑥我心里有气，故意不说话，跟着进了屋。店里摆满了各种日用品，还有农资农具，满满当当的，但都井井有条。 ⑦他大概以为我在挑东西，便拿出一个笔记本兀自看起来。 ⑧我说明了来意。“我有什么好采访的？”他说，脸竟然红了起来。 ⑨我看向他的笔记本，上面记的是村民托他代买的东西。原来他刚才已经在村里跑了一圈。我的脸有些发烧。 ⑩陆续有人来买东西。我坐在椅子上，看他忙忙碌碌。没人的时候，我就问他一些问题，都是事先准备好的。 ⑪九点钟，他说要去镇上进货。我问：“每天都去？” ⑫他说：“一星期一次。有时村民急需用某样东西，店里又没有，也会临时跑一趟。” ⑬我说：“我和你一起去。” ⑭“二十多里山路呢，不好走。”他说，分明不想我跟着去。 ⑮但我怎么会不跟去呢？为了能深入采访，我决定全天和他在一起。我们骑着自行车出发了。山路弯弯曲曲，坑洼不平，还要上两个坎子，骑起来很费劲。 ⑯两个小时后我们到了镇上，又跑了一个多小时，终于将要买的东西买齐了。他的车把上挂了好几个鼓鼓囊囊的袋子，车后座捆着更多东西，像小山一样高，从后面完全看不到他。 ⑰我要帮他分担一些，他不肯。禁不住我再三说，他才把车把上的袋子分给我两个。 ⑱返程，路似乎更差了。上坎子，更费劲。他屁股离开车座，弓着背蹬车，像头牛。我也学着他的样子蹬车。坡越来越陡，他从车上下来，推着车一步一挪地前进。如果不是跟在他后面，我真想躺地上睡一觉。 ⑲回到代销店，他略略休息一下，就去给村民送刚买的东西。“还要给他们送去？”我奇怪。 ⑳他说：“一个老人，一个残疾，不方便来。” ㉑那次采访很成功，我因此获得了报社领导的表扬。 ㉒再次见到刘光亮是几年后。我听说他下岗了，那个代销店也卖了，就去看他。他才四十多岁，人却显得有些苍老。 ㉓那时候供销系统正在改革。但我对他的下岗还是不太理解，说：“你是咱们县供销系统的一面旗帜，怎么能让你下岗？” ㉔“社会进步了，很少有人去代销店买东西了。”他说。 ㉕“你不遗憾？”我问。 ㉖“遗憾，毕竟还有几户村民需要那个代销店。”他叹了口气，“没了代销店，他们就不方便了。” ㉗之后我就再也没见过他。没想到今天碰上了。 ㉘“你后来干什么工作？”我关切地问。 ㉙“在山里承包了几亩地，顺便帮那几户村民代买点儿东西。后来又干回了老本行。”他说。 ㉚“老本行？” ㉛“我成立了个农资合作社，帮农民代买农资产品。”他说。 ㉜我心中疑惑：现在交通好了，网上购物又很方便，谁还请他代买东西呢？他分明看出了我的疑惑，拿出手机给我看。他的手机里有很多微信群。每天，大家会把需要买的东西通过微信发给他或打电话告诉他，他再联系供货方。 ㉝“我给他们买的东西质量绝对有保证，而且价格还低，他们当然愿意选择我。现在，我还帮他们联系农产品销路，他们都很依赖我。” ㉞我一拍脑袋，说：“这次供销系统在改革，你又走在前面了。” ㉟他腼腆地笑了：“我不懂什么改革，我只知道村民需要我，我就真心帮他们。” ㊱我目送他远去。他的背微驼，继而变得挺拔，渐渐地变成了当年在代销店时的模样。 （选自2024年10期《百花园》，有改动） 10．三十多年的时间里，“我”三次见到刘光亮，分别是在怎样的情形下见到的？刘光亮的身份有什么变化？请梳理小说相关内容，完成下面的思维导图。 ① ② ③ ④ 11．请结合语境，回答下面的问题。 （1）第⑧⑨段中作者先后写到刘光亮和“我”的脸部细节，有何作用？请联系上下文分析。 （2）第⑱段中的画线句子表现力十足，请从用词和修辞手法中任选一个角度赏析。 12．小说结尾，作者眼中刘光亮的背“微驼”，为什么又“变得挺拔”？请结合原文，探究其原因。 13．【对点题】小西发现本文缺少标题，便为其拟写了下面两个标题。你认为哪个标题更好？请结合小说内容谈谈。 A．《永远的代销店》      B．《岁月里的光亮》 （23-24七年级上·广西贺州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ⑬我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 14．【对点题】全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。 随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到 ；作文被宣读表扬，觉得 ；因名字再被嘲笑，感到 ；得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。 15．根据提示，赏析下列句子。 （1）我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞方法的角度） （2）老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度） 16．文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。 17．【对点题】文章的标题是文章的灵魂，是读者打开文章的眼睛。读了这篇文章，你还可以为这篇文章拟一个怎样的标题？并说说理由。 标题： 理由： （23-24七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 与稻田重逢 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗噪门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长半大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，已经种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，A________。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥自上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （谢枚琼《人民日报》2022年5月18日有删改） 18．【对点题】阅读文章要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下表格。 时间 长丰大丘与椿树塘 家人的态度 儿时 田里有黑油油的泥，塘里有水 向往、喜爱 上世纪90年代起 田里杂草丛生，塘里堆满淤泥，塘堤破旧 （1） 接到新初电话时 （2） 高兴、欣喜 周末回家时 浮起新绿 （3） 19．阅读文章要从字里行间体察情感。请赏析品味文中画线的句子。 （1）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 （2）文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？ 句一：田里要放水、治虫、薅草了。 句二：田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 20．阅读文章要感受作者的写法。这篇文章多处运用对比手法。请你找出一处，分析其表达效果。 21．【对点题】阅读文章要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，有人认为这个标题不好，可以换成“稻田的变化”，你的观点是什么？为什么？ （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下文，完成小题。 故乡的庭院 ①前不久，我带领十岁的儿子和六岁的女儿坐火车回了趟故乡，且小住了几日。这次回乡，一是看望一下年迈的爹娘，二是让两个孩子感受一下故乡的风土人情，续血脉，记住乡愁。火车疾驰，看着窗外飞逝的风景，心里勾画着故乡的影子，更觉近乡情怯。 ②故乡的庭院是由前院和后院两个大院子连接组成的，前院大约有五分地，后院大约有四分地吧！前院由俺爹俺娘住着，后院原由俺爷爷奶奶住着，爷爷奶奶去世后，后院一直闲置。俺爹俺娘都是勤劳节俭的人，每年春夏和秋季，他们就种些瓜果蔬菜自家吃用，多少能减少一些买菜的家庭开支。 ③故乡的庭院很美，推开半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生机盎然，不禁驻足仰望湛蓝天空，贪婪地大口呼吸起来，空气中似乎都带着醉人的香甜。 ④故乡前院厨房旁边有一棵犹如成人胳膊粗的枣树，它是前院最醒目的存在，记得它的年龄比我还要大。走近树旁，依靠在苍劲的枝干上，细心摩挲着被岁月雕刻出的一道道痕迹，不禁感慨万千。这棵老枣树虽然历经沧桑，老朽年迈，但它不仅顽强不屈地活着，而且每年还结满了累累硕果。这时，正值季夏时节，这一簇簇果实挂满了树梢间，犹如一颗颗光彩夺目的绿宝石镶嵌在树梢上。时过境迁，一个个春夏秋冬，这棵老枣树静默地守护着我家前院点滴的变化。 ⑤随着四季的更迭，故乡前院这棵枣树也经历了变化。春天，枣树枝上的每一个疙瘩都钻出了绿芽，睁开了眼睛打量着四周和天空。夏天的枣树就像一把绿色的大伞，而这伞里又缀满了闪闪烁烁的绿宝石，它们吸甘露承接阳光，像一个个小宝宝在贪婪地生长。秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕，让它们美得迷人，一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院也增添了一抹浓郁的秋意。冬天，它那光秃秃的枝权高高地支撑着天空，或者在风里挂满星星，或者静静地托起一轮明月。夜色里它就那么站着，守护着庭院的安宁。 ⑥岁月悄悄流逝，故乡前院的这棵枣树依旧挺拔矗立。它见证了我的成长，让我体验了生命的轮回和对家乡的眷恋。在我心中，这棵枣树不仅仅是一棵树，更是一种顽强精神的追求，一种坚持和力量的象征，一种对生命的热爱和礼赞，它永远是故乡前院最亲切、最温暖的存在，也是我奔赴远方、迎接风雨的力量源泉。 ⑦走进故乡后院，只见是一片一片的绿，尽收眼底。这个不大的院子，却被勤劳的爹娘分成整齐的一畦一畦，种着一茬又一茬、各式各样的瓜果和蔬菜。走近院落，只见大酥梨、小甜桃、圆柿子在枝头间竞相悬挂，在绿叶间随风摇曳，散发着淡淡的清香。院子里，有绿油油的花生、大豆、玉米等农作物，有豆角、茄子、辣椒、小葱，还有爬满院墙的丝瓜、南瓜、冬瓜。前几年，还种过春夏的韭菜、菠菜、西红柿、黄瓜和秋冬的白菜、红白萝卜等蔬菜，简直样样俱全。 ⑧看着故乡后院满院子的瓜果蔬菜，踩在松软又踏实的小道上，耳畔传来一双儿女的欢声笑语，时光流转，年少追逐的时光如在眼前。我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。 ⑨故乡的后院连着一年四季，也连着邻里乡情。俺娘时常把这些成熟的瓜果蔬菜分散给街坊邻居，这一蔬一果虽然值不了多少钱，但俺娘的为人早已在邻里乡亲之间赢得了好人缘好口碑。 ⑩有时候我常想，为什么这样眷恋故乡，留恋老宅和庭院，这样不舍，因为这里有父辈亲情，有我儿时的成长和记忆。故乡的庭院和老宅，寄托着我一段人生岁月，是我记忆和留恋的地方，留着庭院和老宅，就是留着一种质朴的情愫，也是留着一段岁月、乡愁和记忆。 ⑪而今，我生活在大都市的楼房里，眼前闪现的是一栋栋高大的楼宇。在灯火璀璨的夜晚，一个人徘徊在人来人往的街边，望着步履匆匆的行人，听着热闹喧嚣的鸣笛声，更觉故乡的庭院祥和、恬静，让人痴迷和留恋。 ⑫我虽离开故乡已许多年，但那个被俺爹娘打理井井有条的故乡的庭院，在我的记忆中一直不曾模糊，我深知，她就在那里，在那个充满眷恋和乡愁的故乡，一直不曾改变过。啊，故乡的庭院！您是我的精神故园，让我难以割舍、魂绕梦牵；您是我的力量源泉，让我无畏风雨、坚定向前…… （作者：刘景常有删改） 22．【对点题】请结合全文内容，以“我”的行踪为线索，参考下列表格内容将其补充完整。 “我”的行踪 故事梗概 情感（心情） 火车之上 观望窗外风景勾画故乡模样 ① ② 驻足仰望天空呼吸香甜空气 陶醉 故乡前院 ③ 感慨万千 走进后院 ④ 美好和情愫 徘徊街边 观望万家灯火更觉故乡恬静 痴迷、留恋 23．根据提示，请联系上下文，对文中的划线句进行赏析理解。 （1）秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕，让它们美得迷人，一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院也增添了一抹浓郁的秋意。（任选一个角度赏析句子的表达效果） （2）我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。（联系上下文分析此刻“我”复杂的心情） 24．文章结尾写道：“啊，故乡的庭院！您是我的精神故园，让我难以割舍、魂绕梦牵；您是我的力量源泉，让我无畏风雨、坚定向前。”请结合文章内容和主题，谈谈这句话表达的情感。 （23-24七年级上·山东威海·期中）阅读下文，完成小题。 洒满阳光的晒谷场 洪忠佩 ①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。 ②等母亲用笸箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。 ③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。 ④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。 ⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。 ⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？” ⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。 ⑧尽管民谚说“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。” ⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。” ⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。 ⑪这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。 ⑫一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。 ⑬梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说，九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】文中出现的“笸（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“禾戽（hù）”等均为农事工具。 25．【对点题】文章以“稻谷”为线索展开叙述，请简要梳理作者的行文思路。 晒场晒谷→A →风车滤谷→稻谷归仓→B 26．第⑦段中“我”为什么“没有作声”？请联系上下文分析。 27．从词语的角度赏析下面的句子。 母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。” 28．理解第⑫段中画线句子的含义。 29．文中多次出现“阳光”，请分析“阳光”有哪些含义。 30．统编版语文教材在自读课文后总会有相应的阅读提示，为学生自读文本提供方法与思路。请你从主题思想或语言表达方面为本文写一段阅读提示，帮助同学们更好地理解本文。 示例：《台阶》用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。 （黑龙江省牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题）阅读《青山无言》，回答小题。 青山无言   孟宪歧 ①1948年秋， 辽沈战役拉开了序幕。我东北野战军某纵队作为先头部队，在辽西的黑山、大虎山一线与国民党军展开殊死较量，持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧。 ②“赵队长，通信中断！我们的弹药快打完了！这支援，这支援……”一个血肉模糊的通信员冲破前方阵地的封锁，一个翻身滚入临时搭建的掩体。通信员紧紧握住负责运送子弹的民兵队长赵士英的手，用尽最后一丝气力传达完指令。 ③看着躺在怀中一息尚存的通信员，赵士英赶紧喊来卫生员张秀琴进行简单包扎。这时，“轰”的一声巨响，落在附近炮弹的爆炸再一次让掩体碎石翻飞、烟尘四起。等烟雾散去，赵士英赶快扒开被碎石土质覆盖的一箱箱弹药自语道：“得赶快把弹药送上去啊！” ④“可让谁往山上送呢？”为前线运送弹药的民兵分队先后有多人牺牲， 还有几位身负重伤不省人事，现在只剩下3个人；民兵队长赵士英、卫生员张秀琴，还有担负放哨任务、年仅15岁的民兵拴柱。 ⑤看着队长为难的样子，张秀琴坚定地说：“我上吧！我有经验！”说着就要去搬弹药箱。队长一把拉住她：“你去不得，伤员需要你照顾，你不能去！”卫生员急了，平日和缓的声音变得急促起来：“我不去送，还要你去送吗？我不同意！” ⑥“那就让我和拴柱去送！”民兵队长说着，转身朝正在不远处放哨的民兵喊：“拴柱！你过来！” ⑦“到！”拴柱个子虽小，但却如风似的跑了过来。 ⑧“有一项艰巨的任务需要马上完成，把这些弹药送到山上去！”民兵队长摸了摸拴柱的头说。 ⑨张秀琴明白，此时上山送弹药意味着什么。她挡在拴柱前面，噙着泪说：“队长，他还小，你不能让他去！” ⑩队长大手一挥：“服从命令！拴柱，快走！” ⑪栓柱一边点头，一边与队长一起红起弹药箱快步如飞跃出掩体，很快便消失在山坡上。 ⑫山头，枪声如炒豆般响起来…… ⑬张秀琴焦急地朝山头张望，她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中“捡”来的。当时拴柱只有5岁，他衣衫褴褛，饿得面黄肌瘦， 唯有一双清澈透明的大眼睛闪着孩童的纯真，赵队长好生喜欢，当即就收养了他。队长特别珍惜这个缘分，使依着东北老家的乡俗给他取名“拴柱”，意思是将孩子拴住，永远留在身边。 ⑭平日里，支援保障任务再多， 队长也把他带着；每次执行任务， 拴柱走不动了， 都是队长背着；有什么好吃的，队长也都给拴柱留着。孩子也很懂事，一口一声“爹”叫着。一晃10多年过去了， 跟着队长长大的栓柱也成了一名民兵，他常常跟着担架队、大车队转运伤病员、运送粮草，大家都喜欢这个机灵能干的孩子。队长也不护犊子， 常派拴柱完成一些他力所能及的任务。 ⑮还记得那是一场惨烈的遭遇战。由于敌我力量悬珠， 人员伤亡情况十分严重，伤病员转运工作异常繁重。赵队长指挥担架队的队员们英勇抢救伤员，怎奈敌人火力太猛， 不少担架队员还没到地方就被敌人的机枪打倒了。赵士英急红了眼，大声吼道：“拴柱，给我冲上去，把伤员抬下来！” ⑯拴柱紧随老队员，猫着腰，东躲西拐，不给敌人瞄准的机会，冲到前沿阵地后，又冒着枪林弹雨和担架队员一起把伤员抬了下来。一颗子弹贴着拴柱的头皮飞过去，在他头上划开了一道口子。队长一边给拴柱包扎伤口一边说：“别怪我对你严格，谁让你是我带大的呢！” ⑰拴柱很争气，每次都出色地完成了任务。 ⑱这回，拴柱依旧英勇。他扛着弹药箱， 冒着雨点般的子弹，义无反顾地冲上了山头。得到补给的战士们精神抖擞，枪膛里又射出了愤怒的子弹。可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了。 ⑲战斗结束，民兵队长背起拴柱就往山下村屯的临时病房冲，可孩子的身体软绵绵地直往下出溜。拴柱没有了呼吸。 ⑳张秀琴也跟着赶过来了，她把拴柱抱在怀里，用手捂住他胸前的血口大声喊道：“拴柱，你醒醒！你醒醒！”而拴柱的脸色已经转为灰白色，身体也在逐渐变硬。 ㉑队长默默地为拴柱擦洗着脸上的泥土，喃喃道：“孩子，你是好样的，爹为你骄傲！” ㉒傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中，久久不愿离开。 ㉓山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着，与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体，成为华夏儿女永远的惦记…… ㉔英雄从未远去， 丰碑永存人间。 （刊载于《中国民兵）2025.2，有删改） 31．阅读小说要注意把握情节， 请结合文章内容填空。 本文的情节按照“开端→发展→高潮→结局”展开，请分别用四个字概括： →争送弹药→ →铭记英雄。 32．【对点题】文章第⑬段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ 33．赏析文中划线句子。 傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。 34．【对点题】分析文章标题“青山无言”的含义。 （25-26七年级上·山东德州·月考）阅读下面的内容，完成下面小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？ ”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 35．分析文章第①段的作用。 36．【对点题】文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 37．任选角度赏析第②段划线句子的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 38．【对点题】从记叙顺序角度看，去掉选文第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 39．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 40．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2） 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4） “我们”的心理 （1） 慌乱 （3） 庆幸 41．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 42．【对点题】选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 43．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 44．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 记叙文阅读（二） 标题、线索、顺序 一、记叙文的标题 （一）标题的含义 1.常考题型 (1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。 (2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××”为题。 (3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。 (4)作者为何不用“××”作为标题？ 2.答题模板 表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题） 或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。 标题的作用： 1. 表面意义与真实意义。理解标题的含义，往往这个标题具有两层意思。 一层是表层含义，从理解文章标题的关键词的本义、字面义人手； 二是深层含义，就要联系文章内容、主旨，得出标题的深层含义。 分析文章标题深层含义的四个角度: 深层 含义 修 辞 义 指出标题采用的修辞方法及其作用 象 征 义 找出标题中本体与文中象征体之间的关系 情感态度 明确标题所表明的情感态度和文中人物特点 主 旨 指出标题与主旨的内在联系 2. 指代意义与比喻意义。如果题目运用了修辞，特别是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的。 3. 一语双关，双层含义。题目往往一语双关，甚至拥有几层意思，含意丰富。要特别关注三个方面的意义，并结合文意具体回答：①表面意义与深层意义；②指代意义与比喻象征意义；③情感意义和结构意义。 （二）标题的作用（或妙用） 1.常考题型 (1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。 (2)结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？ (3)谈谈你对文章标题“××”的理解。 (4)文章以“××”为题，好在哪里？ (5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。 2.答题模板 根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。 (1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。 (2)结构：贯穿全文线索。 (3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。 (4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。 (5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。 示例： (1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。 (2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。 记叙文标题的作用 (1)以人物为题的作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。 (2)以形象特征为题的作用：①铺陈情节，呼应细节；②对比讽刺，强化效果。 (3)以物象为题的作用：①表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；②线索，贯穿全文；③概括故事情节；④悬念，引发联想，吸引读者；⑤寄托某种情感，突出文章主题。 (4)以事件为题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （5）以时间、地点、环境为题的作用：①点明故事发生的时间地点，创设故事背景；②渲染环境氛围；③具有隐喻象征含义。 （三）拟（改）写标题 1.常考题型 (1)请为本文拟一个合适的标题。 (2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。 (3)本文取题为“×××”。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。 (4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××”为题？请说说你的理解。 (5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？ (6)有人认为标题改为“××”更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。 2.模板与技巧 (1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。 (2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤： ①表态(如选择标题“××××”)。 ②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。 (3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤： ①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“能”或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好”或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好”或“不能替换”。) ②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。 ③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。 ④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。 解答标题替换类试题的一般步骤： ①表态；②从作用和含义等角度比较两个标题的不同点；③重申观点(“因此能更换”或“因此不能替换”)。 (4)拟写文章标题可以从标题的作用入手： ①从贯穿全文的线索的角度拟写； ②从写作对象(即关键的人、物)的角度拟写； ③从中心事件的角度拟写； ④从特定环境的角度拟写； ⑤从作者的情感的角度拟写； ⑥从文章的主旨的角度拟写(用能概括文章主题的一个词语或短语)； ⑦从文中反复出现的某一句话关键的话的角度拟写。 注：拟写标题时，要明确文章主旨和思想感情；反复研读文章开头和结尾；注意文中反复出现的词语或句子。所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。 2、确定拟写标题的角度。 主要人(事)物 主要人物及人物显著特点 《老王》《紫藤萝瀑布》 主要事件 提炼文章叙事内容拟写标题 《散步》 文章线索 文章主要事物线索 《背影》《台阶》《一棵小桃树》 文章主旨 作者情感、哲思感悟 《白杨礼赞》《我为什么而活着》 二、记叙的线索 一、概括文章的线索 1.常考题型 (1)文中，或者题目中的某个词在文中起什么作用？ (2)本文贯穿全文的线索是什么？ (3)本文以什么为行文线索？ (4)本文有两条线索，请分别说说明线，暗线是什么？ 2.答题思路 （1）关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。 （2）反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。 （3）标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。 （4）以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。 （5）时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。 （6）文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。 （2） 答题模板 文章以××（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）为线索。 二、线索的作用 1.常见题型 (1)本文“××”事物在文中多次出现，有何作用？ (2)文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 2.答题模板 (1)结构上：××线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明，结构完整严谨。 (2)内容上：明线是.……，写了……内容；暗线是……，写了….…内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 三、把握行文思路 1.常见题型 (1)小说的线索是……，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 (2)通读全文，仿照示例，概括本文所写的几件事。 (3)作者围绕“××”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。 (4)在……的过程中，“××”的心情发生了怎样的变化？ 2.解题技巧 (1)首先，审清题干所给线索，明确要求回答的是与线索相关的哪个方面。 (2)将题干所给线索作为关键词，在全文中标注出与线索相关的句段，作为答案的备选区域。 (3)题干中未点出线索的，依据四个“借助”，把握行文思路。 ①借助结构层次，结合故事的情节概括。 ②借助段落层意，通过概括段意、层意的办法来理清文章思路。 ③借助文章线索，根据线索理清文章思路。 ④借助材料顺序，将作者所写的几件事或选择的几则材料的排列顺序加以分析，体悟作者的写作思路。 (4)在备选区域寻找关键词，根据已给出的提示内容，概括要求填写的内容。一般概括人物情感和心理的词语，可在原文中找到；对于情节概括类题，则需在文中找到关键词，然后对事件进行概括。 三、记叙的顺序 1.常考题型 (1)本文是按怎样的顺序写作的? (2)按这样的顺序写有何好处? (3)本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)? (4)本篇文章的记叙顺序是什么，并说说这种记叙顺序的作用。 (5)文中第X段是插叙，此种记叙顺序有何作用？ (6)文章开头即是全文结局，这是什么记叙顺序？有何作用？ (7)本文的记叙顺序是顺叙吗？若不是，是什么记叙顺序呢？ 2.答题思路 (1)审读题干，找准关键词，明确题目是问全篇运用何种记叙顺序还是答出某种记叙顺序作用。 (2)结合相应记叙顺序的特点，判断运用了哪种记叙顺序。 (3)根据每种记叙顺序的解释和作用，结合文本，从内容、结构、表达效果等角度具体分析其作用。 (4)整合答案。 3.答题模板 该题型答题模板如下： 运用了……记叙顺序+作用：（1）…… （2）…… （3）…… 或：运用插叙，补充说明了……内容，表现了人物.………的性格特征，突出了………的主题，丰富了文章内容，使故事情节曲折，有波澜。 辨识记叙顺序的方法 1.辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头，有“记得”、“那年”、“忆起”等表示过去的标志词。 2.抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，在文章中间段落，内容与其他段落有较大差别。 3.提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。 （24-25七年级上·辽宁抚顺·期末）阅读选文，完成问题。 粽子里的乡愁 琦君 ①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。 ②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着边四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”。吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ④我最最喜欢吃的是灰汤粽。是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子。真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个分。忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福。福是要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福最要紧。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” ⑦母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样的大房子，有好东西吃，有书读？想想妈妈说的，谁能保证一生一世享福？心里就害怕起来。 ⑧有一回，一个小女孩悄声对我说。“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没什么肉吃呀。”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这么说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。” ⑨她甩开我的手，很快地跑了。 ⑩我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久。叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” ⑪日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活？如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，在哪里活呢？ ⑫每年端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 1．阅读选文，围绕“粽子”概括与“母亲”有关的事件，仿照示例，完成下面表格。 事件 性格特点 包粽子，种类很多 ① ② 慈爱体贴，充满智慧 施粽子，教诲孩子 ③ 2．从人物描写角度赏析选文中第⑩段画线句的表达效果。 我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久。叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” 3．请结合上下文，从内容和结构方面，揣摩选文第⑦段画线句的作用。 母亲的话，在我心头重重地敲了一下。 4．【对点题】文章标题《粽子里的乡愁》蕴含了作者哪些情感？ 【答案】1． 心灵手巧、勤劳善良 用灰汤粽为“我”治疗过饱的肠胃 富有同情心、懂得惜福、教育有方 2．通过神态和语言描写，表现母亲对底层苦难的同情与无奈。 3．母亲的话对“我”产生了强烈的冲击，让“我”开始理解乞丐的处境，改变了对他们的看法，体现出母亲的话对“我”的教育意义，也为后文“我”对小乞丐的同情和帮助作了铺垫。起到了承上启下的过渡作用。 4．对童年与故乡的怀念、对母亲的思念、对底层人民的同情。 【导语】《粽子里的乡愁》以端午粽子为情感载体，通过母亲包粽、施粽的细节，构建了温暖而厚重的乡愁叙事。琦君以白描手法刻画母亲勤劳、慈悲的形象，灰汤粽的清香成为童年与故乡的象征符号。文中乞丐群像的穿插，既拓展了传统节日的伦理维度，又暗含对命运无常的哲思。结尾“无从吃到”的怅惘与“不尽的怀念”，将个人记忆升华为一代人的文化乡愁，在平淡叙述中完成对亲情、慈悲与逝去时代的诗意回望。 1．本题考查梳理内容、分析人物。 根据提示“包粽子，种类很多”定位到第③段，从第③段“母亲包的粽子，种类很多……一家人享受以外，还要布施乞丐”可知，母亲心灵手巧、勤劳善良。她能包出多样粽子，还考虑供佛、供祖先、家人食用及布施乞丐，体现其手艺精湛与善良品性。 依据第④段“过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了”，母亲慈爱体贴、充满智慧。用灰汤粽为“我”治疗过饱的肠胃，以自然方法帮“我”缓解不适，是关爱孩子且有生活智慧的体现。 根据提示“施粽子，教诲孩子”找到第⑤段。结合第⑤段“母亲总是为乞丐大量准备一些……”第⑥段“母亲正色道：‘不要这样讲。谁能保证一生一世享福？……福是要靠自己修的’”，母亲富有同情心、懂得惜福且教育有方。给乞丐粽子是同情他们，教育“我”则传递正确价值观，引导“我”成长。 2．本题考查赏析语句。 “呆呆地”是神态描写，母亲说的话是语言描写。从第⑧—⑩段可知，“我”遇到讨粽子的小女孩，得知她悲惨遭遇后，“呆呆地想”体现“我”的震惊、难过；母亲“呆呆地想”，是被小女孩的经历触动，陷入对苦难的思考。母亲叹气说的话，直接展现她对底层苦命人多却无力周全帮助的无奈与同情。语句生动刻画“我”和母亲的状态，突出母亲富有同情心，也让读者感受到底层苦难给人带来的冲击，增强文章感染力。 3．本题考查分析句段作用。 内容上：结合第⑥段母亲教育“我”要善待乞丐、懂得惜福的语境。“重重地敲了一下”，形象写出母亲的话对“我”内心冲击极大，让“我”从之前觉得乞丐“没福”，转变为理解他们的苦难，开始懂得惜福、同情他人，体现母亲的话对“我”思想成长的推动。 结构上：承接上文母亲对“我”的教诲，开启下文“我”因母亲的话，对乞丐（尤其是小女孩）产生同情、帮助行为，如给小女孩肉粽、想收留她，起到承上启下的过渡作用，让文章叙事更连贯。 4．本题考查理解标题及作者情感。 对童年与故乡的怀念：结合第④段“几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光”、第⑫段“每年端午节来临时……母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了”分析，粽子是童年故乡生活的重要符号，回忆粽子，满是对童年在故乡过端午、享亲情的怀念。 对母亲的思念：第③段写母亲包多种粽子，第④段“过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了”，第⑤—⑥段母亲施粽子并教诲“我”要惜福，母亲是包粽子、用粽子关爱“我”、借粽子教“我”做人的人，如今母亲不在，粽子成为连接“我”与母亲的纽带，回忆粽子，饱含对母亲的深切思念。 对底层人民的同情：结合第⑤段“端午节那天，乞丐一早就来讨粽子。真个是门庭若市……母亲总是从厨房里出来，连声说：‘大家有福，大家有福’”，第⑧段“有一回，一个小女孩悄声对我说。‘再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃’……她说：‘是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印’”可知，粽子关联着底层苦难者（乞丐、小女孩）的生活，他们为生计乞讨粽子，有的还遭遇悲惨境遇。回忆粽子相关故事，体现“我”对底层人民不幸遭遇的同情，以及对社会苦难的感慨。 （24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《芳香的百合花》，完成小题。 芳香的百合花 连忠诚 ①春天，带着阳光和花朵，再次光临我的驻站区。不远处的迎春花，远看，如浩瀚夜空的星星，闪闪亮亮；近看，小太阳花的模样，在阳光的照耀下，烟熠生辉。随着气温上升，地铁口多了老人的身影，他们或坐或站，晒着太阳，聊着天。 ②对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我。 ③地铁驻站区的菜场离出口很近，小区居民和很多乘客在这里买菜。这些大爷大妈随身携带轻便的小马扎，买完菜，坐在地铁口剥豆、择菜。他们总是找卖菜的人多要几个塑料袋，可以盛放垃圾。 ④有一次，一大爷钥匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只剩下他一人时，我才发现事情不妙。他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话号码。我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子。吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐。傍晚时分，他悄悄离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等。 ⑤警务室门口，成了老人们临时存放东西的地方，经常放置的小物品有钥匙、背包，小学生的红领巾、书包等。偶尔有乘客和我分享自己的水果，苹果、橘子、香蕉。老大妈们分成两队跳舞，大爷们坐着观看。一位大妈在地铁口的空地里种植了蔬菜，一块不大不小的菜园，葱茏的菜畦，青青的叶子，大老远看到一片绿意。 ⑥记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴。今年春，她再也没有来过。望着那块无人侍弄的菜园，我沉默起来。记得每次下班回去，大妈大老远喊我，让我去菜园子摘菜。大妈说孩子们都不在身边，菜吃不完，想方设法送给我。对于他们，菜地成了一种情感寄托，一种对往日生活的念想。最让人难忘的是去年冬至，大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防设施。 ⑦他们成了在地铁口晒太阳、纳凉的朋友，这是地铁口一景。我时常在巡逻时，和他们聊上几句。 ⑧有一次，一个年轻人开车停在路边，拉开车门，扶着大妈，说，去吧，中午我来接你。大妈乐呵呵地头也不回。老朋友聚集一起，开心无比。他们聊很多事情，比如年轻人结婚观念、婆媳关系、小孙子学习等等。 ⑨一个周末过后，警务室门口竟然放了两把红色百合花，一摸，底部是瓶子，想着是乘客们暂时存放，也没有在意。一直到下班了，依然没有人取。 ⑩这意外的鲜花，让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇。正打算关门，发现门下面有个牛皮纸信封，打开一看，里面是一封字迹工整的信：“您好，警官，还记得那次突如其来的暴雨吗？我在您的站区避雨。我那次来这里，是带孩子参观魏巍故居。我们来自外省，在这里没有亲人。当地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我们逃离这个几乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌跌撞撞跟着您，趟着水，来到紫荆山路上的创新街学校。接待我们的老师像长者一样关心我们，把我们安排到教室，送来水、方便面以及手机充电器等。我清楚记得，在二楼教室，看着学校操场一片汪洋时，我和儿子特别害怕。有一个被人喊徐老师的年纪大一点的老师，主动上前安慰我们，送来被子等。那一夜，终身难忘。我也是一名教育工作者，在这次暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊区人。” ⑪快速翻阅监控视频，在来去匆匆的人群里，发现一女士戴着橘黄色口罩，披肩发，肩挎背包，怀抱着花儿，先是敲门，后在消防栓上写字，最后将花摆放在门口。这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖。 ⑫芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初。这意外的花儿，在地铁驻站区，给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑。 （选自《人民日报海外版》，有改动） 5．文中的“我”是一名 、 的人民警察。 6．概括第④段的主要事件。 7．第②段中，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后“直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”。这些行为反映了老人们怎样的情感和态度？ 8．文章两次提到“意外的花儿”，请结合全文，说说这“意外的花儿”有什么深刻含义？ 9．【对点题】结合文章内容和以下链接材料，说说你对本文标题“芳香的百合花”的理解。 【链接材料】 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开” ——节选自彭荆风《驿路梨花》 【答案】5． 负责 热心、亲民（答出两点即可） 6．一位大爷钥匙落家，“我”邀请他到警务室吃饺子，他帮“我”摆整齐电动车，第二天留下礼物感谢。 7．反映了老人们对他人财物的关心，对民警的信任，以及热心助人的态度。 8．“意外的花儿”是乘客对民警帮助的感谢，象征着人与人之间的温暖与善意，也体现了民警工作得到认可。 9．标题“芳香的百合花”既指实际的百合花散发的香气，也象征着民警与群众之间的温情、陌生人之间的善意。与《驿路梨花》中“梨花”象征助人为乐的精神相似，都体现了人间真情的美好与传递。 【导语】这篇散文以地铁警务室为窗口，通过民警与社区老人的日常互动，展现了城市中温暖的人情纽带。作者以百合花为象征，巧妙串联起警民互助、邻里关怀、陌生人感恩等多重情感维度。文中对老人群像的白描生动传神，平凡细节中见真情，体现了都市生活中传统邻里关系的延续与升华。 5．本题考查人物形象。 根据第⑩段信中提到暴雨时“当地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我们逃离这个几乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌跌撞撞跟着您，趟着水，来到紫荆山路上的创新街学校”可知，“我”在紧急情况下坚守岗位、保护群众安全，尽显负责。 根据第④段转换“一大爷钥匙落在家里……我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子”可知，“我”主动关心遇到困难的老人，展现出热心；根据第⑥段“大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防设施”可知，“我”与老人友好互动，体现出亲民。 6．本题考查内容理解及概括。 根据第④段中“一大爷钥匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只剩下他一人时，我才发现事情不妙”可知，这是事件的起因； 根据“他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话号码。我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子”可知，这是“我”对大爷的帮助； 根据“吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐”可知，这是大爷的回馈； 根据“傍晚时分，他悄悄离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等”可知，这是事件的后续。据此可概括为：一位大爷钥匙落家，“我”邀请他到警务室吃饺子，他帮“我”摆整齐电动车，第二天留下礼物感谢。 7．本题考查内容理解。 根据第②段“对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”可知，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后，“直接拔掉”这一行为，体现出他们对他人财物安全的重视与关心，不想让乘客因疏忽而遭受损失；“一路小跑敲警务室门告诉我”则表现出他们急于将情况告知“我”这位民警，既反映了对民警的信任，认为民警能妥善处理此事，也凸显了他们热心助人、积极主动为他人分忧的态度。这些行为充分展现了老人们善良、热忱且富有责任感的品质。 8．本题考查词句理解。 第⑩段“这意外的鲜花，让人捉摸不清”，结合第⑩段乘客的信“所以，请接受我的鲜花”可知，“意外的花儿”是外省乘客为感谢“我”在暴雨中救助她们母子而特意赠送的，直接承载着受助者对民警帮助的感激之情。 第⑫段“这意外的花儿，在地铁驻站区，给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑”，结合第②段“有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”，第④段中“第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等”，第⑥段中“记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴”可知，老人们帮乘客拔电动车钥匙、与“我”互助，以及暴雨中老师的关怀等情节，可见“意外的花儿”象征着人与人之间相互关怀的温暖与善意； 根据第⑪段“这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖”可知，印证了花儿的出现体现了乘客对“我”工作的认可，让这份平凡的坚守有了被看见的价值。 9．本题考查标题含义。 根据第⑨段中“警务室门口竟然放了两把红色百合花”，第⑫段中“芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初”可知，这里的“芳香的百合花”首先指实际存在的百合花，其物理香气贯穿全文，是触发回忆与情感的载体。 根据第⑩段“这意外的鲜花，让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇……我也是一名教育工作者，在这次暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊区人”可知，百合花是外省乘客为感谢“我”在暴雨中救助她们母子而赠送的。根据第⑪段“这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖”，第⑫段“给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑”可知，百合花象征着陌生人之间的善意与温暖，也体现了民警与群众之间的温情互动，根据第④段中“第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等”，第⑥段中“记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴”可知，老人送礼物、大妈送菜等，都与百合花承载的善意相呼应。 链接材料中“驿路梨花”象征助人为乐的精神与人间真情的传递，本文“芳香的百合花”与之相似：第⑫段百合花带来的“温情和微笑”，如同《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”的意境，都体现了美好情感在人与人之间的延续与传递，让这份善意如花香般弥漫开来。 （24-25七年级下·陕西榆林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 _____________ 徐全庆 ①突然看见一个老人，背微驼，头发花白，面容慈祥。分明有些面熟。我努力在记忆里搜索。很快想起来，他是刘光亮，我们已有将近三十年没见面了。 ②那时候我还是个记者，刘光亮是供销社的代销员，我曾经采访过他。 ③接到任务后，我做了必要的功课，直接去了他的代销店。太阳刚刚升起，代销店的门还锁着。阳光照在大门上，红彤彤的。 ④我坐在温暖的阳光里等待着他的到来。太阳渐渐升高，阳光也变得刺眼起来，他还没有到。我变得焦躁起来，甚至怀疑他是否值得采访。 ⑤八点多钟，他终于来了。见我站在门口，他抱歉地笑笑：“买东西？”这是把我当顾客了。 ⑥我心里有气，故意不说话，跟着进了屋。店里摆满了各种日用品，还有农资农具，满满当当的，但都井井有条。 ⑦他大概以为我在挑东西，便拿出一个笔记本兀自看起来。 ⑧我说明了来意。“我有什么好采访的？”他说，脸竟然红了起来。 ⑨我看向他的笔记本，上面记的是村民托他代买的东西。原来他刚才已经在村里跑了一圈。我的脸有些发烧。 ⑩陆续有人来买东西。我坐在椅子上，看他忙忙碌碌。没人的时候，我就问他一些问题，都是事先准备好的。 ⑪九点钟，他说要去镇上进货。我问：“每天都去？” ⑫他说：“一星期一次。有时村民急需用某样东西，店里又没有，也会临时跑一趟。” ⑬我说：“我和你一起去。” ⑭“二十多里山路呢，不好走。”他说，分明不想我跟着去。 ⑮但我怎么会不跟去呢？为了能深入采访，我决定全天和他在一起。我们骑着自行车出发了。山路弯弯曲曲，坑洼不平，还要上两个坎子，骑起来很费劲。 ⑯两个小时后我们到了镇上，又跑了一个多小时，终于将要买的东西买齐了。他的车把上挂了好几个鼓鼓囊囊的袋子，车后座捆着更多东西，像小山一样高，从后面完全看不到他。 ⑰我要帮他分担一些，他不肯。禁不住我再三说，他才把车把上的袋子分给我两个。 ⑱返程，路似乎更差了。上坎子，更费劲。他屁股离开车座，弓着背蹬车，像头牛。我也学着他的样子蹬车。坡越来越陡，他从车上下来，推着车一步一挪地前进。如果不是跟在他后面，我真想躺地上睡一觉。 ⑲回到代销店，他略略休息一下，就去给村民送刚买的东西。“还要给他们送去？”我奇怪。 ⑳他说：“一个老人，一个残疾，不方便来。” ㉑那次采访很成功，我因此获得了报社领导的表扬。 ㉒再次见到刘光亮是几年后。我听说他下岗了，那个代销店也卖了，就去看他。他才四十多岁，人却显得有些苍老。 ㉓那时候供销系统正在改革。但我对他的下岗还是不太理解，说：“你是咱们县供销系统的一面旗帜，怎么能让你下岗？” ㉔“社会进步了，很少有人去代销店买东西了。”他说。 ㉕“你不遗憾？”我问。 ㉖“遗憾，毕竟还有几户村民需要那个代销店。”他叹了口气，“没了代销店，他们就不方便了。” ㉗之后我就再也没见过他。没想到今天碰上了。 ㉘“你后来干什么工作？”我关切地问。 ㉙“在山里承包了几亩地，顺便帮那几户村民代买点儿东西。后来又干回了老本行。”他说。 ㉚“老本行？” ㉛“我成立了个农资合作社，帮农民代买农资产品。”他说。 ㉜我心中疑惑：现在交通好了，网上购物又很方便，谁还请他代买东西呢？他分明看出了我的疑惑，拿出手机给我看。他的手机里有很多微信群。每天，大家会把需要买的东西通过微信发给他或打电话告诉他，他再联系供货方。 ㉝“我给他们买的东西质量绝对有保证，而且价格还低，他们当然愿意选择我。现在，我还帮他们联系农产品销路，他们都很依赖我。” ㉞我一拍脑袋，说：“这次供销系统在改革，你又走在前面了。” ㉟他腼腆地笑了：“我不懂什么改革，我只知道村民需要我，我就真心帮他们。” ㊱我目送他远去。他的背微驼，继而变得挺拔，渐渐地变成了当年在代销店时的模样。 （选自2024年10期《百花园》，有改动） 10．三十多年的时间里，“我”三次见到刘光亮，分别是在怎样的情形下见到的？刘光亮的身份有什么变化？请梳理小说相关内容，完成下面的思维导图。 ① ② ③ ④ 11．请结合语境，回答下面的问题。 （1）第⑧⑨段中作者先后写到刘光亮和“我”的脸部细节，有何作用？请联系上下文分析。 （2）第⑱段中的画线句子表现力十足，请从用词和修辞手法中任选一个角度赏析。 12．小说结尾，作者眼中刘光亮的背“微驼”，为什么又“变得挺拔”？请结合原文，探究其原因。 13．【对点题】小西发现本文缺少标题，便为其拟写了下面两个标题。你认为哪个标题更好？请结合小说内容谈谈。 A．《永远的代销店》      B．《岁月里的光亮》 【答案】10． 接到采访任务 供销社的代销员 供销系统改革，听说刘光亮下岗 农资合作社负责人 11．（1）先写刘光亮得知自己要被采访时“脸竟然红了起来”，体现出他的腼腆、憨厚、质朴、谦逊；后写“我”因误解刘光亮而“脸有些发烧”，表现出“我”的羞愧。刘光亮与“我”因不同原因而先后脸红、脸发烧，更加衬托出刘光亮这一人物形象的纯粹。 （2）[示例一]“弓”凸显了身体紧绷的状态，“蹬”写出骑行的费力，两个动词生动刻画了刘光亮在陡峭山路上艰难骑行的姿态，表现出刘光亮吃苦耐劳与无私奉献的精神。 [示例二]运用比喻的修辞手法，将载着沉重物资用力骑行的刘光亮比作一头牛，生动描写出人物负重前行的姿态，突出表现了刘光亮像耕牛一样吃苦耐劳、任劳任怨、默默奉献的品质。 12．“微驼”是实写，体现了刘光亮因年龄增长和长期奔波劳碌导致的身体形态变化；“变得挺拔”是虚写，象征了刘光亮精神的崇高与永恒，是“我”心中刘光亮形象的升华。距离当年在代销店，时间已经过去三十多年，刘光亮也历经了下岗、时代变迁，身姿早已不复当年模样，但他始终坚守为村民服务的初心，成立农资合作社，给村民代买质量有保证、价格还低的农资产品，还帮他们联系农产品销路，具有无私奉献、真诚服务的美好品质，因此他的形象在“我”眼中变得高大挺拔。 13．[示例一]我认为《永远的代销店》更好。“代销店”是故事线索，从供销社到农资合作社，本质仍是“代销”的延续；“永远”强调了在供销系统改革到电商兴起的时代变迁中，刘光亮为村民服务的初心不变；“永远的代销店”暗含了对刘光亮坚守精神的赞美。 [示例二]我认为《岁月里的光亮》更好。“光亮”既指主人公刘光亮，也象征着其如光亮般温暖美好的精神品质，同时呼应了“阳光照在大门上”等环境描写，具有感染力；“岁月”展现时间跨度，突出他从供销社代销员到成立农资合作社，经年未改的初心。 【导语】文章以“重逢”牵出往事，用倒叙串联起刘光亮的人生片段。早年代销店时期，山路进货、送货上门的细节，刻画出他的勤恳热忱；下岗后转型农资合作社，微信群接单的新场景，显其与时俱进。“弓背蹬车”与“手机接单”形成对照，却始终贯穿着“村民需要我就帮”的初心。结尾“背从微驼到挺拔”的意象，让平凡者的坚守有了力量。全文于质朴叙事中见精神，余味悠长。 10．本题考查对内容的理解与概括。 ①已知信息“第一次”定位第②段，根据第②段“那时候我还是个记者，刘光亮是供销社的代销员，我曾经采访过他”可知，“我”是因工作需要去了解刘光亮的事迹，故概括为：接到采访任务。 ②根据第②段“那时候我还是个记者，刘光亮是供销社的代销员，我曾经采访过他”可知，刘光亮当时在供销社负责代销相关工作，故概括为：供销社的代销员。 ③已知信息“第二次”“刘光亮的身份：下岗人员”定位第㉒段，根据第㉒段“再次见到刘光亮是几年后。我听说他下岗了，那个代销店也卖了，就去看他”可知，“我”是在听闻供销系统改革且刘光亮下岗的消息后去探望他，故概括为：供销系统改革，听说刘光亮下岗。 ④已知信息“第三次”“情形：偶然碰到”定位第㉗至㊱段，根据第㉛段“我成立了个农资合作社，帮农民代买农资产品”可知，刘光亮开展了新的事业，故概括为：农资合作社负责人。 11．（1）本题考查语句作用分析。 根据第⑧段“‘我有什么好采访的？’他说，脸竟然红了起来”可知，刘光亮面对采访时的反应很真实，这体现出他性格里的腼腆、憨厚、质朴与谦逊。根据第⑨段“我的脸有些发烧”可知，“我”此时意识到自己之前误会了刘光亮，内心感到羞愧。刘光亮和“我”因不同原因有脸红、脸发烧的表现，二者形成对比，更能凸显出刘光亮不慕名利、一心为村民服务的纯粹形象。 （2）本题考查赏析重要语句。 从用词角度：根据第⑱段“他屁股离开车座，弓着背蹬车，像头牛”可知，“弓”这个动词形象地描绘出刘光亮身体紧绷的状态，“蹬”字则体现出他骑行时的费力，这两个动词细致地刻画了刘光亮在崎岖山路上艰难骑行的模样，能让读者深切感受到他在为村民运送物资过程中所克服的困难，进而体现出他吃苦耐劳、一心为村民服务的无私奉献精神。 从修辞手法角度：根据第⑱段“他屁股离开车座，弓着背蹬车，像头牛”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把载着沉重物资艰难骑行的刘光亮比作一头牛，牛通常给人以吃苦耐劳、任劳任怨的印象，通过这个比喻生动形象地描绘出刘光亮负重前行的姿态，突出表现了他像牛一样吃苦耐劳、默默为村民奉献的优秀特点。 12．本题考查对内容的理解与概括。 根据第㊱段“我目送他远去。他的背微驼，继而变得挺拔，渐渐地变成了当年在代销店时的模样”可知，“微驼”是对刘光亮当下身体形态的如实描写，这是岁月流逝和长期为村民奔波忙碌在他身体上留下的痕迹。而“变得挺拔”并非是对其身体形态的实际刻画，更多的是一种象征意义，代表着他精神层面的崇高和这种精神的永恒性，是“我”对刘光亮形象认知的一种升华。 根据第㉜段“现在交通好了，网上购物又很方便，谁还请他代买东西呢？他分明看出了我的疑惑，拿出手机给我看。他的手机里有很多微信群。每天，大家会把需要买的东西通过微信发给他或打电话告诉他，他再联系供货方”可知，从当年在代销店工作，到后来下岗，再到如今成立农资合作社，时间已过去三十多年，时代也发生了诸多变迁，刘光亮的身姿自然不再如年轻时那般挺拔。但根据第㉝段“我给他们买的东西质量绝对有保证，而且价格还低，他们当然愿意选择我。现在，我还帮他们联系农产品销路，他们都很依赖我”可知，他始终坚守着为村民服务的初心，无论是过去蹬车走山路为村民进货送货，还是现在利用手机、微信群为村民代买农资并联系农产品销路，都体现出他无私奉献、真诚服务的美好品质，这些品质让他在“我”眼中的形象愈发高大，所以感觉他的背“变得挺拔”。 13．本题考查标题赏析。 如认为《岁月里的光亮》更好。根据第②段“那时候我还是个记者，刘光亮是供销社的代销员，我曾经采访过他”、第⑲段“回到代销店，他略略休息一下，就去给村民送刚买的东西”可知，刘光亮在不同时期都如光亮般照亮村民的生活，早期在代销店为村民提供便利，后来成立农资合作社继续服务村民。根据第㉟段“我不懂什么改革，我只知道村民需要我，我就真心帮他们”可知，他的善良和奉献精神如光亮般温暖且持久。 如认为《永远的代销店》更好。根据第②段“那时候我还是个记者，刘光亮是供销社的代销员，我曾经采访过他”、第⑲段“回到代销店，他略略休息一下，就去给村民送刚买的东西”可知，“代销店”是故事的重要场景，刘光亮早期在这里为村民服务。根据第㉖段“遗憾，毕竟还有几户村民需要那个代销店”、第㉝段“我给他们买的东西质量绝对有保证，而且价格还低，他们当然愿意选择我”可知，即便后来代销店不存在了，刘光亮依然以其他形式延续着为村民服务的精神，“永远”强调了这种精神的持久性。 示例一：我认为《岁月里的光亮》更好。“岁月”体现了时间的跨度，文中讲述了刘光亮从早年的代销员到后来下岗再到成立农资合作社的经历，时间跨度大。“光亮”象征着刘光亮的品质，他就像黑暗中的光亮，在不同时期都为村民带来便利和希望。无论是过去蹬车走山路为村民服务，还是现在利用现代通讯工具帮助村民，他的善良、奉献精神都如光亮般照亮村民的生活，也温暖了读者的心。 示例二：我认为《永远的代销店》更好。“代销店”是故事的重要载体，承载着刘光亮为村民服务的初心。从文中可知，刘光亮早期在代销店勤恳工作，为村民进货送货。即便后来代销店消失，他也通过成立农资合作社等方式继续为村民服务。“永远”二字突出了刘光亮为村民服务的精神不会随时间和形式的改变而消逝，他对村民的关怀始终存在，就像代销店一直“存在”于村民心中一样。 （23-24七年级上·广西贺州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ⑬我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 14．【对点题】全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。 随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到 ；作文被宣读表扬，觉得 ；因名字再被嘲笑，感到 ；得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。 15．根据提示，赏析下列句子。 （1）我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞方法的角度） （2）老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度） 16．文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。 17．【对点题】文章的标题是文章的灵魂，是读者打开文章的眼睛。读了这篇文章，你还可以为这篇文章拟一个怎样的标题？并说说理由。 标题： 理由： 【答案】14． 难过，自卑； 激动，幸福； 难堪，绝望。（意思对即可） 15．（1）运用比喻，将“我”比作“鼹鼠”，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。（2）运用神态、动作、语言描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字嘲笑我的惊讶、恍悟；语言描写，则写出老师巧妙用自己的名字化解我的难堪，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。 16．温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化解“我”的难堪，让我拥有自信。 17． 示例1——题目：遇到你，很幸运理由：题目能表达我对老师深深地感激之情，能揭示中心思想。 示例2——题目：那一刻，我的世界春暖花开理由：题目有诗意，具有象征意义（双重含义），能表达内心的温暖，幸福。升华中心。 【解析】14．本题考查情节的概括。 第①空：结合文章第②段“等点完名，我才怯怯地说：‘我叫张小花。’又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物”和文章第③段“我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字”可知，点名的时候，“我”因同学们的嘲笑感到难过自卑。 第②空：结合文章第⑥段“‘这篇佳作，是最高分哦！’接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”可知，“我”的作文被宣读表扬时感到激动幸福。 第③空：结合文章第⑦段“她一一否决：‘是张小花。’‘啊，张小花。’有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”可知，“我”因名字再被嘲笑而感到难堪绝望。 15．本题考查语句赏析。 （1）“我像孤独的鼹鼠”，将“我”比作孤独的“鼹鼠”，运用了比喻的修辞手法。“鼹鼠”生活在黑黑的角落里，将“我”作此比喻，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。 （2）“睁”“笑”“写”“指”等动词描述了老师对于同学们嘲笑“我”时的反应和老师介绍自己名字时的动作，运用了动作描写。“‘真巧，我的名字也带花。’”叙述了老师说的话，运用了语言描写。“眼睛睁得大大的”“笑”描写了老师的神态，运用了神态描写。详细的动作和神态描写，描写出了老师因同学们嘲笑“我”的名字而感到惊讶、恍悟；语言描写“真巧，我的名字也带花”则写出老师巧妙利用自己的名字化解“我”的尴尬，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。 16．本题考查人物形象分析。 结合第⑦段“‘啊，张小花。’有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，第⑧段“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：‘你们笑什么啊？’笑浪渐渐消失”和⑨段“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；‘真巧，我的名字也带花。’”可知，老师面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是很快平和下来，微笑着做思想工作，体现了老师的温柔和蔼； 结合第⑥段“‘这篇佳作，是最高分哦！’接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”可知，老师对“我”的作文提出表扬。结合⑩段“第不久，她把我调到了前排，送我带着菜莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：‘加油啊！’然后轻轻抱了抱我”可知，将“我”的座位调到前面，给予“我”温暖的拥抱，让“我”充满信心。体现了老师的善良友爱； 结合第⑨段“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；‘真巧，我的名字也带花。’”可知，老师用自己的名字教育调皮学生，化解“我”的尴尬，让“我”有信心。体现了老师富有教育智慧。 17．本题考查拟题。 示例：你是我的阳光。 理由：具有象征意义，老师对我的关怀恰是温暖的阳光，给了我信心和勇气，揭示中心。 （23-24七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 与稻田重逢 ①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗噪门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田在小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长半大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷在长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，已经种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，A________。有次新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥自上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下次给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 （谢枚琼《人民日报》2022年5月18日有删改） 18．【对点题】阅读文章要理清作者的思路。根据时间线索，完成以下表格。 时间 长丰大丘与椿树塘 家人的态度 儿时 田里有黑油油的泥，塘里有水 向往、喜爱 上世纪90年代起 田里杂草丛生，塘里堆满淤泥，塘堤破旧 （1） 接到新初电话时 （2） 高兴、欣喜 周末回家时 浮起新绿 （3） 19．阅读文章要从字里行间体察情感。请赏析品味文中画线的句子。 （1）一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。 （2）文章第⑤段A处填上哪个句子更精妙？为什么？ 句一：田里要放水、治虫、薅草了。 句二：田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。 20．阅读文章要感受作者的写法。这篇文章多处运用对比手法。请你找出一处，分析其表达效果。 21．【对点题】阅读文章要理解作者的写作意图。揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，有人认为这个标题不好，可以换成“稻田的变化”，你的观点是什么？为什么？ 【答案】18． 可惜、遗憾、难过、不舍 焕发生机、塘堤抹上水泥 陶醉、开心等（意思接近、合理即可） 19．（1）词语富有生活气息，表现了人们对土地热切深厚的情感；三个叠音词，具有音乐美，显得亲切而又乡土气息，更突出了人物内心对土地、对稻田的喜爱。 （2）第二句好。通过三个短句的重复与排比更突出爷爷对田地高度关注，表现出他对土地的不舍。 20．示例：（1）村里人唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田时是一副温柔的声调。声音的对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。 （2）长丰大丘收成好时，爷爷每天“去转几趟”；田地撂荒后，爷爷“倚门而坐”“叹气”。通过行为对比，突出了爷爷对长丰大丘感情深厚。 （3）现在，椿树塘的塘堤都抹上了水泥，以前却多年不清淤，日渐破旧，形成变化对比，突出长丰大丘再次焕发生机。 21．我认为原标题好。 原标题：①运用拟人，将稻田视作重逢之人，表明对稻田感情浓厚；②暗示曾与稻田分离，再见面如老友重逢，感情愈加深厚；③统摄全文，突出主题，反映农村土地的变迁。 而“稻田的变化”则无情感意味，也无法表达出人对土地的留恋、不舍、关注和牵挂。 【解析】18．本题考查理清作者的思路。 第一空，由第⑥段“两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧”和第⑦段“父母说起家乡的田地：‘像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜’”可得：可惜、遗憾、难过、不舍。 第二空，由第⑧段“原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种”“他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”可得：焕发生机、塘堤抹上水泥。 第三空：根据末段中的“稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉”可得：陶醉、开心。 19．本题考查体会人物的思想感情。 （1）结合文章第①段“儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑在稻田里”和第③段“长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟”可知，语句“一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头”运用叠词，写出了老一代人对良田天生的一种发自内心的喜爱之情。 （2）文章第⑤段A处填上句一更精妙。“田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了”这是模拟爷爷的口吻在提醒新初，是在不同时期的三次或者多次提醒，应该是几句话，不是句二的一句话。句二的说法不符合实际情况。这几句话运用排比的手法，叙写了爷爷对那块田地的关心，生怕后生们侍弄不好，耽误农时。字里行间饱含着爷爷对土地深厚的关心、喜爱之情。 20．本题考查对比手法的作用。 示例：第①段“村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是‘俺家的长丰大丘’‘屋门口的三湾丘’……完全是一副温柔的声调”，村里人唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田时是一副温柔的声调。声音的对比，突出了村里人对稻田的重视和喜爱。第⑦段“自上世纪90年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入南下北上打工的行列”“椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破日”与第⑨段“椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了”形成对比，将打工潮起，青年外出打工，土地被闲置，塘堤日渐破旧与椿树塘的塘堤都抹上了水泥进行对比，突出政府支持农业生产，人们返乡种田，长丰大丘再次焕发生机。 21．本题考查对题目作用的理解。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。题目“与稻田重逢”，首先交代了文章叙写的内容与“稻田”相关，“稻田”贯穿全文，构成了文章的叙事线索，也表明文章是以农村生活为题材的作品；其次“与……重逢”包含“相逢”和“再相逢”的两层含义，“再相逢”发生了什么，又有何意？题目能引发读者思考，激发阅读兴趣；第三，文章重点写“重逢”，结合文章的结尾“站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉”可知，文章的题目歌颂了新时代稻香满乡村的景象，抒发了作者对新农村的美好生活的讴歌和赞美，揭示了文章的主旨。“稻田的变化”只是一种客观的陈述，不蕴含感情，不能表达出人们对于土地的深情。 （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下文，完成小题。 故乡的庭院 ①前不久，我带领十岁的儿子和六岁的女儿坐火车回了趟故乡，且小住了几日。这次回乡，一是看望一下年迈的爹娘，二是让两个孩子感受一下故乡的风土人情，续血脉，记住乡愁。火车疾驰，看着窗外飞逝的风景，心里勾画着故乡的影子，更觉近乡情怯。 ②故乡的庭院是由前院和后院两个大院子连接组成的，前院大约有五分地，后院大约有四分地吧！前院由俺爹俺娘住着，后院原由俺爷爷奶奶住着，爷爷奶奶去世后，后院一直闲置。俺爹俺娘都是勤劳节俭的人，每年春夏和秋季，他们就种些瓜果蔬菜自家吃用，多少能减少一些买菜的家庭开支。 ③故乡的庭院很美，推开半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生机盎然，不禁驻足仰望湛蓝天空，贪婪地大口呼吸起来，空气中似乎都带着醉人的香甜。 ④故乡前院厨房旁边有一棵犹如成人胳膊粗的枣树，它是前院最醒目的存在，记得它的年龄比我还要大。走近树旁，依靠在苍劲的枝干上，细心摩挲着被岁月雕刻出的一道道痕迹，不禁感慨万千。这棵老枣树虽然历经沧桑，老朽年迈，但它不仅顽强不屈地活着，而且每年还结满了累累硕果。这时，正值季夏时节，这一簇簇果实挂满了树梢间，犹如一颗颗光彩夺目的绿宝石镶嵌在树梢上。时过境迁，一个个春夏秋冬，这棵老枣树静默地守护着我家前院点滴的变化。 ⑤随着四季的更迭，故乡前院这棵枣树也经历了变化。春天，枣树枝上的每一个疙瘩都钻出了绿芽，睁开了眼睛打量着四周和天空。夏天的枣树就像一把绿色的大伞，而这伞里又缀满了闪闪烁烁的绿宝石，它们吸甘露承接阳光，像一个个小宝宝在贪婪地生长。秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕，让它们美得迷人，一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院也增添了一抹浓郁的秋意。冬天，它那光秃秃的枝权高高地支撑着天空，或者在风里挂满星星，或者静静地托起一轮明月。夜色里它就那么站着，守护着庭院的安宁。 ⑥岁月悄悄流逝，故乡前院的这棵枣树依旧挺拔矗立。它见证了我的成长，让我体验了生命的轮回和对家乡的眷恋。在我心中，这棵枣树不仅仅是一棵树，更是一种顽强精神的追求，一种坚持和力量的象征，一种对生命的热爱和礼赞，它永远是故乡前院最亲切、最温暖的存在，也是我奔赴远方、迎接风雨的力量源泉。 ⑦走进故乡后院，只见是一片一片的绿，尽收眼底。这个不大的院子，却被勤劳的爹娘分成整齐的一畦一畦，种着一茬又一茬、各式各样的瓜果和蔬菜。走近院落，只见大酥梨、小甜桃、圆柿子在枝头间竞相悬挂，在绿叶间随风摇曳，散发着淡淡的清香。院子里，有绿油油的花生、大豆、玉米等农作物，有豆角、茄子、辣椒、小葱，还有爬满院墙的丝瓜、南瓜、冬瓜。前几年，还种过春夏的韭菜、菠菜、西红柿、黄瓜和秋冬的白菜、红白萝卜等蔬菜，简直样样俱全。 ⑧看着故乡后院满院子的瓜果蔬菜，踩在松软又踏实的小道上，耳畔传来一双儿女的欢声笑语，时光流转，年少追逐的时光如在眼前。我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。 ⑨故乡的后院连着一年四季，也连着邻里乡情。俺娘时常把这些成熟的瓜果蔬菜分散给街坊邻居，这一蔬一果虽然值不了多少钱，但俺娘的为人早已在邻里乡亲之间赢得了好人缘好口碑。 ⑩有时候我常想，为什么这样眷恋故乡，留恋老宅和庭院，这样不舍，因为这里有父辈亲情，有我儿时的成长和记忆。故乡的庭院和老宅，寄托着我一段人生岁月，是我记忆和留恋的地方，留着庭院和老宅，就是留着一种质朴的情愫，也是留着一段岁月、乡愁和记忆。 ⑪而今，我生活在大都市的楼房里，眼前闪现的是一栋栋高大的楼宇。在灯火璀璨的夜晚，一个人徘徊在人来人往的街边，望着步履匆匆的行人，听着热闹喧嚣的鸣笛声，更觉故乡的庭院祥和、恬静，让人痴迷和留恋。 ⑫我虽离开故乡已许多年，但那个被俺爹娘打理井井有条的故乡的庭院，在我的记忆中一直不曾模糊，我深知，她就在那里，在那个充满眷恋和乡愁的故乡，一直不曾改变过。啊，故乡的庭院！您是我的精神故园，让我难以割舍、魂绕梦牵；您是我的力量源泉，让我无畏风雨、坚定向前…… （作者：刘景常有删改） 22．【对点题】请结合全文内容，以“我”的行踪为线索，参考下列表格内容将其补充完整。 “我”的行踪 故事梗概 情感（心情） 火车之上 观望窗外风景勾画故乡模样 ① ② 驻足仰望天空呼吸香甜空气 陶醉 故乡前院 ③ 感慨万千 走进后院 ④ 美好和情愫 徘徊街边 观望万家灯火更觉故乡恬静 痴迷、留恋 23．根据提示，请联系上下文，对文中的划线句进行赏析理解。 （1）秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕，让它们美得迷人，一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院也增添了一抹浓郁的秋意。（任选一个角度赏析句子的表达效果） （2）我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。（联系上下文分析此刻“我”复杂的心情） 24．文章结尾写道：“啊，故乡的庭院！您是我的精神故园，让我难以割舍、魂绕梦牵；您是我的力量源泉，让我无畏风雨、坚定向前。”请结合文章内容和主题，谈谈这句话表达的情感。 【答案】22． 情怯 推开庭院（走进庭院 依靠枣树枝干摩挲岁月痕迹 绿意尽收眼底聆听欢声笑语 23．（1）示例一：运用比喻的修辞，将枣儿比作害羞的小姑娘，把脸庞的红嘟嘟，比作吻痕，生动形象地描写了枣儿美得可爱迷人。 示例二：“笑着、闹着”，运用拟人，赋予枣儿人的动作，同时化静为动，生动形象地突出了秋天枣树丰收的喜悦和热闹。 （2）看到满园瓜果蔬菜的喜悦；听到儿女欢声笑语的欣慰；对时光流逝的感慨。 24．故乡庭院中的景色生机勃勃、美丽迷人，传达出对故乡的深深思念和眷恋之情；故乡前院的枣树，虽然岁月流逝但仍挺拔矗立，彰显着顽强的精神，象征着坚持和力量，传达出对生命的热爱和礼赞；正是这些精神的滋养，让远离故乡的“我”能够拥有直面风雨的勇气，表达了对故乡的感激，给人振奋的力量。 【导语】文章以“我”回故乡庭院的行踪为线，描绘前院老枣树四季姿态与后院蔬果生机，穿插儿时记忆与爹娘劳作场景。借庭院景、枣树魂、乡土情，将乡愁具象为精神依托，语言细腻含情，在今昔对比中流露对故乡的眷恋，以及从自然与生命中汲取的前行力量。 22．本题考查内容理解概括。 结合第①段“火车疾驰，看着窗外飞逝的风景，心里勾画着故乡的影子，更觉近乡情怯”可知，“我”在火车上观望窗外时内心充满“近乡情怯”的复杂情绪。由此可知，①处情感为“情怯”。 结合第③段“推开半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生机盎然，不禁驻足仰望湛蓝天空”可知，“我”的行踪是“推开庭院”。由此可知，②处行踪为“推开庭院”。 结合第④段“走近树旁，依靠在苍劲的枝干上，细心摩挲着被岁月雕刻出的一道道痕迹，不禁感慨万千”可知，“我”在前院依靠枣树枝干、摩挲痕迹时心生感慨。由此可知，③处梗概为“依靠枣树枝干摩挲岁月痕迹”。 结合第⑦段“走进故乡后院，只见是一片一片的绿，尽收眼底”和第⑧段“耳畔传来一双儿女的欢声笑语，时光流转……那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾”可知，“我”走进后院时看到满眼绿意，听到儿女笑声，内心涌起美好情愫。由此可知，④处梗概为“绿意尽收眼底聆听欢声笑语”。 23．本题考查句子理解及情感分析。 （1）示例一：结合第⑤段“秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕”可知，此处将枣儿比作“害羞的小姑娘”，把枣儿的红色比作“太阳的吻痕”，运用比喻修辞，生动展现枣儿在绿叶中若隐若现的形态，突出其可爱迷人的美感。由此可知，比喻的运用让景物描写更具画面感，传递出对枣树的喜爱。 示例二：结合第⑤段“一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动”可知，“笑着闹着”赋予枣儿人的动作与情态，运用拟人修辞，将静态的果实写得灵动活泼，仿佛在风中欢快舞动，凸显秋季枣树丰收的热闹与喜悦。由此可知，拟人化的描写让文字充满生机，强化了丰收的氛围感。 （2）结合第⑦段“走进故乡后院……大酥梨、小甜桃……散发着淡淡的清香”可知，“我”看到后院满园成熟的瓜果蔬菜，丰收景象带来直观的喜悦；结合第⑧段“耳畔传来一双儿女的欢声笑语”可知，孩子在庭院中嬉戏的声音让“我”感受到家庭的温馨与欣慰；结合第⑧段“时光流转，年少追逐的时光如在眼前”可知，眼前景象勾起对往昔岁月的回忆，引发对时光飞逝的感慨。由此可知，此刻“我”的心情交织着丰收的喜悦、亲子互动的欣慰与对时光的感慨，复杂而真切。 24．本题考查情感理解。 结合第③段“推开半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生机盎然”和第⑦段“走进故乡后院，只见是一片一片的绿，尽收眼底”可知，故乡庭院中满是生机盎然的瓜果蔬菜与枣树，景色美丽迷人。由此可知，这体现了“我”对故乡深深的思念与眷恋。结合第④段“这棵老枣树虽然历经沧桑，老朽年迈，但它不仅顽强不屈地活着，而且每年还结满了累累硕果”和第⑥段“在我心中，这棵枣树不仅仅是一棵树，更是一种顽强精神的追求，一种坚持和力量的象征”可知，老枣树虽历经沧桑却仍挺拔矗立、结满硕果，彰显着顽强的精神，象征着坚持和力量。由此可知，这表达了“我”对生命的热爱与礼赞。结合第⑥段“它永远是故乡前院最亲切、最温暖的存在，也是我奔赴远方、迎接风雨的力量源泉”和第⑫段“您是我的力量源泉，让我无畏风雨、坚定向前”可知，故乡庭院的一切给予“我”精神滋养。由此可知，这表达了“我”对故乡的感激之情，以及故乡给予“我”直面风雨的勇气。 （23-24七年级上·山东威海·期中）阅读下文，完成小题。 洒满阳光的晒谷场 洪忠佩 ①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。 ②等母亲用笸箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。 ③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。 ④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。 ⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。 ⑥午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？” ⑦看到母亲满头大汗，我没有作声。 ⑧尽管民谚说“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。” ⑨呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。” ⑩暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。 ⑪这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。 ⑫一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。 ⑬梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说，九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】文中出现的“笸（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“禾戽（hù）”等均为农事工具。 25．【对点题】文章以“稻谷”为线索展开叙述，请简要梳理作者的行文思路。 晒场晒谷→A →风车滤谷→稻谷归仓→B 26．第⑦段中“我”为什么“没有作声”？请联系上下文分析。 27．从词语的角度赏析下面的句子。 母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。” 28．理解第⑫段中画线句子的含义。 29．文中多次出现“阳光”，请分析“阳光”有哪些含义。 30．统编版语文教材在自读课文后总会有相应的阅读提示，为学生自读文本提供方法与思路。请你从主题思想或语言表达方面为本文写一段阅读提示，帮助同学们更好地理解本文。 示例：《台阶》用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。 【答案】25． A.耙谷翻晒； B.爆炒谷花。 26．因为听到母亲说农忙时节村里的小孩都帮父母搭把手，看到母亲忙活得满头大汗，想到因父亲常年在外，家里所有的活儿都落在母亲一个人肩上，所以心疼母亲，想帮母亲分担。 27．运用了“抓”“搓”等动词，生动地写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟练，表现出母亲的勤劳、能干。 28．参与劳动不仅锻炼了“我”的体力，还磨练了“我”的意志，更让“我”从中悟出了劳动创造美好生活的道理。 29．既指自然界中的太阳光，也指农人们辛勤的劳作、对美好生活的期许和向往，还蕴含着人们积极乐观的生活态度。 30．示例：①主题思想：本文围绕着晒谷场记述了母亲一生劳作的故事。晒场上活跃着母亲担谷、耙谷、归仓的身影，展现出母亲的勤劳能干、劳动经验丰富、对生活充满热情和信心。寻常的晒谷场承载着母亲和所有劳动人民质朴的梦想、美好的期许与向往。②语言表达：本文语言平实自然，生活气息浓厚。母亲拍笸箩、“我”用笸箩遮阳、母亲将稻谷倒入风车漏斗、母亲爆谷花等叙述的语言自然亲切，散发着浓浓的生活气息；“家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀”“呼呼呼，风车迎风转动”中的“呼啦呼啦”“呼呼呼”等拟声词，仿佛将读者带入了乡亲们耙谷、滤谷时繁忙热烈的劳动场面中；引用谚语“割禾抢时，晒谷抢天”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，使语言通俗易懂、朗朗上口，增强了文章的生活气息。 【解析】25．本题考查文章内容理解和概括。注意仿照示例，用四字词语概括。 A处：结合第⑧段“但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次”可概括为：耙谷翻晒； B处：结合第⑪段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花”可概括为：爆炒谷花。 26．本题考查文章内容理解和分析。 结合第②段“通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上”可知，一方面是因为父亲常年在外，家里所有的活儿都落在母亲一个人肩上；再结合第⑥段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”以及第⑦段“看到母亲满头大汗”可知，另一方面也是因为听到母亲说农忙时节村里的小孩都帮父母搭把手，而且看到母亲累得满头大汗，所以不再反抗，而是愿意干活，以此减轻母亲的负担。据此理解概括回答即可。 27．本题考查对句子的赏析。 仔细观察句子，加点词语“抓、搓一搓、拿起、放进、咬碎”等可知，是对母亲的动作描写，稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验，一系列的动词生动传神地写出了检验谷子是否晒干时动作的娴熟，表现母亲勤劳能干的品质，表达对母亲的敬佩之情。 28．本题考查语句理解。 根据第⑭段“那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的”，联系第⑦段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫儿了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”可知，小时候，母亲带“我”去晒场耙谷翻晒，在劳动的过程中，锻炼了“我”的体质，磨炼了“我”的意志；“炊烟”带有生活的气息，正是有了辛勤劳动，才有了丰收的粮食，才有了美好的生活，从中“我”悟出了劳动创造美好生活的道理。 29．本题考查词语理解。结合标题“洒满阳光的晒谷场”可知，“阳光”的表层含义是指自然界的太阳光，同时提示了文章中心，写村里人一个个把稻谷担到晒场晾晒的事，阳光的晒谷，体现他们的辛劳与不易。结合第④段“整个晒场在阳光下”、第⑬段“梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道”和“农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光”等处可知，“阳光”在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨，赞美了父老乡亲们勤劳淳朴，热爱劳动的品格，表达他们丰收的喜悦。结合第⑩段“收藏的都是满满的阳光”，可知“阳光”寓意勤劳的人们用辛勤的双手创造着美好的生活，他们对待生活的态度是乐观向上的，他们的生活是幸福的。 30．本题考查文本赏析。 此题要求从主题思想、语言表达、表现手法中任选一个角度为本文写一段阅读提示。这是一道开放性试题，答案不唯一，只要开头选定角度概括内容，然后根据角度结合文本具体分析，结尾回扣角度，表达情感即可。 主题思想：首先要明确文章写了几件事。全文围绕“晒谷场”写了几件事：家家户户在晒谷场晒稻谷；鸟们围着晒谷场偷食稻谷；乡亲们驱赶在晒谷场偷食的鸟儿；母亲让我和她一起去晒谷场翻晒稻谷；乡亲们在晒谷场晒各种农作物；乡亲们在晒谷场看露天电影和戏。这些事情可以概括为：农忙时节，农民们在田间，在晒谷场辛苦劳作的情形；也可以概括为：文章以“洒满阳光的晒谷场”为线索，回忆了“我”和母亲做的几件事。然后要理解作者的情感。可以概括为：赞美了母亲自强不息、坚强乐观、勤劳淳朴的品质；或表达了作者对劳动者的勤劳淳朴精神和品质的赞美，以及对劳动之余的农村生活的怀念。据此组织语言回答即可。 语言表达：赏析语言，可以从修辞的角度入手：如第④段“划了线般整齐”“似是淌金一样”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了劳动场景的美，表达了作者对劳动者的勤劳淳朴精神和品质的赞美。还可以从词语运用的角度赏析，如第⑨段“踮起脚尖”“捶着腰”，第⑬段“笑着说”等词语描写了母亲的勤劳乐观淳朴的品质。据此回答即可。 表现手法：可以从叙事抒情、借景抒情等角度进行赏析。文章围绕“晒谷场”的几件事是记叙，同时对鸟儿啄食、乡村景色运用描写的手法，叙事写景中抒发了作者的情感。示例：动作显勤劳，“母亲抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓”运用动作描写，细致生动地刻画出母亲检查稻谷是否晒干的过程；抒情动人心，寄语于情，以母亲之语作结“有梦想，就有奔头”表达人们对幸福生活以及美好未来的期盼。阳光正盛，稻谷纷扬，本文让读者置身于充斥淡淡稻香的生动画卷中，令人回味无穷。 （黑龙江省牡丹江市初中课改联盟第一子联盟2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题）阅读《青山无言》，回答小题。 青山无言   孟宪歧 ①1948年秋， 辽沈战役拉开了序幕。我东北野战军某纵队作为先头部队，在辽西的黑山、大虎山一线与国民党军展开殊死较量，持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧。 ②“赵队长，通信中断！我们的弹药快打完了！这支援，这支援……”一个血肉模糊的通信员冲破前方阵地的封锁，一个翻身滚入临时搭建的掩体。通信员紧紧握住负责运送子弹的民兵队长赵士英的手，用尽最后一丝气力传达完指令。 ③看着躺在怀中一息尚存的通信员，赵士英赶紧喊来卫生员张秀琴进行简单包扎。这时，“轰”的一声巨响，落在附近炮弹的爆炸再一次让掩体碎石翻飞、烟尘四起。等烟雾散去，赵士英赶快扒开被碎石土质覆盖的一箱箱弹药自语道：“得赶快把弹药送上去啊！” ④“可让谁往山上送呢？”为前线运送弹药的民兵分队先后有多人牺牲， 还有几位身负重伤不省人事，现在只剩下3个人；民兵队长赵士英、卫生员张秀琴，还有担负放哨任务、年仅15岁的民兵拴柱。 ⑤看着队长为难的样子，张秀琴坚定地说：“我上吧！我有经验！”说着就要去搬弹药箱。队长一把拉住她：“你去不得，伤员需要你照顾，你不能去！”卫生员急了，平日和缓的声音变得急促起来：“我不去送，还要你去送吗？我不同意！” ⑥“那就让我和拴柱去送！”民兵队长说着，转身朝正在不远处放哨的民兵喊：“拴柱！你过来！” ⑦“到！”拴柱个子虽小，但却如风似的跑了过来。 ⑧“有一项艰巨的任务需要马上完成，把这些弹药送到山上去！”民兵队长摸了摸拴柱的头说。 ⑨张秀琴明白，此时上山送弹药意味着什么。她挡在拴柱前面，噙着泪说：“队长，他还小，你不能让他去！” ⑩队长大手一挥：“服从命令！拴柱，快走！” ⑪栓柱一边点头，一边与队长一起红起弹药箱快步如飞跃出掩体，很快便消失在山坡上。 ⑫山头，枪声如炒豆般响起来…… ⑬张秀琴焦急地朝山头张望，她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中“捡”来的。当时拴柱只有5岁，他衣衫褴褛，饿得面黄肌瘦， 唯有一双清澈透明的大眼睛闪着孩童的纯真，赵队长好生喜欢，当即就收养了他。队长特别珍惜这个缘分，使依着东北老家的乡俗给他取名“拴柱”，意思是将孩子拴住，永远留在身边。 ⑭平日里，支援保障任务再多， 队长也把他带着；每次执行任务， 拴柱走不动了， 都是队长背着；有什么好吃的，队长也都给拴柱留着。孩子也很懂事，一口一声“爹”叫着。一晃10多年过去了， 跟着队长长大的栓柱也成了一名民兵，他常常跟着担架队、大车队转运伤病员、运送粮草，大家都喜欢这个机灵能干的孩子。队长也不护犊子， 常派拴柱完成一些他力所能及的任务。 ⑮还记得那是一场惨烈的遭遇战。由于敌我力量悬珠， 人员伤亡情况十分严重，伤病员转运工作异常繁重。赵队长指挥担架队的队员们英勇抢救伤员，怎奈敌人火力太猛， 不少担架队员还没到地方就被敌人的机枪打倒了。赵士英急红了眼，大声吼道：“拴柱，给我冲上去，把伤员抬下来！” ⑯拴柱紧随老队员，猫着腰，东躲西拐，不给敌人瞄准的机会，冲到前沿阵地后，又冒着枪林弹雨和担架队员一起把伤员抬了下来。一颗子弹贴着拴柱的头皮飞过去，在他头上划开了一道口子。队长一边给拴柱包扎伤口一边说：“别怪我对你严格，谁让你是我带大的呢！” ⑰拴柱很争气，每次都出色地完成了任务。 ⑱这回，拴柱依旧英勇。他扛着弹药箱， 冒着雨点般的子弹，义无反顾地冲上了山头。得到补给的战士们精神抖擞，枪膛里又射出了愤怒的子弹。可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了。 ⑲战斗结束，民兵队长背起拴柱就往山下村屯的临时病房冲，可孩子的身体软绵绵地直往下出溜。拴柱没有了呼吸。 ⑳张秀琴也跟着赶过来了，她把拴柱抱在怀里，用手捂住他胸前的血口大声喊道：“拴柱，你醒醒！你醒醒！”而拴柱的脸色已经转为灰白色，身体也在逐渐变硬。 ㉑队长默默地为拴柱擦洗着脸上的泥土，喃喃道：“孩子，你是好样的，爹为你骄傲！” ㉒傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中，久久不愿离开。 ㉓山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着，与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体，成为华夏儿女永远的惦记…… ㉔英雄从未远去， 丰碑永存人间。 （刊载于《中国民兵）2025.2，有删改） 31．阅读小说要注意把握情节， 请结合文章内容填空。 本文的情节按照“开端→发展→高潮→结局”展开，请分别用四个字概括： →争送弹药→ →铭记英雄。 32．【对点题】文章第⑬段使用了什么记叙顺序？有什么作用？ 33．赏析文中划线句子。 傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见。 34．【对点题】分析文章标题“青山无言”的含义。 【答案】31． 弹药告急 拴柱牺牲 32．插叙。补充交代了拴住的身世以及他与赵队长的关系，丰富了人物形象。为下文写赵队长对拴住的种种关爱以及拴住的懂事和英勇表现作铺垫，推动故事情节发展；也让拴住牺牲的情节更具感染力和冲击力，增强了文章的表现力。 33．运用环境描写，内容上：描绘出傍晚战地恢复平静的景象，展现出战斗后的宁静。结构上：承接上下文拴住牺牲的情节，为下文写队长埋葬拴住、伫立在夜色中以及对新添坟冢的描写做铺垫。表达效果上，以此时的宁静对比上文战斗的激烈，衬托残酷的战争给人们带来的悲痛，暗示和平是由烈士的牺牲换来的，表达了作者对英雄的缅怀铭记。 34．表层含义：指青山作为自然景物，本身没有言语表达能力，是沉默、静谧的客观存在。深层含义：青山是战争中英雄事迹的“见证者”；青山象征着英雄们的精神永远坚韧、挺拔的屹立着，成为华夏儿女心中永不褪色的精神丰碑，与文章结尾的“英雄从未远去，丰碑永存人间”相呼应。 【导语】文章以辽沈战役为背景，聚焦民兵小队的弹药运送任务，串联起赵队长与养子拴柱的父子深情与家国大义。从收养孤儿的温情，到战场历练的严苛，再到生死离别的悲壮，细腻刻画了15岁少年拴柱的英勇无畏，也展现了革命者的铁骨柔情。结尾“青山无言”以景衬情，将牺牲者的精神融入山河，让英雄形象跨越时空，彰显出战争年代平凡人铸就的不朽丰碑。 31．本题考查内容分析与概括。已知信息“争送弹药”对应第④至⑪段，“铭记英雄”对应第㉓㉔段。 第一空，根据第①段“持续多日的激烈战斗让弹药补给异常吃紧”和第②段通信员传达“我们的弹药快打完了”的指令可知，故事开端是前线弹药短缺，急需补充，故第一空应填“弹药告急”。 第二空，根据第⑱段“可就在完成任务返回的途中，拴柱中弹了”和第⑲段“拴柱没有了呼吸”可知，故事高潮部分是拴柱成功运送弹药后，在返程时不幸牺牲，用生命完成了任务，故第二空应填“拴柱牺牲”。 32．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑬段“她知道拴柱对赵队长来说有多么重要——拴柱是个无家可归的孤儿，是队长一次外出执行任务途中‘捡’来的……赵队长好生喜欢，当即就收养了他”可知，此处是插叙，补充交代了拴柱的孤儿身世和被赵队长收养的经历，明确了二人并非亲生却胜似亲生的父子关系。 根据第⑬段“队长特别珍惜这个缘分，使依着东北老家的乡俗给他取名‘拴柱’，意思是将孩子拴住，永远留在身边”可知，这一补充让赵队长此前“摸拴柱的头”、张秀琴阻拦拴柱送弹药等情节更合理，丰富了赵队长重情重义的形象；也让后文拴柱牺牲后赵队长的悲痛更具感染力，强化了亲情与大义交织的情感张力。 33．本题考查句子赏析。 根据第㉒段“傍晚时分，硝烟逐渐散去，战地恢复平静，远处的黛山秋林依稀可见”可知，该句运用环境描写，从视觉角度精准捕捉战斗后的场景细节，“硝烟逐渐散去”写出战火落幕的动态过程，“恢复平静”点明场景基调，“黛山秋林依稀可见”勾勒出远山近林的朦胧静态景致，动静结合让画面更具层次感。 从内容上看，“硝烟”呼应前文“枪声如炒豆般”“雨点般的子弹”的激烈战斗场景，此前的枪林弹雨与此刻的静谧形成强烈反差，既凸显了战争的残酷无情，又让“平静”的珍贵感扑面而来，暗合和平是用生命换来的深层内涵。 从结构上看，这句环境描写承接上文第⑲至㉑段写拴柱中弹牺牲的悲痛情节，用战场的沉寂烘托人物内心的沉痛，同时为下文第㉒段“埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中”以及第㉓段“一排排新添的坟冢”的描写做铺垫，让情节过渡自然流畅，情感递进不突兀。 从表达效果上看，“黛山秋林”的自然景致带着肃穆之感，与牺牲者的英雄气概相契合，以景衬情让队长失去养子的悲痛更显深沉，也让读者感受到战争背后的沉重代价，深化了对英雄的缅怀与敬仰之情，让文章的情感表达更厚重动人。 34．本题考查标题含义分析。 根据第㉒段“埋葬了牺牲的拴柱，队长伫立在夜色中，久久不愿离开”和第㉓段“山风呼啸，青山无言，一排排新添的坟冢像出征前等待号令的战士静默着”可知，标题“青山无言”的表层含义，指青山作为自然景物，没有言语表达能力，始终以沉默、静谧的姿态矗立，见证着战场的硝烟与英雄的牺牲。 根据第㉓段“一排排新添的坟冢……与挺拔的青松相依相偎，与巍峨的高山融为一体”可知，深层含义之一是青山是英雄事迹的“沉默见证者”。它目睹了拴柱扛着弹药箱“冒着雨点般的子弹”冲上山头的英勇，见证了少年英雄用生命完成使命的壮举，也见证了战友与亲人的悲痛，将战争中的牺牲与坚守默默铭记。 根据第㉓段“成为华夏儿女永远的惦记”和第㉔段“英雄从未远去，丰碑永存人间”可知，深层含义之二是青山象征着英雄不朽的精神。青山的巍峨挺拔如同英雄们坚韧无畏、舍生取义的品格，虽无声无息，却永远矗立在人们心中，成为不可磨灭的精神丰碑。它沉默却有力量，暗示英雄精神无需言说，早已融入山河大地，被华夏儿女永远缅怀与传承，与结尾主旨形成强烈呼应。 （25-26七年级上·山东德州·月考）阅读下面的内容，完成下面小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？ ”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 35．分析文章第①段的作用。 36．【对点题】文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 37．任选角度赏析第②段划线句子的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 38．【对点题】从记叙顺序角度看，去掉选文第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 39．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 【答案】35．总领全文，引起下文；点题，点出文章要写的内容是橘花；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 36．暗示文章主旨，饱含对父亲的教导(父爱)感激；橘子花是贯穿全文的线索；并能设悬念，激发读者阅读兴趣。 37．示例一：运用比喻；生动形象写出了花蕊多而密集、可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。 示例二：“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切灵动，富有音律美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 38．倒叙。交代发现橘林的过程；引出下文；设悬念吸引读者。 39．对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导；它一直留在 “我”的心中影响着我；抒发了“我”对父爱的感激与怀念之情。 【导语】文章以橘子花为线索，串联起童年故乡记忆与父亲教诲，借橘花的不张扬与清甜，喻示朴实家风与做人准则。从寻花、忆花到悟花，情感层层递进，将对父亲的思念与人生感悟融入景物描写，结尾“开在心里”的升华，让意象兼具美感与深意，语言质朴却饱含温情。 35．本题考查开头段作用。 根据第①段“周日的清晨”“隐隐闻到一股淡淡的清香”“满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可知，开篇引出写作对象“橘子花”，进而引出下文橘子花的详细描写，包括回忆小时候故乡橘子花的盛开、橘子成熟后的趣事以及橘子花相关的品德教育等情节，所以该段起到了总领全文、引起下文的作用。根据第①段“隐隐闻到一股淡淡的清香”“我循着花香一路寻去”可知，明确了橘花这一主体，与标题相呼应。根据第①段中“我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去”这一内容，会让读者好奇到底是什么花有这样若有似无的香气，吸引着“我”去寻找，进而激发读者继续阅读的兴趣，想知道橘子花背后还有哪些故事。 36．本题考查标题的作用。 根据文章第①段写到“这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全村的橘子花都开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”等内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，“橘子花”是全文的线索；结合文章的结尾“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”可知，橘子花包含了“我”对父亲的思念和感激，标题又暗示文章主旨；“开在心里的橘子花”标题新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。据此概括作答。 37．本题考查句子赏析。 对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。可从修辞、用词等角度赏析。句子中“金黄的花蕊……像调皮可爱的小精灵”，将金黄的花蕊比作调皮可爱的小精灵，生动写出花蕊如同小精灵般的可爱特质。同时，也暗示了花蕊的小巧玲珑，从侧面反映出花蕊的多而密集，流露出作者对橘子花的花蕊深深的喜爱之情。同时，“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”这三个叠词在句中连续使用，突出而形象地写出了金黄的橘子花的花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。运用叠词，使描写的语言富有韵律，更加地灵动，给人一种音韵美的感受。 38．本题考查记叙顺序及其表达效果。 根据第①段“周日的清晨……我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”和第②段对橘子花姿态的描写“小小的橘子花缀满枝头……我的心里充盈着满满的感动”可以看出，写了“我”在周日的早晨到郊外的南山去跑步，闻到淡淡的清香，看到了漫山遍野的橘子花，通过“我的心里充盈着满满的感动”一句引出对往事的回忆。因此第①②段运用的是倒叙手法，交代发现橘林的过程，引出下文对往事的回忆，并用“我的心里充盈着满满的感动”设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 39．本题考查句子含义。 解答句子含意类问题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章⑧段“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”一句，说橘子花开了，但不是开在树上，而是开在作者的心里。从文章作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说“我”永远不会忘记父亲对“我”的教育；结合第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，因为偷橘子的事情，父亲对“我”的教导让“我”铭记一生，一直在影响着“我”，也表达了“我”对父亲的感激和怀念之情。 （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 40．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2） 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4） “我们”的心理 （1） 慌乱 （3） 庆幸 41．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 42．【对点题】选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 43．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 44．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ 【答案】40． 汽车抛锚，电瓶没电 部队救援，汽车修复 兴奋 绝望 41．动作、神态描写，生动写出“我们”遇到困境时的慌乱，反衬出许师傅的淡定。 42．插叙，补充交代戈壁滩救援的事例，突出沉着自救和相互救助的重要性，丰富文章内容。 43．比喻，将战士的微笑比作春天，生动写出战士的关怀给“我们”带来的温暖，突出人与人之间互助的力量。 44．指部队救援的灯光；指黑暗中的火光；指人与人之间相互救助的希望与温暖。 【导语】这篇文章以戈壁滩遇险为线索，层层推进。开篇渲染戈壁滩的荒芜与夜色的深沉，为后续遇险铺垫氛围；接着写汽车抛锚、众人绝望，再到战士救援，情节起伏。许师傅的镇定与过往故事，战士们的救援与“戈壁约定”，凸显人性温暖。结尾以感悟收束，点明困境中信念与互助的力量。全文于惊险中见温情，平实中显深刻。 40．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第②段“我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子”可知，看到兔子时，“我们”的情绪变得高涨，对兔子的出现感到意外和惊喜，所以此时“我们”的心理是兴奋的，故概括为：兴奋。 （2）根据第③段“许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了”可知，汽车先是因为兔子急刹车，之后再发动时出现故障，经过检查发现是电瓶没电了，所以情节发展为：汽车抛锚，电瓶没电。 （3）根据第⑧段“当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了”可知，在能烧的东西都烧完，火苗熄灭后，“我们”陷入了极度的无助和失望之中，所以此时“我们”的心理是绝望的，故概括为：绝望。 （4）根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”，第⑩段“他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣”可知，部队的人到来后，为“我们”送来了物资，还帮助“我们”解决了汽车的问题，让汽车重新发动起来，所以情节发展为：部队救援，汽车修复。 41．本题考查赏析重要语句的描写方法及作用分析。 根据第⑤段“我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来”可知，这里运用了动作描写和神态描写。“愣”“慌”是神态描写，生动地表现出“我们”在汽车抛锚、面临困境时的不知所措；“蹲下身子抽泣”是动作描写，进一步刻画了年纪最小的人内心的恐惧和慌乱。再联系第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久”可知，通过“我们”的慌乱表现，与许师傅的淡定形成鲜明对比，更能突出许师傅在困境中沉着冷静的品质。 42．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑦段“有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车……其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界”可知，这段内容并非顺着前文“我们汽车抛锚后许师傅准备生火”的时间线继续叙述，而是插入了许师傅多年前参与救援的往事，属于插叙。这段插叙补充交代了戈壁滩上另一辆抛锚汽车的遭遇——车上人员因未采取自救措施、失去希望而失去生命迹象，且他们本已靠近戈壁滩边缘却因黑夜未能察觉。通过这个具体事例，与“我们”当下的处境形成对比：同样是汽车抛锚在戈壁滩黑夜中，那辆车的人放弃自救，最终失败；而许师傅正引导“我们”生火自救。这突出了在戈壁滩遇险时，“沉着自救”的重要性——正如许师傅所说“如果我们自己慌了，神仙来了也救不了”，同时也为后文第⑨至⑫段“相互救助”埋下伏笔，让读者明白在戈壁滩这样的环境中，自身的坚定和外界的救援都至关重要。此外，这段往事的加入，让文章不再局限于“我们”的单一经历，丰富了文章内容，也让许师傅的形象更立体。 43．本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将战士们的微笑比作“春天”，春天本身就带有温暖、生机的意象，而此时“我们”正处于戈壁滩寒夜的困境中——汽车抛锚、取暖物资耗尽，内心充满绝望与寒意。“春天般的微笑”这一比喻，生动地写出了战士们的出现像春天到来一样，他们的关怀与救助直接驱散了“我们”身体和心理上的寒冷。 同时，句中还将“我们”内心的绝望与恐惧比作“凝结于心的那块寒冰”，而战士们的微笑带来的温暖能让这“寒冰瞬间被融化”，进一步通过比喻的对比，直观地展现出战士们的帮助对“我们”而言，不仅是实际困境的缓解，更是精神上的救赎，突出了在绝境中人与人之间互助所产生的强大力量——这种力量足以打破绝望，带来生的希望和心灵的慰藉。 44．本题考查标题含义分析。 根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”可知，“光”指的是部队救援的灯光。这束灯光在“我们”因汽车抛锚、取暖物资耗尽而陷入绝望时出现，是实实在在的救援信号，让“我们”瞬间看到了获救的可能。 根据第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火”和第⑧段“许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半”可知，“光”指的是黑暗中的火光。这是许师傅带领“我们”生火取暖时产生的光，在寒冷的戈壁滩黑夜中，这束火光不仅为“我们”提供了些许温暖，更是“我们”在困境中自救的努力体现，支撑着“我们”挨过漫长的黑夜。 根据第⑪段“他们说，在戈壁滩上，有一个约定……他们就是看到我们的火光，才赶过来的”可知，“光”指的是人与人之间相互救助的希望与温暖。部队战士们因为看到“我们”生火的光前来救援，而他们提及的“约定”，正是戈壁滩上人们相互救助的见证。这束光背后，是陌生人之间的关怀与扶持，让“我们”在绝境中感受到温暖，也让“我们”对“相互救助”有了更深的理解，它象征着困境中的希望和人性的温暖。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $