第一单元自测卷【大单元教学】三年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

第一单元自测卷 [亲爱的小朋友们，三年级第一单元“可爱的生灵”的学习之旅快要结束啦！在这段旅程里，我们跟着燕子掠过春日的天空，摸过荷花软乎乎的花瓣，观察过瓢虫优雅地收拢翅膀，还认识了会“冒尖”的花骨朵儿。现在，带着这些对生灵的喜爱，拿起笔来闯关吧！会观察又细心的你，肯定能发现更多美好哦！] 一、基础检测 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 杜甫（fǔ fù） 惠崇（chóng cóng） 河豚（tún tóng） 曾几（jǐ jī） 伶俐（líng lín） 荡漾（yàng yāng） 挨挤（āi ái） 莲蓬（péng peng） 备忘录（lù lǜ） 2.读拼音，写词语。 （1）xiǎo xī旁的那株méi huā长出了许多xīn yá。 （2）春回大地,万物复苏,冰雪róng huàxī shuǐ 叮咚,微风qīng fǔ, yàn zi 衔泥, yuān yāng静睡,蒌蒿满地, lú yá新生。这一切xīn shēng 了烂漫无比的春天 （3）这满园的菊花一朵有一朵的zī shì，散发着阵阵qīng xiāng，它们suí fēng摆动，fǎng fú跳起了欢乐的wú dǎo，我不禁被它们吸引，tíng zhǐ了前进的脚步。 3.查字典，完成填空。 （1）“短”用部首查字法,应先查部首 ，再查 画。“短”在字典里的解释有:①长度小:②缺少,欠;③短处,缺点。在“蒌蒿满地芦芽短”一句中,“短”应选取的解释是_ (填序号), 下面词语中“短”的意思与所给诗句中的短”的意思相同的一项是 。(填序号) A.短兵相接 B.扬长避短 C.短吃少穿 D.说长道短 （2）如果不认识“崇”字，可以用 查字法，先查 ，再查 ）画。崇在字典里的解释有：①高；②尊重，推重；③姓。给加点字选择正确的解释。 A.惠崇春江晚景（ ） B.崇高的品质（ ） C.推崇备至（ ） 4.仿照例子写词语，并选择恰当的词语填空。 湖面——波光粼粼的湖面 图画——（ ） 春天——（ ） 燕子——（ ） 在这 ，垂柳娇柔的身影倒映在 上，几只 掠过，留下一圈圈美丽的波纹。 5.用“\”划掉括号里搭配不恰当的词。 （1）这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿势 姿态)。 （2）无论什么时候,她都会以优美的(姿势 姿态)出现。 （3）姐姐用(灵巧 灵敏)的双手,做出了各式各样的花篮。 （4）春游那天,孩子们的欢歌笑语在公园里(荡漾 飘荡)开来。 （5）春风吹拂,杨柳依依,碧波(荡漾 飘荡）! （6）春天到了,屋后小溪突然活泼起来,整夜能听到他(轻巧 轻快)的脚步声。 （7）)苹苹爱说爱笑,爱唱爱跳,是个(活泼 灵活)的孩子。 （8）)壮壮看见一个小同学摔倒了,(赶紧 紧急)跑过去把她扶起来。 6.把句子补充完整。 （1）泥融飞燕子， 。 （2）荷叶挨挨挤挤的，像 。 （3）蜻蜓飞过来，告诉我 。 （4）只要我们仔细观察， 。 7.按要求写句子。 （1）照样子，写一种小动物的外形特点。例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（用“仿佛”写句子） （3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（仿写带有连续动作的句子） 二、积累运用 1.选择正确的答案。 （1）下列对加点句子所表达的情感分析不正确的一项是 ( )。 A.“多么有趣的一幅图画呀！”（对燕子的喜爱和赞美） B.“那画家的本领可真了不起。”（对荷花美景的惊叹） C.“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”（对害虫的期盼和童真） D.“还是不要！那成什么样子！”（对复眼的厌恶和排斥） （2）下面关于本单元阅读方法的描述，不正确的一项是( )。 A. 阅读时不需要想象画面，只要读懂文字意思就行。 B. 阅读描写景物的语句时，要边读边想象画面，感受语言的优美。 C. 默读时要集中注意力，不发出声音，不指读，遇到优美的语句可以做标记。 D. 阅读时要关注作者的观察顺序，体会作者是怎样把事物写清楚的。 2.读读句子，先解释加点字的意思，再解释整句话的意思。 （1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 暖： 知： （2）萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 芦芽： 欲： 3.品读有新鲜感的句子,完成练习。 （1）“红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。”这句话中“赶集似的聚拢来”是指 。这句话运用了 的修辞手法,写出了春天的景象。读着这句话,我脑海中仿佛浮现出了这样的画面 。 （2）那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。 ①“几痕细线”能换成“几根细线”吗?下列说法正确的是( )。 A.能,“痕”和“根”都是量词,换成“几根细线”后表达效果不变。 B.不能,“痕”字强调残存的迹象,“几痕细线”更能恰当地描述细线若隐若现的状态。 ②读句子,看图画,发挥想象,把下面的比喻句补充完整。 电线杆之间连着几痕细线,多么像 啊!停着的燕子成了 ，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌! （3）“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”这两句话运用了 的修辞手法,生动形象地写出了 蜻蜓和小鱼的心情。我还会仿写一个这样的句子:青蛙跳到碧绿的荷叶上,告诉我 。 ，告诉我 …… 4.选择正确的答案。 （1）《绝句》展现在我们面前的是一幅( )的画面;欣赏《惠崇春江晚景》,眼前浮现出的画面是( );读着《三衢道中》,我想到了( )。 A.灿烂的阳光,浓绿的树荫和阵阵黄鹂的鸣叫声 B.春风拂面,细雨绵绵。 C.桃花开放,蒌蒿满地,鸭子戏水。 D.阳光明媚,春风吹来阵阵花草的芳香,燕子高飞,鸳鸯睡觉。 （2）“诗是无形的画，画是无形诗。”请认真观察下面图画，为其选择合适的题画诗。（填序号） （ ） （ ） A.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 B.几童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 （3）“那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。”“几痕细线”能换成“几根细线”吗?下列说法正确的是( )。 A.能,“痕”和“根”都是量词,换成“几根细线”后表达效果不变。 B.不能,“痕”字强调残存的迹象,“几痕细线”更能恰当地描述细线若隐若现的状态。 5.根据课文内容，完成练习。 （1）诗句“ , ”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；诗句“ , ”写出了鸭子最先察觉了初春的回暖；诗句“ , ”写出了黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染了舒畅愉悦的氛围。 （2）《荷花》一文的作者是 ，文中作者把一池荷花看作 ，表达了对荷花的 之情。文中“ ”这句话，让我们感受到了荷花的动态美。 （3）《燕子》一文通过描写燕子的 、飞行和 的姿态，展现了燕子的 ，表达了作者对春天和燕子的 之情。 （4）大自然中，处处有可爱的精灵，通过本单元的学习，在 的介绍下爱上了那 的燕子,跟着 欣赏了那一池 的荷花,和 一起认识了一群 的昆虫。 6.春天到了，你推荐大家去哪里春游？请说说推荐的理由。 三、课内阅读 1.（2025·山东聊城开发区·三年级期末）阅读古诗，完成下面练习。 三衢道中 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 （1）解释诗句中加点字的意思。 却： 阴： （2）这首诗描写的是 (季节)的景象,从 、 和 可以推知。 （3）“梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。”从短语“ ”中可以看出诗人描写的季节是 。加点字“却”的意思是 。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减,继续走山路前行,从中我体会到了诗人 的心情。 （4）下面对诗句的理解,错误的一项是（ ）。 A.这是一首出游诗,诗人游玩路线是小溪→山中,“日日晴”点明天气是晴天。 B.“添得黄鹂四五声"以动衬静、借景抒情,表达了诗人的愉悦心情。 C.“却”字写出了诗人由最初游兴高涨、心情愉悦,变为略有遗憾、失望。 （5）用自己的话写一写后两句诗描写的画面。 2.《燕子》课内片段阅读。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 （1）第一自然段中画“ ”的句子描写的画面，与下面的哪句诗有相似之处（ ）。 A.细雨鱼儿出，微风燕子斜。 B.落花人孤立，微雨燕双飞。 （2）下面对词句的赏析有错误的一项是( )。 A.选文中的“斜飞”“横掠”写出了燕子飞行时身体的灵活、动作的敏捷。 B.“叽的一声”写出了燕子飞行的时候十分欢快,以及燕子婉转的歌喉。 C.“小圆晕”不仅写出了燕子点水时荡起的波纹形状,而且写出了这种波纹的美丽。 （3）发挥想象,除了选文中的几只小燕子,其他小燕子又在做什么呢?请用优美生动的语句写下来。 （4）拓展延伸：鸟儿自古以来就是文人墨客诗句中的典型景物，读下面诗句，选择恰当的“鸟儿”填空。A.黄鹂 B.鹰 C.新燕 D.早莺 E.燕子 ①独怜幽草涧边生，上有 深树鸣。 A.黄鹂 B.鹰 C.新燕 D.早莺 E.燕子 ②西塞山前 飞,桃花流水鳜鱼肥。 ③双飞 几时回,夹岸桃花蘸水开。 ④几处 争暖树,谁家 啄春泥。 3.阅读《荷花》语段，完成下面练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）选文主要写了 、 和 三种情态下的荷花。 （2）对语段中画横线句子中“冒”赏析正确的是( )。 A.可以把“冒”字换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。 B.“冒”突出了白荷花的洁白、高大。 C.一个“冒”字形象地表现了白荷花蓬勃生长、卓尔不群的特点。 （3）用“ ”画出描写荷叶的句子,从中可以体会到荷叶 、 、 、 的特点。读者这段话，我仿佛看到了的 画面。 （4）拓展延伸：家乡的荷花节开始啦！同学们兴高采烈的来到环城湖欣赏荷花，你也看看吧！(选做题) 欣赏了环城湖美丽的荷花，有的同学用诗句“ ， ”来歌咏荷花的美丽；有的同学查阅资料，了解荷花又名 ，有着“出 而 ”的品质，往往象征了现实生活中 的人。还有位同学偷偷摘了一朵荷花，对此，我想对他说：“ 。” 四、阅读提升 1.（2025·湖南省 湘潭市·三年级专题练习）阅读专项训练 （一边读，一边想想画面，体会优美生动的语句） 微笑的魅力A.黄鹂 B.鹰 C.新燕 D.早莺 E.燕子 游园不值 （宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【注释】①游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。②应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。③屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。④小扣：轻轻地敲门。⑤柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。 （1）给下列加点字选择合适的解释。 ①游园不值( ) A.值得。 B.遇到。 C.价钱。 ②应怜屐齿印苍苔( ) A.遗憾。 C.怜惜 B.可怜。 （2）这首诗用“ ”表现满园春色,用“ ”字写出了春的勃勃生机。 （3）判断下面说法的对错,对的打“√",错的打“×”。 ①“小扣柴扉久不开”一句告诉我们园子的主人并不在家。（ ） ②纵观整首诗,可知诗人的心情变化是由扫兴到快慰,表达了对春天的喜爱。（ ） （4）下面诗句与“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙的是( ) A.绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。 B.花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。 2.（2025·安徽省 太和县·三年级专题练习）课外综合阅读训练。 燕子 一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… 我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… 接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿…… 吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… 燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！ （1）写出下列词语的近义词。 矫健（ ） 艳丽（ ） 闪亮（ ） （2）“我”连忙打开窗子的原因是 ，丛中可以体会到什么？把你的感受写在句子右边的对话框里。 （3）画“ ”的句子把 比作 ，写出了“我”等待燕子时的心情是 。 A.紧张的 B.满怀希望的 C.兴奋的 D.担忧的 （4）画“ ”句子中的“终于”写出了 ，由这一句我想到了诗句 。 （5）读了短文，你明白了什么（ ） A.劳动能够让自己充满生机和活力。 B.燕子时春天的使者，为春天增添了美丽。 五、真题拓展(任选一题) 真题一：(江苏省 盐城市 阜宁县) 春天是个万物复苏、多姿多彩的季节。大自然里有红的花、绿的叶、高的树、嫩的草……请你选择一种你喜欢的植物朋友写一写。你可以通过比喻、拟人、排比等多种修辞手法,用优美的语言把植物的特点(样子、颜色、气味、作用等)生动形象地描绘出来。 要求:①题目自拟;②书写规范、整洁,正确使用标点符号;③不少于300字 写作提示 ①首先确定你要写的植物朋友,先写写它的样子,按照一定的写作顺序写。 ②可以再写写自己与植物朋友之间发生的事情,最后写自己对植物朋友的感情。 真题二：(山西省 忻州市 繁峙县) 大自然孕育着千姿百态的植物,也生活着多种多样的动物,它们都是我们的朋友。请你给大家介绍一种你喜欢的植物或动物吧! 要求:①按一定的顺序写;②要抓住事物的特点写具体;③语句要通顺:④题目自拟,300字左右。 写作提示 ①不管描写对象是植物还是动物,都要注意抓住它的突出特征来写。 ②在写的过程中,可以运用多种感官来表达自己的感受。 答案 一、1.fǔ√；chóng√；tún√；jǐ√；líng√；yàng√；āi√；péng√；lù√ 2.（1）小溪；梅花；新芽 （2）融化；溪水；轻抚；燕子；鸳鸯；芦芽；形成 （3）姿势；清香；随风；仿佛；舞蹈；停止 3.（1）矢；7；①；A （2）部首；山；8；③；①；② 4.光彩夺目的图画；烂漫无比的春天；伶俐可爱的小燕子；烂漫无比的春天；波光粼粼的湖面；伶俐可爱的小燕子 5.（1）划掉：姿态 （2）划掉：姿势 （3）划掉：灵敏 （4）划掉：荡漾 （5）划掉：飘荡 （6）划掉：轻巧 （7）划掉：灵活 （8）划掉：紧急 6.（1）沙暖睡鸳鸯 （2）一个个碧绿的大圆盘 （3）清早飞行的快乐 （4）就能发现大自然的许多秘密 7.（1）示例：一身金黄的绒毛，一对圆溜溜的黑眼睛，加上毛茸茸的大尾巴，凑成了那样机灵可爱的小松鼠。 （2）示例：天上的白云仿佛一团团柔软的棉花糖，飘来飘去。 （3）示例：小明放下书包，拉开拉链，拿出课本，认真地读了起来。 二、1.（1）D （2）A​ 2.（1）暖：温暖；知：知道 整句：竹林外有两三枝桃花初绽，春天的江水变暖了，鸭子最先察觉到这一变化。 （2）芦芽：芦苇的嫩芽；欲：将要 整句：蒌蒿长得满地都是，芦苇的嫩芽刚冒出来，正是河豚将要逆江而上的时候。 3.（1）各种花草叶都赶在春天集中生长开放；拟人；五颜六色的花、青绿的草和叶都争先恐后地生长，把春天装点得热闹又美好 （2）①B ②五线谱；音符 （3）拟人；愉悦；清晨捕捉害虫的乐趣；蜜蜂飞过来；花蜜的香甜 4.（1）D；C；A （2）A；B （3）B 5.（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声 （2）叶圣陶；一大幅活的画；喜爱；风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿 （3）外形；停歇；伶俐可爱；喜爱与赞美 （4）郑振铎；伶俐可爱；叶圣陶；姿态各异；汪曾祺；有趣 6.示例：我推荐去郊外的油菜花海。理由是这里大片金黄的油菜花盛开，像铺了一层金色的地毯，既能欣赏美景，还能和蝴蝶、蜜蜂互动，呼吸新鲜空气，放松心情。 三、1.（1）却：再，又；阴：树荫 （2）夏季；梅子黄时；绿阴；黄鹂 （3）梅子黄时；夏季；再，又；愉悦、闲适 （4）C （5）山路上的树荫和来时一样浓密，还多了几声黄鹂清脆的啼叫，更添了几分清幽与惬意。 2.（1）A （2）B （3）示例：几只小燕子停在电线上，尾巴微微翘着，像是五线谱上的音符，偶尔梳理一下羽毛，又扑棱着翅膀飞向远处的花丛。 （4）①黄鹂；②白鹭；③燕子；④早莺；新燕 3.（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开；花骨朵儿 （2）C （3）描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。特点：多；密；绿；圆画面：满池碧绿的荷叶挨挨挤挤，白荷花从荷叶间冒出来，姿态各异，生机勃勃 （4）示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；莲花；淤泥；不染；高洁正直；请不要摘荷花哦，它在湖里才能保持美丽，我们要一起爱护它 四、1.（1）①B ②C （2）春色满园；出 （3）①× ②√ （4）A 2.（1）矫捷（敏捷）；艳丽（艳丽/娇艳）；闪亮（光亮/耀眼） （2）“我”想让撞到玻璃窗的燕子进来（或：迎接春天的使者）；体会到“我”对燕子的喜爱和欢迎之情 （3）“我的心”；“迎着春风的嫩叶”；B （4）“我”等待燕子归来时的期盼与欣喜；示例：泥融飞燕子（或：似曾相识燕归来） （5）A 五、1.我喜爱的荷花 暑假里，奶奶家门前的荷花池成了我的乐园，那里的荷花是我最要好的植物朋友。 远远望去，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，铺满了整个池塘。白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘捂着脸蛋；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，像穿着白纱裙的仙女翩翩起舞；有的还是鼓鼓的花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽。微风吹过，荷花轻轻摇曳，雪白的衣裳随风飘动，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，停在花骨朵上，仿佛在和荷花说悄悄话；小鱼在荷叶下快活地游来游去，溅起一串串晶莹的水花。 记得有一次，我在池边写生，不小心滑倒在草地上，沾满了泥土。看着池里亭亭玉立、一尘不染的荷花，我忽然明白，它不管生长在多么浑浊的泥水里，都能开出洁净美丽的花朵。 荷花不仅美丽，还很坚强纯洁。我爱这亭亭玉立的荷花，它是我心中最美的植物朋友。 2.我家的小机灵鬼 我家有只小仓鼠，它叫“雪球”，浑身雪白，像裹了一层棉花，圆溜溜的黑眼睛像两颗黑葡萄，粉嫩嫩的小鼻子总在不停嗅来嗅去，可爱极了。 雪球的动作特别敏捷。它最喜欢在笼子里的转轮上跑步，一跑起来就停不下来，小短腿蹬得飞快，身子像个小毛球在转动，看得我眼花缭乱。它还爱啃笼子里的磨牙棒，“咯吱咯吱”的声音，像在演奏小乐曲。每次我给它喂瓜子，它都会用两只小爪子捧着，用尖尖的牙齿飞快地嗑开，吃完还会用爪子抹抹嘴巴，样子憨态可掬。 我常常把它放出来玩耍，它会顺着我的胳膊爬上肩膀，小爪子轻轻挠着我的衣服，一点也不怯生。有一次它钻进了沙发底下，我急得到处找，结果它自己叼着一根线头跑了出来，仿佛在跟我捉迷藏。 雪球给我的生活带来了好多欢乐，它是我最亲密的小动物朋友，我真喜欢这只机灵又可爱的小仓鼠。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $