备考信息导航演练2-【衡水真题密卷】2025年高考语文备考信息导航演练（A版）

密夏 2024一2025学年度备考信息导航演练 卺题 语文（二） 本试卷总分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 读书如果是为了学问，那就不是一件易事。因为有大学问的人，总是不多，所谓“学如 牛毛，成如麟角”。有些用功的学者，读起书来，字梳句篦，一字不放过。这当然有其值得 称许之处，但可想而知，这样的苦读法，压根走不快，甚至有时在原地打转，毫无进展。其 实又何必如此？最近得到一本上海古籍出版社线装影印的近代大史学家吕思勉先生的手 稿本《中国史籍读法》，随手一翻，看到其中有一段说： 凡读书，决无能一字一句，无不懂得的。不但初学如此，即老师宿儒，亦系如此。吾乡 有一句俗话说：“若要盘驳，性命交托。”若读书必要一字一句都能解说，然后读下去，则终 身将无读完一部书之日，更不必说第二部了。 这正可以作为学者的对症之药。也许有人要反驳说，《朱子语类》中不是主张：“看文 字，须是如猛将用兵，直是鏖战一阵；如酷吏治狱，直是推勘到底，决是不恕他，方得。”“看 文字，正如酷吏之用法深刻，都没人情，直要做到底。若只恁地等闲看过了，有甚滋味！大 凡文字有未晓处，须下死工夫，直要见得道理是自家底，方住。”你看，博学无比的朱子（朱 熹)，不也是叫学者“下死工夫”“推勘到底”的吗？“一字不放过”，又有什么不好呢？ 拉朱子以驳吕先生，似乎未为不可，但其实这却是“死于句下”了。你决料不到同是朱 子，又同是在《朱子语类》中，相反地说：“学者理会文义，只是要先理会难底，遂至于易者亦 不能晓。《学记》曰：‘善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。’所谓‘攻瑕，则坚者瑕；攻坚， 则瑕者坚’，不知道理好处又却多在平易处。”他并不是要你读书一味地“攻坚”，而也是要 你舍难就易，“先其易者，后其节目”。他所引的“攻坚、攻瑕”云云，是古兵法的格言。《管 子·制分》云：“凡用兵者，攻坚则轫，乘瑕则神。攻坚则瑕者坚，乘瑕则坚者瑕。故坚其坚 者，瑕其瑕者。”据伪房玄龄注，“攻坚则轫”的“轫”，是牢固之义，也就是说，你专去攻坚固 的地方，结果必是难于攻入，“瑕”则是薄弱之处，攻瑕就较易于得手。打仗是这样的，读书 为学问，有时也是这样，所以也要先攻其易，而姑且放过难的。易的已得理解，由易至难， 难的也就不难解决了。朱子的意见，与吕先生的主张，原来是一致的。 有一年，复旦大学召开钱锺书先生诞辰纪念会，我也去参加了。在会上，我听见一位 年轻时与钱先生很熟的学者，说他那时请教钱先生怎么读书，钱先生回答他说：“不必看 语文试题（二）第1页（共8页） 真题密卷·备 a=ge■ 注，能懂多少是多少，往下看就是了。”这与吕先生的精神，是毫无二致的。这也就是一个 班级 绝佳的印证。必须说明，钱先生并不是全不看注的。 所以，若以为吕先生教人读书，只是叫人囫囵吞枣、鲁莽灭裂地去读，那又是误会了。 他只是叫人不要停留在一本书的某个地方，蹇吃不进，也不要停留在一本书上，只成为一 姓名 本书的学者，读书要须如江河流水，沛然而至大海，纵有时挟泥沙而俱下，也自不妨。 (摘编自王培军《吕思勉的读书法》) 材料二： 得分 在新经典文化副总裁黎遥看来，AI技术的发展给读书带来的众多改变中，有两，点值得 关注。一是A】使很多复杂的书变得简单。例如《红楼梦》由于人物太多，情节复杂，线索 交叉，使大量缺乏阅读经验的人，很快就陷入迷乱。而AI能迅速梳理出各种脉络，由此可 以组合成无数种阶梯的读书方法。二是AI使一些倚靠普通积累的“苦读”过程变得毫无 意义。例如对西晋服饰的研究，一个人大约需要十年的时间，通过阅读和掌握大量有关作 品，才能基本成为这方面的专家。但AI将这十年变成瞬间。 “由于科研的原因，我观察到目前不少从事理工科的科研人员会使用AI软件获取论 文信息，效率惊人得高。我自己还在坚持‘使用人脑’，或许是因为我的专业是文学研究， 再加上我对于纸质书、纸和笔有一种执念与怀旧。尽管如此，我仍然惊讶地发现，目前我 电子阅读和纸质阅读的比例差不多平分秋色，真没想对于我这样的一个坚守纸质书阅读 的传统阅读者，竟也有一半时间在进行电子阅读。”80后的书香中国·金牌阅读推广人李 峥对记者说，感慨的同时，她表示，或许这就是大势所趋。 有人猜测，随着技术的发展，现在所有知识都可以放在一个芯片里，当身体某个部位 接入芯片后就可以瞬间得到所有知识。对此，李女士认为“我觉得AI再怎么发展，是不能 代替我们自己去读书的，它只是作为一个工具帮助提高效率读书，但是读书不光是读，还 需要去思考，这个思考问题还得自己来。” “AI与所有新兴科技一样，都是一把双刃剑。我们要智慧地使用人工智能，使其成为 自己的工具和助手，而不是反之，被其奴役，成为机器的喂养者。”李峥说。 作为资深的阅读人，刘明清建议，虽然AI技术可以为我们提供个性化推荐、内容摘要 等便利，但我们仍然需要保持深度阅读的习惯。深度阅读可以让我们更好地理解书籍内 容，提高阅读质量和思考深度。同时，在选择书籍时，除了AI推荐外，还可以结合书籍评 价、作者介绍、出版社信誉等多角度信息，做出更全面的选择。“AI技术的发展使得跨学科 知识融合成为可能。我们应该尝试阅读不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野， 以更好地应对未来社会的挑战。”刘明清说。 (摘编自《AI时代我们怎么读书》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.要想学业有成确实不容易，寒窗苦读值得称许，但是材料一的作者认为读书不必在 “在原地打转”。 B.“若要盘驳，性命交托”是说读书不能一字一句都要搞清楚，这与打破砂锅问到底的意 思相反。 C.AI给读书带来了便利，也使“苦读”过程变得毫无意义，读者利用AI已从“苦读”中解 脱出来。 D.李峥、刘明清两人都有阅读的好习惯，刘明清认为AI背景下仍需保持深度阅读的 习惯。 专信息导航演练 语文试题（二）第2页（共8页） A 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.读《沁园春·长沙》，要像毛泽东读书那样苦读，才能读懂“指点江山，激扬文字”的 意蕴。 B.精读的速度慢于泛读，运用苦读法“压根走不快”，在这种情况下，材料一的作者更趋 向于泛读。 C.选择读书法要看具体情况，若适当地利用AI技术来帮助我们读书学习，那也未尝 不可。 D.目前还有坚守纸质书阅读的传统阅读者，电子阅读和纸质阅读的比例差不多平分 秋色。 3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是(3分) A.以弟之愚闇，于《书》所不能解者殆十之五。 B.唐代“诗鬼”李贺骑着蹇驴觅诗，“呕出心肝”才罢。 C.《康德哲学》晦涩难懂，AI能快速将之转换成通用语言。 D.朱熹说：“（读书）如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。” 4.材料一多处引用《朱子语类》，请简要分析其论证效果。(4分) 5.AI背景下，我们应该怎样读书？请结合材料二简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 十七棵树刘帆 再过两天就要去当兵了，我约了邻村的“战友”古力一起去十七棵树那里栽树。 栽什么树呢？我们俩早就想好了，栽松树。 栽同十七棵松树一样的树。 我和古力一样，18岁了，跟当年松树岭十七棵松树的主人一样，也正好是青春芳华的 时候。 我和古力一起玩大，都有相同的梦想，就是去绿色军营建功立业，献身国防。 很多人可能说读书不好才去当兵，这话用在我们身上却错了，因为正好相反，我们的 学习成绩不错，在班上名列前茅。 古力在我们约好的时间准时来到了会合地点：栽着十七棵松树的松树岭。 我们小心翼翼地刨土，然后把采挖的根部带有原土的小松树植株入土，又杀菌。松树 岭在80多年前被一场无情的大火焚烧过。村里上年纪的人说，那年山上的树木被炮火蹂 躏，漫天硝烟，风催火势，熊熊大火映红了天空。 偏偏敌人的飞机不停地呼啸着往下扔炸弹，像铁桶一样包围过来的敌军，朝原本葱郁 的山岭不知打了多少发炮弹。当山岭再也不见生机盎然的树木后，一切才归于死寂。 松树岭战斗！据说，松树岭原本生长的不是松树，而是挺拔的古柏。树下生长着灌木 丛，柏树枝条紧凑，人进去了，外面的人怎么找，都发现不了。 在我很小的时候，这片山岭依然没有什么大树，只有十七棵形态各异的松树耸立在那 里。松树岭在贡江边，也就是于都河边。站在岭上，一眼望去，层峦迭嶂，植被葱郁，发育 A 语文试题（二）第3页（共8页） 真题密卷·备 的河流明亮地流向远方。 为什么山上只有十七棵松树，起初我一点也不知道。在我幼小的心灵里，十七棵松树 一直是个谜。 谜底后来解开，是我12岁那年。让我感到惊讶的是，这十七棵松树竟然是80多年前 的事情了。奶奶以前带我到过松树岭，我的父母远在岭南打工做事，我跟奶奶相依为命。 奶奶到松树岭，主要是祭奠。为什么要祭奠那些树？我不知道。但是，我感到奶奶对这些 树很看重，以致我连折断一根树枝都不敢。 奶奶到十七棵松树下，摆上祭品，上香，祭拜，年少的我不懂：难道树底下埋葬有先人？ 但是十七棵松树下，没有一处墓地，而奶奶和另外十六位邻村的大人依然祭奠。 奶奶在摆放祭品的时候，叫我数数，数有多少棵松树。我不知道奶奶为什么要我数松 树，因为这些松树已经长得很粗壮了。而且，说是十七棵松树，其实奶奶每年带我来松树 岭，我发现松树的数量，也就是棵数在增多。 我很想问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎没有想告诉我的想法，于是 我忍住心里的冲动，奶奶既然不说，我也不强问，而且我沉溺于学习，也没有时间打破砂锅 问到底。 但是水落石出的情况总会出现。奶奶一天天变老了，奶奶后来也不让我数数了，因为 我考上了县里的重点中学。奶奶不知是看我有出息了，在我上县城中学的前一天，竟然给 我讲了十七棵松树的故事。 每一棵都有人名的松树，一共十七棵。十七棵松树好像活着的人一样，都有名有姓。 不过，奶奶除了说树是十七个红军战士栽的，就再也没有透露更多细节了。上了中学，考 虑到奶奶年事已高，母亲为了让我安心上学，曾回来一段时间陪我住在县城。松树岭松树 增多，那些树也有姓名，我不知道详情。直到省政府公布一项烈士褒奖令，母亲把政府褒 奖十七位烈士的故事讲给我听，十七棵松树的故事才一清二楚。 原来，十七棵松树，其中有一棵树是奶奶的父亲、也就是我的太姥爷栽的。太姥爷所 在的村子与我们村相邻。1934年10月16日前一天，太姥爷和村里十六位红军战士在远 征前回家来辞别亲人，想到一走不知何时才能回来，大家就一起商议，决定在被炮火摧毁 的柏树岭每人栽种一棵松树，然后写上各自的名字，告知亲人见树如见人，等革命胜利了 就一定回来，如果不能回来，那么这些树就代表自己与亲人相聚。 战士们一个个跟着部队踏上了漫漫长征路。没有了柏树的山岭，因为山上只有松树， 渐渐地，就被人唤作松树岭。 十七户人家守护着十七棵松树，树一天天长大，然而，望眼欲穿的亲人们，始终不见儿 郎回来。太姥爷是十七人中年龄最大的，辞别那年，奶奶已有6岁，奶奶清楚地记得自己 的父亲穿着灰布军装，头戴红军帽，依依不舍地赶回部队。 奶奶相信自己的父亲一定还活着。在信息不畅通的年代，政府对于生死不明的战士， 不会随便颁一纸证书来告慰烈士留下的亲人。十七个儿郎是生是死，很多年没有查清。 不过，后来村里有人去当兵，他们在入伍前必到松树岭栽下写有自己名字的松树。 我和古力在拿到入伍通知书后，就约好到松树岭栽树。 信息导航演练 语文试题（二）第4页（共8页） 松树岭，一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头顶的烈日，顶住了贡 江的风，挡住于都河的雨。枝头上的小鸟在欢快地歌唱，美妙的歌声在风和日丽的松树岭 回荡。 我们心潮澎湃，浮想翩翩，想到了杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森 森。”想到了白居易的《咏松》：“欲得朝朝见，阶前故种君。知君死则已，不死会凌云。”… “十七棵树后面应该有后来者栽下的树！”站在岭上，眼望漫江碧透的于都河奔向远 方，我们不约而同地说。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.“我”和古力“把采挖的根部带有原土的小松树植株入土，又杀菌”，“杀菌”是当地栽树 的习惯。 B.作者在文中叙述了松树岭战斗的情节，让读者了解到战斗的惨烈，为后文具体写栽松 树的场景打下基础。 C.文中画横线的句子，表明了年轻一代希望继承先辈革命精神、愿意誓死捍卫胜利成果 的崇高理想和革命豪情。 D.作者引用杜甫《蜀相》中的诗句，与前文描写的松树岭“挺拔的古柏”相照应，表达出对 柏树岭繁茂景致的赞美。 7.关于文中“十七棵松树之谜”，下列说法不正确的一项是(3分) () A.“十七棵松树”既与松树岭战斗有关，又与奶奶及另外十六位邻村的大人来到十七棵 松树下祭拜有关。 B.奶奶不想回答我“松树的棵数为什么在增加”的问题，是怕提起伤心的事情，也怕我冲 动做傻事。 C.奶奶给我讲了十七棵松树的故事，十七棵松树好像活着的人一样都有名有姓，但没有 透露更多细节。 D.母亲把政府褒奖十七位烈士的故事一清二楚地讲给我听，十七棵松树中有一棵树是 我的太姥爷栽的。 8.文中加点的两个“葱郁”表达的思想情感是否相同？请结合文本简要分析。(4分) 9.余华曾说：“用第三人称的方式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后竟然没有任 何阻挡。”请简要分析本文是如何体现“没有阻挡”的？(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 乱世之中，亡国之臣，非独无忠臣也；治国之中，显君之臣，非独能尽忠也。治国之人， 忠不偏于其君；乱世之人道不偏于其臣然而治乱之世同世有忠道之人。臣之欲忠者不绝 世，而君未得宁其上，无遇比干子胥之忠。而毁瘁主君于暗墨之中，遂染溺灭名而死。由 是观之，忠未足以救乱世，而适足以重非。何以识其然也？曰，父有良子而舜放瞽叟，桀有 语文试题（二）第5页（共8页） 真题密卷·备 忠臣而过盈天下。然则孝子不生慈父之家，而忠臣不生圣君之下。故明主之使其臣也，忠 不得过职，而职不得过官。是以过修于身，而下不敢以善骄矜。守职之吏，人务其治，而莫 敢淫偷其事。官正以敬其业，和顺以事其上。如此，则至治已。亡国之君，非一人之罪也； 治国之君，非一人之力也。将治乱，在乎贤使任职而不在于忠也。故智盈天下，泽及其君； 忠盈天下，害及其国。故桀之所以亡，尧不能以为存。然而尧有不胜之善，而桀有运非之 名，则得人与失人也。故廊庙之材，盖非一木之枝也；粹白之裘，盖非一狐之皮也。治乱安 危，存亡荣辱之施，非一人之力也。 (节选自《慎子·知忠》) 材料二： 恭敬而逊，听从而敏，不敢有以私决择也，不敢有以私取与也，以顺上为志，是事圣君 之义也。忠信而不谀，谏争而不谄，桥然刚折，端志而无倾侧之心，是案曰是，非案曰非，是 事中君之义也。调而不流，柔而不屈，宽容而不乱，晓然以至道而无不调和也，而能化易， 时关内之，是事暴君之义也。若驭朴马，若养赤子，若食倭人。故因其惧也而改其过，因其 忧也而辨其故，因其喜也而入其道，因其怒也而除其怨，曲得所谓焉。《书》曰：“从命而不 拂，微谏而不倦，为上则明，为下则逊。”此之谓也。 有大忠者，有次忠者，有下忠者，有国贼者。以德覆君而化之，大忠也；以德调君而辅 之，次忠也；以是谏非而怒之，下忠也；不恤君之荣辱，不恤国之臧否，偷合苟容以持禄养交 而已耳，国贼也。若周公之于成王也，可谓大忠矣；若管仲之于桓公，可谓次忠矣；若子胥 之于夫差，可谓下忠矣；若曹触龙之于纣者，可谓国贼矣。 (节选自《荀子·臣道》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) () 乱世A之人B道不偏于C其臣D然而E治乱F之世G同世有H忠道 之人。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“而君未得宁其上”与《项脊轩志》“吾妻归宁”中“宁”的用法和意思不相同。 B.瞽叟，传说为舜的父亲，因其屡次欲杀舜，后世讥其有眼不识贤愚，故称为“瞽叟”。 C.过，越过，与《陈情表》“过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓”中“过”的意思相同。 D.因，介词，趁着，与《过秦论》“因遗策，南取汉中，西举巴、蜀”中“因”的意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.国家在混乱、衰亡之时也不缺忠臣，但臣子是否对君主有利，这还要看君主是否贤明。 B.慎子用虞舜、夏桀的例子阐述了“孝子不生慈父之家，而忠臣不生圣君之下”的观点。 C.荀子认为臣子有优劣之分，他甚至将忠臣分为大忠、次忠、下忠、国贼四个等级。 D.相比之下，臣子侍奉暴君最难，并有生命危险，荀子用比喻和排比修辞阐明其危险性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然而尧有不胜之善，而桀有运非之名，则得人与失人也。 (2)《书》曰：“从命而不拂，微谏而不倦，为上则明，为下则逊。” 14.两篇材料对伍子胥的评价有何不同？请简要分析。(3分) 专信息导航演练 语文试题（二）第6页（共8页） Y (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首晋诗，完成15~16题。 庚戌岁九月中于西田获早稻（节选）陶渊明 人生归有道，衣食固其端。 孰是都不营，而以求自安？ 开春理常业，岁功聊可观。 晨出肆①微勤，日入负耒还。 山中饶霜露，风气亦先寒。 田家岂不苦？弗获辞此难。 四体诚乃疲，庶无异患干②。 盥濯息檐下，斗酒散襟颜。 [注]①肆：从事。②异患：这里指仕途风险。干：相犯，侵扰。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.开头两句诗，开门见山地表明了诗人的观点：人生应该把谋求衣食放在首要位置上。 B.“日入”有“吾日出而作，日入而息”之意，从一个侧面道出了收稻时节稼穑之艰辛。 C.诗人深知“四体诚乃疲，庶无异患干”，才有“田家岂不苦？弗获辞此难”的躬耕意志。 D.农夫站在屋檐下洗涤歇息，把酒开怀，这个画面让熟悉农村生活的诗人倍感亲切。 16.本诗与杨万里的《插秧歌（田夫抛秧田妇接）》都描写了劳动，表达的思想情感是否相 同？请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼《赤壁赋》中的“ ”一句写出了曹军战船首尾相接的壮阔气势， 《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ”一句则形象描绘出曹军战船被烧毁的 画面。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，说六朝历史已一去不复返，此时只剩凄凉秋色，反 映词人吊古伤今情绪的诗句是“ (3)叠词用得好，可将自然景色或人物描绘得生动形象。古代诗文中运用叠词而又能 产生这种效果的有很多，如“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)》 阅读下面的文字，完成18~20题。 要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去 逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。 蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋 蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可是，我高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大 笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀。 A 语文试题（二）第7页（共8页） 真题密卷·备 那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的 风霜雨雪拍打，开裂些逢隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。长大后，当我读 到《诗经》里的《七月》时才发现，先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这 种小小的生物呐入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月 在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，勾画出我孩堤时代的蟋蟀记忆。 18.下列词语与文中加点的“拖拉机”得名方式最接近的一项是(3分) () A.儿童乐园 B.电磁弹射器 C.龙岗火山 D.葫芦瓶 19.简述第一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过 40个字。(5分) 20.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 寒气渐重，露凝而白，称为白露，这是反映气温下降的自然现象。我国先民体物精微， 遂以白露命名这一时段的节气。 白露三候，一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞；从鸿雁和燕子先后向南迁徙、群 鸟开始准备过冬的食物等活动中可看出白露节气以鸟类活动为物候。 凉风起，白露降。季节变换，最易触发诗人的灵感。杜甫《月夜忆舍弟》云：“露从今夜 白，月是故乡明。”从此，（甲）。 苏轼《赤壁赋》云：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水 波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”“七月既望”，正是白露前。 (乙)。农谚里说，“白露白茫茫，谷子满田黄”，我国民间一直有“收清露”的 习俗…每逢白露，我们就会重温这些民俗民谚、诗文典故。 21.文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。(6分) 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过22个字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 巫马子对墨子说：“您主张兼爱天下，但未能做到对天下人都有利；我不讲兼爱，对 天下人也没有什么害处。都没有产生什么效果，您怎么只肯定你自己而否定我呢？”墨 子说：“现在这里失火了，一个人捧着水想要浇灭它；一个人举着火要使它烧得更大。 都还没有产生后果，您赞同这两人中的哪一个呢？” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 专信息导航演练 语文试题（二）第8页（共8页）·语文· 参考答案及解析 参考答案及解析 2024一2025学年度备考信息导航演练语文（二） 1.C【解析】“也使‘苦读？过程变得毫无意义”以偏概全，」7.B【解析】“怕我冲动做傻事”错误，根据原文“我很想 根据材料二第一段“AI使一些倚靠普通积累的‘苦读’ 问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎没 过程变得毫无意义”可知，原文中有“一些”的限制语； 有想告诉我的想法，于是我忍住心里的冲动，奶奶既然 “读者利用AI已从‘苦读中解脱出来”于文无据。 不说，我也不强问”可知，这里的“冲动”是“我”想问奶 2.C【解析】A项，“要像毛泽东读书那样苦读，才能 奶“松树的棵数为什么在增加”，不是“做傻事”的冲动。 …”文中无此信息，且太过绝对。B项，“作者更趋向 8.不相同。①第一个“葱郁”：作者用山岭原本生机盎然 于泛读”错误，文中没有点明作者的趋向。D项，“电子 的景象衬托山岭树木被敌人炮火蹂躏后的荒凉景象， 阅读和纸质阅读的比例差不多平分秋色”错误，原文说 突出山岭的“死寂”，既凸显了战争的残酷，又无情地揭 “目前我电子阅读和纸质阅读的比例差不多平分秋 露了敌人所犯下的滔天罪行。②第二个“葱郁”：与“发 色”，是针对李铮个人而言的。 育的河流明亮地流向远方”一句紧密关联，隐喻着用烈 士鲜血换来的江山回到人民手里后重新焕发了生机， 3.D【解析】材料一第四段阐述了朱子“舍难就易”“由易 象征着革命精神代代相传、绵延不绝。（每点2分，意思 至难”的读书观。D项体现了朱子读书法中的循序渐进 对即可) 原则，符合题千要求。A项，只是陈述《书》最难读的事 9.①采用第一人称写作，让“我”充当“十七棵树”的故事 实。B项，李贺骑着蹇驴“呕出心肝”觅诗的典故说明做 讲述者，使故事真实可信。情节叙述没有阻挡。②让 事要“下死工夫”的道理，适用于论证“精读”的读书观。 “我”充当“十七棵树”的故事经历者，借助“我”来实现 C项，是说AI具有使很多复杂的书变得简单的功能。 情感的直接抒发，亲切自然。情感抒发没有阻挡。（每 4.①通过引用引出错误观点，为下文树立批判的靶子，如 点3分，意思对即可) 第三段的引用便于下文论证有人“死于句下”；②通过 10.BDG【解析】“乱世之人”是偏正短语，结构紧密，中 引用增强了文章的权威性，如第四段的引用阐述了朱 间不断开。“道不偏于其臣”是主谓短语，结构紧密， 熹的读书观，增强了文章的说服力；③通过引用出自同 中间不断开。“治乱之世”是偏正短语，结构紧密，中 间不断开。“然而”是转折连词，与“治乱之世”关联紧 部书而看似对立的两类语句，吸引了读者的阅读兴 密，中间不断开。“有忠道之人”动宾短语，结构紧密， 趣，增强了文章的感染力。（每点2分，答对任意两点即 不断开。 得满分) 11.C【解析】A项，宁：形容词，安宁。/动词，（出嫁的女 5.①利用AI提高读书效率：若缺乏阅读经验，阅读情节 子回娘家)省亲。C项，“意思相同”错误，过：越过。/ 复杂的作品，可利用AI使复杂的阅读变得简单；也可 过分。D项，因：介词，趁着。/动词，沿袭。 利用AI广泛搜集信息，提高读书效率。②AI不是人12.D【解析】“并有生命危险，荀子用比喻和排比修辞阐 脑，我们不能被其奴役，成为机器的喂养者，可根据具 明其危险性”错误，根据材料二原文“若驭朴马，若养 体情况，智慧地使用阅读方法。③A虹可以帮助我们选 赤子，若食倭人。故因其惧也而改其过，因其忧也而 择书籍，进行个性化推荐，让我们找到更适合的书籍。 辨其故，因其喜也而入其道，因其怒也而除其怨，曲得 ④利用AI使跨学科知识融合，培养跨学科的知识结构 所谓焉”可知，该比喻和排比修辞阐明了臣子该如何 侍奉暴君才能达到目的的问题。 和视野。（每点2分，任答三点，意思对即可） 13.(1)然而唐尧有不能超越的善行，夏桀有使用无才无 6.C【解析】A项，“‘杀菌’是当地栽树的习惯”无中生 德之人的罪名，关键在于是得到人才或是失掉人才。 有。B项，“为后文具体写栽松树的场景打下基础”错 (“胜”“善”“运”各1分，句意1分) 误，后文没有具体写栽松树的场景。D项，“表达出对柏 (2)《尚书》说：“服从命令而不违背，以委婉的言辞规 树岭繁茂景致的赞美”错误，作者是借对诸葛亮的追慕 劝而不懈怠，做君主要明智，做臣子要谦逊。”(“拂” 敬仰来表达对革命先烈的追慕敬仰之意。 “微”“倦”各1分，句意1分) 语文答案（二）第1页（共3页） A 真题密卷 备考信息导航演练（二） 14.①材料一认为伍子胥是一个忠臣，但他忠诚于君主则」逐流，温柔却不低头屈从，宽容却不和君主一起胡乱妄 加重了君主的罪过，使君主毁败在社会的黑暗之中， 为，用最正确的原则去启发君主而没有不协调和顺的，那 最后使夫差身败名裂而死。②材料二认为伍子胥是 就能感化改变君主暴虐的本性，时时把正确的原则灌输 一个忠臣，但他用正确的方法去劝阻君主的错误却触 到他心中去，这是侍奉暴君的合宜原则。（侍奉暴君）就 怒了夫差，他是一个下等的忠臣。（一点2分，两点3 像驾驭未训练过的马，就像抚养初生的婴儿，就像喂饥饿 分，意思对即可) 的人吃东西一样，所以要趁他畏惧的时候使他改正错误， 【参考译文】 趁他忧虑的时候使他改变过去的行为，趁他高兴的时候 材料一： 使他走入正道，趁他发怒的时候使他除去仇人，这样就能 在混乱动荡的时代，使国家衰亡的大臣中，并非没有 处处达到目的。《尚书》说：“服从命令而不违背，以委婉 忠臣；安定太平的国家，使君主名声显赫的大臣，并非都 的言辞规劝而不懈怠，做君主要明智，做臣子要谦逊。”说 能尽忠。安定太平国家的大臣，尽忠并不偏重于君；混乱 的就是这种情况。 动荡时代的君主，治国之道并不偏重在几个贤臣身上。 忠臣有头等的忠臣，有次一等的忠臣，有下等的忠 然而安定或者混乱的时代却有相同的地方，即世上都有 臣，有国家的奸贼。用正确的原则（仁德）熏陶君主而感 忠于国家的人。想尽忠的臣子，世代不绝，但君主在上位 化他，是头等的忠臣；用仁德来调养君主而辅助他，是次 却没有得到安宁，是没有遇到比干、伍子胥这样的忠臣。 一等的忠臣；用正确的方法去劝阻君主的错误却触怒了 臣子忠于国家却使君主毁败在社会的黑暗之中，最后身 他，是下等的忠臣；不顾君主的荣辱，不顾国家的得失，只 败名裂而死。由此看来，臣子尽忠并不一定能挽救乱世， 是苟且迎合君主、无原则地求取容身之所，以此来保住自 而可能恰巧加重了君主的罪过。怎样说明这个道理呢？ 可以说，父亲虽然有个孝顺的好儿子，却有虞舜放逐了父 己的俸禄、去豢养结交党羽罢了，这是国家的奸贼。像周 亲瞽叟；夏桀有忠诚的臣子，却使自己的罪过闻名天下。 公对于周成王，可以说是头等的忠臣了；像管仲对于齐桓 公，可以说是次一等的忠臣了；像伍子胥对于夫差，可以 那么，这说明孝子不生在慈父的家庭，忠臣不产生在圣君 的下面。所以贤明的君主使用臣子，使臣下尽忠而不越 说是下等的忠臣了；像曹触龙对于商纣王，可以说是国家 过自己的职权，使臣下尽职而不越过职责范围。因此君 的奸贼了。 主有了过失自己加以修正，在下面的臣子就不敢骄傲自 15.D【解析】“农夫站在屋檐下洗涤歇息”错误，根据语 大。各级官吏都忠于职守，为治理国家尽心竭力，对公务 境，应该是诗人在屋檐下洗涤歇息。 都不敢过于偷懒。各级官吏都能修身敬业，谦和恭顺地 16.不相同。①陶诗，通过收稻的夹叙夹议，表达诗人体 侍奉君主。如果都能这样，那么国家的治理就达到了最 验到归田的自由以及劳动的价值的双重喜乐之情。 理想的程度。亡国的君主，并不是他一个人的罪过；会治 ②杨诗，通过描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的场 理国家的君主，也不是靠他一个人的力量。要治理动乱 景，表达出诗人对吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动人民的 的国家，关键在于任贤使能，而不在于忠臣的多少。因此 赞美之情。（每点3分，意思对即可） 有贤能的人都能得到重用，连君主也会得到恩惠，只靠忠 17.(1)舳舻千里樯橹灰飞烟灭 臣统治天下，灾难就会危及整个国家。所以夏桀使国家 (2)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 灭亡的措施，即使让唐尧使用也不能使国家安存。然而 (3)示例一：云青青兮欲雨水澹谵兮生烟 唐尧有不能超越的善行，夏桀有使用无才无德之人的罪 示例二：舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣 名，关键在于是得到人才或是失掉人才。所以修建庞大 示例三：江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮 皇宫所用的木材，决不是一棵树的材料；纯白的狐皮裘 18.B【解析】选项与文中加，点的“拖拉机”虽同是偏正式 衣，决不是一只孤狸皮所能做成的。而国家的治乱安危， 结构，但构词意义有所不同。“拖拉机”因它是一种用 存亡荣辱的形成，也决不是一个人的力量就能做到的。 于牵引或驱动作业的动力机而得名。A项，“儿童乐 材料二： 园”因玩乐的对象而得名；B项，“电磁弹射器”因用于 恭敬而又谦逊，听从而又敏捷地执行命令，不敢再根 为舰载机起飞提供电磁能量的动力装置而得名，与文 据私利去决断和选择，不敢再根据私利去取舍，把顺从君 中加点的“拖拉机”得名方式最接近；C项，“龙岗火山” 主作为自己的志向，这是侍奉圣明君主的合宜原则。忠 因火山发生的地点而得名；D项，“葫芦瓶”因瓶的形状 诚守信而不阿谀，劝谏苦诤而不谄媚，强硬地坚决挫败君 像葫芦而得名。 主，思想端正而没有偏斜不正的念头，对的就说对，错的 19.我高兴地将捉到的肥硕蟋蟀带回家，因为捉来的虫儿 就说错，这是侍奉一般君主的合宜原则。调和却不随波 不是蟋蟀，所以让家人大笑起来。(5分) A 语文答案（二）第2页（共3页） ·语文· 参考答案及解析 20.“逢”改为“缝”“呐”改为“纳”“堤”改为“提”（每 墨子主张兼爱，而世人不曾得到什么好处；自己不讲 处1分，任答两处即可) 兼爱，世人也不曾遭到什么害处，结果一样，你不能否 21.示例：①鸿雁和燕子先后向南迁徙，②群鸟开始准备 定我，墨子用救火的例子予以反驳。墨子所举例子看 过冬的食物，③由此可知白露节气以鸟类活动为物 似浅显，实则意味深长。构思立意时要善于选择角 候。（每句2分） 度，比如，站在墨子的角度，他为何要坚持主张兼爱天 22.甲：白露节气平添了一抹思念亲人与家乡的色彩 下？站在巫马子的角度，他为何有那样的想法？选择 乙：白露节气与农业生产和生活习俗紧密相关（每 一个最佳角度构思立意即可。 处2分，意思对即可) 参考立意： 23.【写作指导】 ①但行好事，莫问前程；②谋一时者败，谋全局者 材料是一则巫马子与墨子的对话。巫马子认为， 胜；③善行暖人心，恶行损己利。 语文答案（二）第3页（共3页） A