第一单元 《习作：家乡的风俗》（教学课件） 语文统编版六年级下册

该小学语文课件围绕“家乡的风俗”习作展开，通过谈话导入结合春节拜年、元宵赏花灯等节日风俗实例，引导学生明确习作任务，再经审题立意、选材构思等环节，搭建从认知风俗到规范表达的学习支架，帮助学生理清写作思路。 其亮点在于立足文化自信与语言运用，提供传统节日、民间艺术等多类风俗素材，结合《端午赛龙舟》等例文，指导详略安排与点面结合描写，既让学生感受文化内涵，又提升语言表达能力。学生能积累素材掌握方法，教师可依托系统流程高效教学。

习作：家乡的风俗 语文统编版六年级下册 1 谈话导入，明确习作任务 学习任务一 2 说一说：这是哪个节日？展现了什么风俗？ ——谈话导入—— 春节 拜年 元宵节 赏花灯 春节 一家人包饺子 3 “离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。今天我们就来写一写家乡的风俗。 ——谈话导入—— 4 你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 ——习作内容—— 5 审题立意，理清思路 学习任务二 6 ——审题立意—— 1 2 请你介绍一种风俗。 写一写你参加一次风俗活动的经历。 介绍风俗活动的特点 穿插风俗活动的特点或来历 写写对这种风俗的实际体验 描写活动现场的情况和自身的感受 重点 重点 要分多个方面写清特点 详略得当 还原活动现场的情况 描述自己的真实感受 自然穿插 篇幅短小 7 说一说： 你的家乡有哪些风俗习惯？ 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ ——选材构思—— 8 传统节日风俗 贴对联、守岁 除夕 看花灯、猜灯谜、吃元宵 元宵节 踏青、扫墓 清明节 端午节 吃粽子、赛龙舟 吃月饼、赏月 中秋节 登高、赏菊 重阳节 吃饺子 冬至 腊八节 喝腊八粥 9 人生礼仪风俗 祭祖 丧葬 贺寿 做百家衣 嫁娶 抓周 行冠礼 盖新房上梁 民间艺术风俗 剪窗花 写对联 捏泥人 吹糖人 对山歌 扭秧歌 做风筝 抖空竹 皮影戏 川剧变脸 安塞腰鼓 河南豫剧 饮食风俗 菊花酒 打油茶 冻梨 北京烤鸭 竹筒饭 元宝茶 刀削面 羊肉泡馍 客家擂茶 五色糯米饭 不管是传统节日风俗、人生礼仪风俗、民间艺术风俗，还是民间艺术风俗，只要是你感兴趣的、熟悉的，都可以写。 ——选材构思—— 13 想一想： 我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢？ 如果写自己参加风俗活动的亲身经历，可以写哪些方面的内容？ ——选材构思—— 14 ——选材构思—— 1 介绍一种风俗 风俗的来历 风俗的内容和活动形式 风俗背后的文化内涵 15 来历：相传起源于战国时期，为纪念爱国诗人屈原。屈原投汨罗江后，百姓们划船打捞他的遗体，后来逐渐演变为赛龙舟的习俗，以此表达对屈原的缅怀之情。 活动方式：通常在端午节当天，各地会在江河湖泊举行比赛。参赛队伍乘坐造型精美的龙舟，船头雕刻龙头，船身绘有彩色图案。队员们手持船桨，随着锣鼓声和号子声整齐划一地划动，奋力冲向终点。岸边观众呐喊助威，场面热闹非凡。 端午赛龙舟 文化内涵：赛龙舟不仅是一项体育竞技活动，更承载着爱国主义精神和集体主义精神。它体现了人们对先贤的敬仰，也展现了团结协作、奋勇争先的精神风貌，同时蕴含着驱邪避灾、祈求平安的美好愿望。 来历：最早起源于古代的 “桃符”。古人认为桃木有驱邪避灾的作用，会在桃木板上书写门神名字（神荼、郁垒）挂在门口。后来逐渐演变为在纸上书写吉祥话语，也就是现在的春联，寓意驱邪纳福。 活动方式：春节前夕，家家户户都会挑选或书写春联。春联一般分为上联、下联和横批，内容多为吉祥如意、国泰民安等美好祝愿。人们将春联贴在大门两侧和门楣上，红色的春联烘托出喜庆的节日氛围。 春节贴春联 文化内涵：贴春联承载着人们对新年的期盼和对美好生活的向往，体现了中华民族的传统文化底蕴。它不仅是一种节日装饰，更是一种文化传承，寄托着家庭和睦、事业兴旺、平安健康的美好愿景。 ——选材构思—— 2 写参加风俗活动的经历 按照一定顺序写（活动前—活动中—活动后） 回忆活动的时间、地点、人员、具体过程 在活动过程中的感受 或对活动某一方面的看法 18 一、 活动前 时间：端午节当天上午 地点：家乡的护城河沿岸 人员：我、爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有来看比赛的乡亲们 准备：提前赶到河边占位置，看到参赛队员们检查龙舟、练习划桨，岸边挂着彩色旗帜，氛围热闹 感受：期待又兴奋，等着比赛开始 端午赛龙舟 二、 活动中 过程： 裁判吹响哨声，龙舟们像离弦的箭一样冲出去 队员们喊着号子，整齐划桨，水花四溅； 岸边观众大声呐喊助威，我也跟着拍手喊加油； 中途有龙舟暂时领先，又被赶超，场面紧张刺激。 感受：心都提到了嗓子眼，被队员们的团结精神打动，沉浸在热闹的氛围里。 端午赛龙舟 三、 活动后 结果：其中一支队伍夺冠，队员们欢呼庆祝，现场放起鞭炮 后续：和家人一起讨论比赛，品尝端午粽子。 看法/感悟：赛龙舟不仅热闹有趣，更体现了家乡人的团结奋进，是珍贵的家乡记忆，传承着传统文化。 端午赛龙舟 回顾课文，技法指导 学习任务三 22 谈一谈： 知道了写哪个风俗或那个风俗活动的经历，那么，怎样确定习作的重点，安排详略呢？ ——详略安排—— 23 腊月 初八 腊月 二十三 除夕 正月 初一 元宵节 腊月初九至 腊月二十二 腊月二十四至除夕前 正月 初六 正月十九 熬腊八粥 泡腊八蒜 准备过年 祭灶王 吃糖 贴春联 扫房 预备年货 吃团圆饭 穿新衣 放鞭炮 祭祖 守岁 拜年 逛庙会 铺户开张 放鞭炮 赏灯 吃元宵 春节结束 详 略 《北京的春节》 抓住重点 写出特点 风俗特点突出的日子 （详写） （略写） 春节期间的其他日子 详略得当、主次分明、重点突出 ——详略安排—— 25 “等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地结合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，腊八粥就越让人觉得美味、诱人。 ——详略安排—— 围绕自己想要表达的主要意思，确定本次习作重点介绍什么内容。 27 ——详略安排—— 1 介绍一种风俗 想让大家了解这种风俗 重点介绍风俗的内容和活动形式 想突出这种风俗的历史底蕴 重点介绍风俗的由来 想让大家对这种风俗有更深的认识 重点介绍风俗的文化内涵，揭示其背后的意义价值及自己的思考。 28 ——详略安排—— 把活动现场的情况和自身的感受 2 写参加风俗活动的经历 详写 把风俗的特点或来历穿插在行文中 略写 29 风俗的特点或具备的特色。 介绍风俗的内或活动形式。 总结概括，风俗存在的意义。 ——谋篇布局—— 开头 中间 结尾 写一种家乡的风俗 30 打年糕 儿歌开头，引出风俗 由儿歌引出风俗 描写经过，详略得当 儿歌收尾，照应开头 打年糕 讲述故事，介绍来历 年糕象征中国人民的勤劳与智慧 纪念用糯米粉块拯救饥民的伍子胥（略写) 蒸糯米（详写） 切年糕、吃年糕（略写） 打年糕（详写） 龙腾虎跃吉祥年 俗语开头，引出风俗 由俗语引出家乡最有特色的风俗——舞龙舞狮 热热闹闹、体体面面、地地道道 欢迎你们来“我”的家乡做客 精彩的舞狮子表演（次详） 为了祈求新的一年风调雨顺（略写） 简述来历，概括特点 舞狮舞龙，描写场面 点题收尾，发出邀请 红衣人的开场表演（略写） 有趣的游龙和龙宝宝戏珠（详写） 活动的准备 活动的过程 （运用点面结合的手法表现场景以及人们的心情） 参加活动的收获 ——谋篇布局—— 开头 中间 结尾 写参加风俗活动的经历 33 比赛前 赛龙舟 比赛时 比赛后 激烈的场面 队员们的表现 比赛盛况 陆续离开 依依不舍 重 点 观众多 许多龙舟停泊 例文引路，积累素材 学习任务四 35 龙腾虎跃吉祥年 “百里不同风，千里不同俗。”每个人的家乡都有独具特色的风俗，我的家乡最有特色的风俗就是舞龙舞狮。 舞龙舞狮又叫耍龙竹。听爷爷说，民间耍龙竹是为了祈求新的一年风调雨顺。传说龙王司雨，只要他不发脾气，庄稼就会有好收成，所以民间才会有这样的风俗。无论是从前还是现在，家乡的父老乡亲都认为年要过得热热闹闹、体体面面的。在我 俗语开头，引出家乡的风俗是舞龙舞狮。 ——习作例文—— 通过爷爷的话介绍风俗的由来，直观、自然。 36 的家乡，要过一个地地道道的年，舞龙舞狮必不可少。想看怎样耍龙竹吗？别急，我马上带你们一饱眼福。 每年正月初四的傍晚，往日熙熙攘攘、人声鼎沸的中心公园安静了下来。公园戏台子周围围满了人，大家都齐刷刷地盯着舞台中央，屏气凝神，等待着一场盛大的演出。 咚锵，咚锵，咚咚锵！ 咚咚咚！锵锵锵！ 问句巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 先声夺人，引起读者的注意。 37 前奏响起，只见一个个身着金色祥云纹的红衣人陆陆续续从红色的幕布后面钻出来。他们踩着高跷，随着咚锵声有序地踏着步子，脸上洋溢着热情的笑容。随后，他们双手一撑，一个接一个地前滚翻；接着，又一个接一个地后空翻。现场一片沸腾，掌声一浪高过一浪，气氛顿时高涨起来。红衣人退场后，人群里夹杂着尖叫声与欢呼声，我知道，重头戏来了。 呜！呜呜！ 咚锵！咚咚锵！ 观众热烈的反应从侧面表现了节目的精彩。 38 舞狮队登场了！和着音乐，伴着鼓点，舞狮队的三头大狮子威风凛凛，仿佛活了一般。它们一头抖动着身体，仰天对月，双眼灵活地眨呀眨；一头腾空而起，四肢叉开，似一把利斧直劈下来；一头像个顽皮的孩子，跳下舞台，向围观的人作揖，讨要红包。新的一年，它们也想讨个好彩头哩！ 又是一阵紧密的锣鼓声，两条黄澄澄、亮闪闪的游龙出场了。它们摇头摆尾，神气十足，身后还跟着一群可爱的龙宝宝。你瞧，那一条条小龙欢蹦乱跳，一会儿转转圈，一会儿打打滚。龙宝宝最拿手 运用排比和比喻的修辞手法，生动地描绘了三头狮子的动作，惟妙惟肖。 39 的要数抢龙珠了。当龙头吐出的龙珠飞到半空时，它们就跳着扑上去；当龙珠落到地上时，它们就俯身压上去；当龙珠和它们玩“躲猫猫”，藏到它们身后时，它们就转身紧追不舍……精彩的表演赢得满堂喝彩。 龙腾虎跃吉祥年，家乡的春节真热闹！新的一年又快到了，欢迎你们来我的家乡做客，相信这里喜气洋洋、热热闹闹的舞龙舞狮一定会让你们流连忘返。 对龙宝宝抢龙珠的动作描写生动、有趣。 结尾点题，概括家乡风俗的特点并发出邀请。 40 ——习作例文—— 点评： 小作者开篇直奔主题，选取家乡最具特色的风俗——舞龙舞狮展开描述，语言轻松、活泼，描写生动、有趣。文章重点描写了舞龙舞狮现场几个精彩的画面，有详有略，主次分明，特别是对观众反应的描写，从侧面表现了活动的精彩，让我们仿佛身临其境，感受到现场热烈、欢乐的气氛。 41 今年端午节，我们一家人和往年一样，来到江边观看赛龙舟。你瞧，江边人山人海，到处呈现出一派喜气洋洋的节日景象。人们穿着各色衣裳，人流就像一道流动的彩虹。 江面上，一艘艘龙并排静立；岸边，每组参赛者头上都绑着相同的头巾，身上都穿着统一的服装。他们像即将出征的战士，正在做热身运动。我从他们的眼中看到了必胜的信心。 略写赛龙舟开始前的现场画面，展现了活动现场的热闹与喜庆。（“面”的描写） ——习作例文—— 简单交代赛前参赛者的准备情况，为后面展开描写活动作铺垫。 42 赛龙舟开始了，一艘艘龙舟犹如一支支射出去的箭，势不可当。只见冲在前面的两条“蛟龙”上，鼓手坐在船头，一边大声喊着口号，一边抡起双臂使劲地敲打着锣鼓。伴着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，两队的桡（ráo）手们个个咬着牙，绷着脸，铆足劲儿，应着鼓点整齐划一地拼命向前划。 运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了龙舟划行速度之快。（“面”的描写） ——习作例文—— 对鼓手和桡手的神态、动作描写细致，让一个个干劲十足、信心满满的参赛者形象跃然纸上。（“点”的描写） 43 突然，有一条“蛟龙”追了上来，试图在两条龙舟的空隙处来一个“单龙出洞”，这下江面更热闹了。那两条龙舟发现情况不妙后，便奋力前行，左右夹击。后面那条也不甘示弱，桡手们嘴里喊着“一二，一二”，胳膊带动身体有规律地下腰转肩，划速越来越快，试图在两条龙舟间开辟出一席之地，“三龙”竞渡的场面甚是壮观！ 重点描写了龙舟竞渡时你追我赶、紧张刺激的场面，一场视听盛宴仿佛就发生在读者面前，震撼人心。（点面结合） ——习作例文—— 44 此时，岸上的呐喊声、助威声震耳欲聋，响彻云霄，和着锣鼓声、划桨声、口号声，汇成了一首激昂雄浑的曲子。我目不转睛地盯着江面，生怕错过任何一个细节，所有人都深深地沉浸在这浓烈的节日气氛里。 最后，一号龙舟率先冲到了终点。获胜者挥舞着船桨，高呼着“我们赢了！我们赢了！”胜利之花在他们脸上绽放……这时，振奋人心的锣鼓声、呐喊声再次响起，既是对获胜队伍的祝贺，也是对遗憾败北队伍的鼓励。 其他观众和“我”的反应从侧面表现了赛龙舟的精彩。 简要交代活动结果，运用比喻的修辞手法生动表现出获胜者的喜悦之情。 45 比赛结束了，我们一家人依依不舍地离开江边。回家的路上，我们兴奋地谈论着龙舟赛精彩的画面，意犹未尽。我知道，赛龙舟输赢不是最重要的，最重要的是参赛者能团结一心、努力拼搏，朝着同一个目标奋进。我们青少年不正处在努力拼搏的最好年华吗？ 我家乡的端午节有意思吧！欢迎你来我的家乡观看赛龙舟。 小作者感受到活动的震撼的同时，对活动的意义也有了深层次的思考，深化了文章的主题。 结尾表达感受并发出邀请，感情真挚。 46 ——习作例文—— 点评： 这篇《端午节赛龙舟》以“赛前 -赛中-赛后”的清晰顺序展开，通过“点面结合”的写法，既勾勒出江边热闹的整体氛围，又细致刻画了鼓手、桡手的动作神态，搭配生动的比喻与细节描写，让赛龙舟的紧张场面跃然纸上；同时以“我”的视角融入个人体验，借观众的呐喊、自身的专注，自然传递出节日的热烈与对风俗的喜爱，既展现了家乡风俗的特色，又让情感与场景交融，是一篇结构、写法、情感都很出色的范文。 47 热闹的场面 人声鼎沸 张灯结彩 盛况空前 欢声雷动 万人空巷 敲锣打鼓 鼓乐齐鸣 锣鼓喧天 ——素材积累—— 精彩词语 愉快的心情 心花怒放 欢呼雀跃 笑逐颜开 兴高采烈 欢欣鼓舞 喜上眉梢 欢天喜地 喜气洋洋 48 深刻的感受 身临其境 耳目一新 回味无穷 记忆犹新 叹为观止 刻骨铭心 终生难忘 念念不忘 ——素材积累—— 精彩词语 49 直奔主题法 每年的农历五月初五这天，早上天还没亮，孩子们就从被窝里钻了出来，大人们也要早起准备箬竹叶、糯米、火腿丁等材料，端午节这天是忙碌又热闹的一天。 精彩开头 设置悬念法 舞龙大家都看过吧，但是你们见过舞草龙吗？相信大家第一次听到“舞草龙”三个字时，一定很好奇吧。其实，舞草龙是我家乡的一种风俗，已经有几百年的历史了。 50 引用古诗法 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”皎洁的月光下，摇椅慢慢摇，虫儿轻轻唱，我不禁吟诵起苏轼的这首《水调歌头》。 精彩开头 51 总结概括式 这就是我们东北的大秧歌，它形式诙谐，花样繁多，节奏明快，韵律俏、稳、美，真不赖！ 精彩结尾 直抒胸臆式 演员们精湛的表演深深地感染了我，也打动了我，我真想走上舞台，和他们一起表演。同时，我又有一点儿难过，因为现在关注花鼓戏的人越来越少了。 52 夹叙夹议式 重阳节发展到现在，人们又赋予了它更丰富的文化内涵：把登高与全民健身运动结合起来，把祭扫祖坟与敬老爱老的传统美德结合起来，有的还把它与海外侨胞的牵线搭桥、招商引资结合起来，家乡的重阳节过得越来越有意义了！ 精彩结尾 53 分享习作，互相评价并修改 学习任务五 54 1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。 ——小组交流评议—— 55 2.在小组内互相评价，并根据同学的意见进行修改，完善。 ——小组交流评议—— ——班级展示交流—— 3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。还可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。 57 学好语文，快乐成长 $