2026届高考语文复习：诗歌鉴赏借物抒怀

古典诗歌鉴赏——借物抒怀诗

咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是诗人的自况，与其自我形象完全融合在一起，诗人在所描摹事物中寄托了一定的感情。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向、节操、理想追求、经理处境等。这样的咏物诗皆是咏物言志；二是借物来表达对他人他事的看法，即借物抒怀；三是借物来说明一个道理，即借物寓理。

【知识衔接】：P134。+语言特点：含蓄隐喻、朴实自然、形象生动。

【教材衔接】《卜算子·咏梅》《朝天子·咏喇叭》（注意加黑字句，积累答题语言）

篇目	形象	感情	结构	技巧	语言
陆游《卜算子・咏梅》（初中）	1. 物象形象：生长在驿站外断桥边，饱受风雨摧残，却坚守本心、不与群芳争艳的梅花2. 抒情主人公形象：借梅花自喻，塑造出孤高坚贞、不慕虚荣、坚守气节的爱国志士形象	1. 孤苦无依之愁：“驿外断桥边，寂寞开无主” 写尽梅花的孤独处境，暗含诗人被排挤的苦闷2. 坚贞不屈之志：“无意苦争春，一任群芳妒” 表明不与世俗同流合污的品格3. 报国无门之憾：“零落成泥碾作尘，只有香如故” 以梅花的凋零留香，抒发至死不渝的爱国情怀	1. 咏物言志，层层递进：上阕写梅花的生长环境与孤独姿态（绘形），下阕写梅花的品格与坚守（言志）2. 以梅喻人，物我合一：从梅花的外在处境到内在品格，逐步映射诗人的人生境遇与精神追求	1. 托物言志：全篇以梅花为载体，将个人的品格、抱负融入物象描写中2. 对比手法：梅花的 “无意争春” 与群芳的 “妒” 形成对比，突出梅花的高洁3. 环境烘托：“驿外断桥”“风雨” 等环境描写，烘托梅花的孤苦与坚贞	1. 质朴凝练，意境深远：语言简洁直白，无华丽辞藻，却将梅花形象刻画得入木三分2. 炼字精准：“寂寞”“妒”“碾” 等字，精准传递情感与物象特征3. 格律工整：符合词牌平仄、押韵要求，节奏舒缓，情感沉郁
王磐《朝天子・咏喇叭》（初中）	1. 物象形象：外形小巧、声音响亮，能 “官船来往乱如麻” 的喇叭、唢呐2. 社会形象：借喇叭映射的作威作福、欺压百姓的宦官群体。	1. 对宦官的讽刺批判：“军听了军愁，民听了民怕” 直接揭露宦官的扰民行径2. 对百姓的同情：暗含对深受宦官压迫的军民的悲悯之情3. 对社会乱象的愤慨：讽刺宦官倚仗权势、败坏朝纲的丑恶嘴脸	1. 咏物讽世，由表及里：开篇直接点出吟咏对象，接着写喇叭的作用与危害，最后直指本质，层层深入2. 以小见大：从小小的喇叭入手，揭露宦官专权的社会弊病，讽刺意味强烈	1. 托物讽喻：以喇叭象征宦官，借喇叭的 “曲儿小腔儿大” 讽刺宦官的仗势欺人2. 夸张与对比：“官船来往乱如麻” 夸张描写宦官出行的喧嚣；“曲儿小” 与 “腔儿大” 对比，凸显其虚张声势3. 口语化表达：语言贴近生活，直白犀利，增强讽刺效果	1. 通俗直白，辛辣幽默：大量运用口语，如 “喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”，读来朗朗上口2. 讽刺性强：用词尖锐，如 “乱如麻”“愁”“怕”，直接戳中宦官扰民的本质3. 句式灵活：长短句结合，节奏明快，符合散曲的语言风格

补充材料：

1.古代诗歌中常见事物(意象)的特点

事物		体现的精神、品格
植物	松	傲骨峥嵘，庄重肃穆，四季常青，历经严冬而不衰，象征坚贞高洁
	竹	挺拔秀丽，岁寒不凋，宁断不弯，象征虚心向上、坚贞气节
	梧桐	风吹落叶，雨滴梧桐，凄清伤感，象征孤独忧愁、离情别绪
	白杨	高大挺直，枝叶团结，力争上游，象征倔强挺立、不折不挠
	谷穗	果实饱满，低头下垂，象征谦虚成熟、富裕昌盛
	浮萍	漂浮水面，随波而动，象征漂泊无依
动物	马	雄壮无比，追月逐日，披星跨斗，不舍昼夜，象征豪放勇武、自强不息、独立不羁
	牛	忍辱负重，不图回报，象征勤劳忠厚、朴实善良
	犬	精通人性，忠于职守，象征忠诚善良、忠贞不渝
	骆驼	不畏艰险，负重致远，象征执着前行，坚持不懈
	老虎	森林之王，威震八方，象征勇敢无畏、威严权势
花鸟	菊花	深秋开放，不畏风霜，千姿百态，象征坚贞高洁
	梅花	凌寒开放，迎风斗雪，无惧无畏，象征傲岸不屈
	荷花	婀娜多姿，高洁清雅，象征圣洁清廉
	兰花	身处谷涧，幽美清香，象征高洁典雅、气质脱俗
	牡丹	色泽鲜艳，雍容华贵，国色天香，象征荣华富贵
	桂花	馨香怡人，象征吉祥美好

	雄鹰	振翅冲天，翱翔苍穹，象征勇气力量、宏图大志、博大胸襟
	鸿雁	春秋迁徙，漂泊无定，哀鸣声声，象征羁旅伤感、游子乡情，孤高自傲
	杜鹃	长夜哀鸣，声声啼血，象征悲苦哀怨
	蜜蜂	博采百花，辛勤酿蜜，风雨无阻，象征勤劳奉献
自然类	冰雪	晶莹剔透，洁白无瑕，象征纯洁高尚
	石灰	一身洁白，纯净无瑕，象征廉洁自守、洁身自好
	大海	广纳百川，浩淼无边，象征博大胸襟、包容接纳
	雷电	重大洗礼、重大变革

 

 

 

 

【思维建模】

 

咏物抒怀的诗歌重点考察对形象描写的把握，在物象的特点基础上进行联想比较。常用的手法象征、比喻、拟人、对比、烘托、正侧结合等都是基于物象特征描摹。

描摹物象的基本角度：静止与动态。如：

植物：根茎叶花果实种子环境习性，风雨晴园田山林盆栽庭院枯荣变化等。鸟：姿态、翅膀、动作等。

方法指导：

（1）赏析事物形象特点的两个切入点。

（2）赏析事物形象特点的“三步骤”。

（3）赏析事物形象表现手法及作用的“六角度”。

①确定描写事物形象的是一种手法还是综合运用了几种手法。

②渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

③塑造环境或提供背景的作用，它通常表现为通过多个意象组成意象群，为人物的活动提供环境或背景。

④表情达意的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰微的哀叹”及“满腔爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。

⑤衬托人物品格或性格的作用，多表现在咏物诗中。

⑥结构上的线索作用，有的意象贯穿始终，则往往为线索。

（4）赏析事物形象的表现手法及作用的答题步骤。

【积累速记】常见意象类型及所寄情感

1.自然景象类意象：自然景象是诗歌中最常见的意象类型，涵盖天地日月、风云雨雪、江河湖海等，其核心作用是通过景物特征营造氛围，并打造时空感，隐喻人生境遇、社会现实或情感状态。

2.季节时令类意象：季节时令与人类生活规律深度绑定，作者常借春夏秋冬、晨昏昼夜的特征，或触发特定情感（如伤春、悲秋），或暗示生命状态（如新生、凋零）。

3.动植物类意象：动植物因自身习性（如猿哀鸣、梅耐寒）或文化赋予的象征意义（如“柳”谐音“留”，常暗喻离别），成为作者表达品格追求、情感态度的载体。

4.人文器物类意象：如酒、乐器、书信等与人类生活紧密相关，常关联特定习俗、特殊场景，成为情感的具象化符号。

5.地理环境类意象：涵盖山川丘壑、田园村落、边关要塞、渡口驿站等，它们不仅能清晰地勾勒出诗歌中的空间场景，更暗含着作者的人生境遇与心境。

【语言建模】

模板速用 作用概述+具体阐释（①……意象触发了/寄寓了……，突出了……；②通过……意象实现了……）。

【典例分析】

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

咏省壁①画鹤

宋之问

粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。

 

咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古壁仙人画，丹青尚有文。

独舞纷如雪，孤飞暖似云。

自矜彩色重，宁忆故池群。

江海联翩翼，长鸣谁复闻。

【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。

16. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。

	意象	人
特征1	独舞、孤飞 姿态优美	孤独
特征2	矜彩色	矜才德
特征3	离群索居，孤飞于天、没有能听见自己鸣叫的鹤	超尘脱俗，没有懂自己的人

 

	画鹤	人
特征1
特征2
特征3

 

①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。 ②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。

元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者

王安石

玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。

嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。

久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。

还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。

【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。

16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。

比较维度	石砚	故人
色	绿色（绿石）	官袍颜色（官职低）
坚	质地	品德

 

①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。

一、（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。

C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。

D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。

15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

画眉鸟		人
林间 自在	鸣叫随意
	在处随意
金笼	锁

（不自在）

（不自在）

 

①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。

（2024·北京卷）阅读下面诗歌，完成各题。

马诗二十三首（选四）

李贺

其一

龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。

其五

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

其十

催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。

其十三

宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。

注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”

13. 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”

 

你来画表格分析：

13. 示例：

①“美”，《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。

②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。

③“悲”，《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。

【即学即练】

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

岐下①闻杜鹃

吴融

化去蛮乡北，飞来渭水西。

为多亡国恨，不忍故山啼。

怨已惊秦凤②，灵应识汉鸡③。

数声烟漠漠，余思草萋萋。

楼迥波无际，林昏日又低。

如何不肠断，家近五云溪④。

【注】①岐下：岐山之下，岐山和诗中所提渭水都在陕西境内。②秦凤：传说萧史善吹箫作凤鸣，后乘风仙去。③汉鸡：相传淮南王得道飞升，鸡鸣于云中。④五云溪：位于绍兴境内，吴融即绍兴人。

180．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．“为多”两句承接上联，化用了杜宇化鹃啼血的典故，推测在岐下听到杜鹃悲啼的原因。

B．“怨已”两句将杜鹃与“秦凤”“汉鸡”相关联，借传说中的禽鸟展现杜鹃的灵性特质。

C．“数声”两句视听结合，诗人在凄厉不绝的杜鹃悲啼中见到烟雾茫茫、草木枯萎的景色。

D．“楼迥”两句既写出了空间之苍茫，又写出了时间之迟暮，落日中诗人远眺感到了惆怅。

181．诗人是如何通过首尾照应抒发悲切之情的，请结合相关内容简要赏析。

 

 

 

 

 

180．C   

181．①境遇照应。首联写杜鹃离开南方蛮夷之地，飞到渭水西侧； 尾联写诗人家近五云溪而身在岐下。于照应中传达出漂泊异乡的悲切之情。

②因果照应。正是首联杜鹃远离“蛮乡”的悲啼引发了尾联诗人思乡“肠断”之悲。因果照应使得思乡之情抒发自然真切。

③情感照应。首联表面上写杜鹃的家乡是“蛮乡”(蛮夷之地，而渭水紧靠政治中心)，实则反衬了杜鹃离开蜀地的哀怨与无奈之情；尾联“如何不肠断”以反问形式强化漂泊异乡、有家难归的沉痛和无奈。

180．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。

C.“凄厉不绝”“草木枯萎”错误。不是凄厉不绝，是“数声”；不是草木枯萎，是春天野草茂盛。

故选C。

阅读下面这两首诗词，完成下面小题。

题春江渔父图

杨维桢

一片青天白鹭前，桃花水泛住家船。

呼儿去换城中酒，新得槎头缩项鳊。

渔父词二首（其一）