【串讲课件】第14章 呼吸系统（期末复习课件）八年级生物上学期新教材苏教版

这是一份初中生物学苏教版八年级上册期末复习课件，聚焦第14章呼吸系统。内容涵盖期末考情分析（知识板块、核心考点、考查方式），考点扫描（呼吸系统组成、呼吸运动、气体交换的回顾与解析），以及提升演练（常考题、易错题、真题训练），构建完整复习支架。 资料特色突出核心素养，如通过肺泡结构与功能关系体现生命观念，结合呼吸运动气压差分析培养科学思维，实验验证气体成分变化强化探究实践，溺水和一氧化碳中毒案例渗透健康意识。例题解析与真题演练结合，帮助学生突破易错点，也为教师提供结构化复习方案，提升教学效率。

第14章 呼吸系统 期末复习课件 新教材苏教版.生物学.八年级上册 目录 期末考情 提升演练 01 02 03 知识板块 3大核心考点 考查方式及题型 考点回顾 考点解析 考点突破 常考题演练 真题演练 易错题演练 考点扫描 考点1 呼吸系统 考点2 呼吸运动 考点3 人体内的气体交换 期末考情分析 01 知识板块 3大核心考点 考查方式及题型 本章考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 呼吸系统 呼吸系统的组成：呼吸道和肺；呼吸道、肺的功能 判断呼吸系统组成成分；描述呼吸道各部分功能；解释用鼻呼吸比用口呼吸卫生的原因。选择、简答题 重点掌握 “结构与功能相适应”；牢记呼吸道和肺的核心功能。易错点：混淆咽的双重身份；误将肺归为呼吸道组成部分；忽略气管纤毛摆动的清洁作用。 呼吸运动 呼吸运动原理；吸气、呼气过程：与肺通气关系 判断吸气、呼气时肌肉状态、胸廓变化；描述过程；结合模型 示意图分析原理。选择、简答题 牢记 “肌肉状态→胸廓变化→肺的状态→气体进出” 逻辑链。易错点：混淆吸、呼气时呼吸肌收缩、舒张状态。；忽略胸廓容积变化与肺通气的关联。 本章考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 人体内的气体交换 气体交换类型；交换原理：气体扩散；血液成分的变化 判断交换部位及气体流向；描述血液成分变化；结合示意图分析交换原理。选择、简答题 结合示意图理解交换过程。易错点：混淆两种交换的气体流向；误将扩散当作主动运输；记错血液成分变化类型。 考点扫描 02 考点回顾 考点解析 考点突破 考点1 呼吸系统的组成 考点回顾 1.呼吸系统的组成 （1）呼吸道 考点讲解 鼻：呼吸道的起始器官，也是嗅觉器官。鼻毛使吸入的空气 、鼻黏膜分泌的黏液使空气 、鼻黏膜上富含毛细血管使空气 。 咽：呼吸道和 的共同通道。 喉：空气的通道，发声器。 气管、支气管：气体通道，粘膜分泌的粘液能粘住空气里的灰尘和病原微生物； 纤毛摆动，能推动粘液（ ）形成部位。 呼吸道对吸入空气处理：使吸入的空气清洁、湿润、温暖，但这种处理能力是 。 清洁 湿润 温暖 消化道 痰液 有限的 考点讲解 进行 的主要场所；在细支气管末端形成许多肺泡；外面缠绕着许多毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。 （2）肺 多：肺泡数目 ，进行气体交换总面积 。 薄：肺泡壁和毛细血管壁很 ，仅由一层上皮细胞组成。 丰富：肺泡外面缠绕着 的毛细血管。 气体交换 多 大 薄 丰富 2.肺适于气体交换的特点 考点讲解 【例题1】煤气中的一氧化碳能通过呼吸系统进入血液，造成煤气中毒。一氧化碳进入血液前依次经过的结构是（    ） A.鼻、咽、喉、气管、肺、支气管            B.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 C.鼻、咽、喉、支气管、气管、肺           D.鼻、喉、咽、气管、肺、支气管 1.牢记呼吸道组成及顺序：鼻→咽→喉→气管→支气管。 2.明确气体进入血液前的终点是肺，呼吸道先于肺。 解题关键 B 考点讲解 【例题2】肺泡的结构与气体交换的功能是相适应的。下列有关肺泡适于气体交换的叙述不正确的是（ ） A.肺泡数目多，总面积大 B.肺泡弹性大，能收缩 C.肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管 D.肺泡壁由单层细胞构成 1.牢记肺泡适于气体交换的核心结构特点：数目多、壁薄（单层细胞）、毛细血管丰富。 2.排除与气体交换无关的功能描述（如肺泡的收缩和弹性）。 解题关键 B 考点回顾 考点2：呼吸运动 考点讲解 1.呼吸运动 吸气：肋间肌收缩、膈肌 → 胸廓的前后、上下、左右径 → 胸廓容积增大 → 扩张 → 肺内气压 外界气压 → 外界气体进入 。 呼气：肋间肌收缩、膈肌 → 胸廓的前后、上下、左右径缩小 → 胸廓容积 → 肺 → 肺内气压 外界气压 → 外界气体排出 。 结果：实现了肺与 的气体交换 （1）概念 我们有意识地吸气和呼气时，会感觉到胸廓在有节律地 和 ，这就是呼吸运动 （2）呼吸运动过程（简易版） 收缩 扩大 缩小 增大 肺 小于 肺 舒张 缩小 回缩 大于 肺 外界 考点讲解 人工呼吸原理：根据 原理，用人工方法让呼吸停止或减弱的患者 有节律地扩大和缩小，帮助患者维持肺的通气功能。 海姆立克急救法原理：是通过快速冲击腹部，使 上升，胸腔压力增大，利用肺部残留气体将气道异物冲出。 （1）急救原理 （2）肺活量 定义：是指在尽力吸气后再尽力 的气体量。它反映一个人的肺在一次呼吸运动中 的通气能力 特点：一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身材、健康状况等因素有关。成年人的肺活量大约是 。 呼吸运动 胸廓 膈肌 呼出 最大 2500～4000mL 2.急救原理和肺活量 1.明确核心逻辑：气体进出肺的直接原因是气压差（肺内与外界大气）。 2.排除干扰项：呼吸肌收缩是呼吸运动的动力，而非气体进出的直接原因。 解题关键 考点讲解 【例题3】气体进出肺的主要原因是（    ） A.呼吸肌的收缩          B.气体交换                 C.呼气与吸气 D.呼吸运动使肺内气体与外界大气之间产生气压差 D 考点讲解 【例题4】人体通过呼吸运动完成气体交换，下图为模拟膈肌运动模式图，下列对图中呼吸状态的叙述正确的是（　　） A．①模拟的结构能使吸入的气体变清洁 B．③模拟的结构是呼吸系统的主要器官 C．甲过程中的膈肌和肋间肌均处于收缩状态 D．乙过程中的肺内气压大于外界气压 图中数字与模拟膈肌运动对应关系：玻璃钟罩模拟的是胸廓，①玻璃管模拟的是气管，②小气球模拟的是肺，③橡皮膜模拟的是膈。甲表示呼气过程，乙表示吸气过程 A 1.明确①②③对应的模拟结构及功能； 2.判断甲（呼气：膈肌舒张、肺内压＞外界）、乙（吸气：膈肌收缩、肺内压＜外界）的呼吸状态； 3.分析选项中结构功能与呼吸状态的匹配性。 解题关键 考点讲解 【例题5】如图是某人呼吸过程中肺内气压与外界气压差值的变化曲线，其中处于呼气状态的是（    ） A.0~t2               B.t1~t2         C.t1~t3             D.t2~t4 1.明确呼气的气压特点：呼气时肺内气压＞外界气压，对应曲线中气压差值为正的阶段。 2.结合曲线判断阶段：曲线中 t2~t4 段气压差值为正，对应呼气状态。 解题关键 D 考点3：人体内的气体交换 考点回顾 考点讲解 吸入气体：氧气： ；二氧化碳：0.04% 呼出气体：氧气：16%；二氧化碳： 。 人体呼出的气体与吸入的气体相比，氮气的含量没有变化，而氧气和二氧化碳的含量发生了明显的变化。氧气含量 ，二氧化碳含量 。这是 的结果。 （1）人体吸入和呼出的气体成分 实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变 。 实验现象： 的气体能使澄清的石灰水变混浊，而通入空气不能让澄清的石灰水变混浊 （2）实验：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 4% 21% 减少 增多 人体内气体交换 混浊 呼出 1.人体吸入和呼出的气体成分变化 考点讲解 血液变化：静脉血→动脉血（原理： ） 2.人体内的气体交换 （1）肺泡与血液的气体交换 （2）血液与组织细胞的气体交换 血液变化：动脉血→静脉血（原理： ） 人体内的 包括肺泡与血液的气体交换、血液与组织细胞的气体交换。 气体总是由 的一侧向浓度低的一侧运动,这就是气体 作用 气体交换 浓度高 扩散 氧气 组织细胞 血液 气体扩散 气体扩散 考点讲解 【例题6】夏天，人在无防护措施的河中游泳时，容易发生溺水事故；冬天，人在烧炭取暖时，容易吸入一氧化碳而中毒。溺水和一氧化碳中毒分别会阻碍呼吸过程中的（   ） A.肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换 B.肺泡与血液的气体交换、气体在血液中的运输 C.气体在血液中的运输、组织细胞与血液的气体交换 D.肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输 D 1.明确溺水影响：水阻塞呼吸道，阻碍肺与外界的气体交换（无法吸气）； 2.明确一氧化碳中毒影响：CO与血红蛋白结合，阻碍氧气在血液中的运输。 解题关键 考点讲解 【例题7】如图是人体内气体交换过程的示意图，A、B、C和①②分别代表不同过程，③④⑤⑥代表某种气体。下列说法不正确的是（   ） A.图中①表示吸气，②表示呼气 B.图中进行①时，膈肌处于舒张状态 C.C表示血液与组织细胞的气体交换 D.B表示肺泡与血液的气体交换 1.辨图中过程：①②是呼吸运动，B为肺泡-血液气体交换，C为血液-组织细胞气体交换； 2.明吸气时膈肌状态：吸气（①）时膈肌收缩 解题关键 图中数字与字母对应关系：①：呼气过程；②：吸气过程；③：二氧化碳；④：氧气；⑤：氧气；⑥：二氧化碳；A：肺泡与外界的气体交换；B：肺泡与血液的气体交换；C：血液与组织细胞的气体交换 A 提升演练 03 常考题演练 真题演练 易错题演练 常考题演练 1.《论语·乡党》中提出“食不言”，其实，这里面蕴含着科学道理。下列叙述错误的是（　　） A．呼吸时，会厌软骨抬起，空气通过气管进入肺内 B．呼吸时，会厌软骨抬起，空气通过食管进入肺内 C．吞咽食物时，会厌软骨盖住喉口，以免米饭进入气管 D．边吃边说笑就会使呼吸和吞咽同时进行，会厌软骨的活动就会失调 1.区分呼吸与吞咽的通道（空气经气管入肺，食物经食管入胃）； 2.明确会厌软骨的功能（呼吸时抬起、吞咽时盖喉口）； 3.理解边吃边说导致会厌软骨活动失调的原理。 解题关键 B 2．跑步过程中，人体的呼吸主要依赖呼吸系统完成。下列关于人体呼吸系统的叙述，科学的是（    ） A．呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管组成 B．肺炎患者经常咳嗽咯痰，可见痰是在肺部形成的 C．人呼出的气体中，含量最高的不是二氧化碳，而是氮气 D．北欧人的鼻子高挺、通气路程较长，能使到达肺的氧气含量增加 常考题演练 C 1.掌握呼吸系统组成（含肺，并非仅呼吸道）； 2.知晓痰的形成部位（气管、支气管黏膜）； 3.明确呼出气体主要成分（氮气含量最高）； 4.理解高挺鼻子的作用（温暖湿润空气，不增加氧气含量）。 解题关键 易错题演练 3.当人体完成一次吸气动作时，相关结构的变化趋势是（ ） A. 胸廓扩大→膈肌舒张→肺内气压升高 B. 胸廓扩大→膈肌收缩→肺内气压降低 C. 胸廓缩小→膈肌收缩→肺内气压降低 D. 胸廓缩小→膈肌舒张→肺内气压升高 B 1.牢记吸气核心逻辑：膈肌收缩→胸廓扩大→肺内气压降低。 2. 区分易错点：避免将膈肌收缩、舒张与胸廓、气压变化对应错误。 3. 排除干扰项：抓住“吸气”关键，直接排除胸廓缩小、膈肌舒张的选项。 解题关键 中考真题演练 4.（2025·四川成都·中考真题）尘肺病人的肺、由于长期吸附、沉积粉尘出现了纤维化、硬化现象、进而导致患者呼吸困难。下列叙述错误的是（    ） A．粉尘能经过呼吸道进入肺泡 B．呼吸道对粉尘的黏附能力有限 C．肺纤维化、硬化后会影响气体交换 D．尘肺病人血液中氧含量比正常人高 D 1.明确粉尘进入路径（呼吸道→肺泡）及呼吸道防御限度； 2.理解肺纤维化对气体交换的阻碍作用； 3.推导气体交换异常导致的血氧含量变化（应降低而非升高）。 解题关键 中考真题演练 5.（2025·山东烟台·中考真题）支气管末端膨大成肺泡。图示肺泡和血液之间的气体交换、1、2、3表示结构、A、B表示气体。相关叙述错误的是（    ） A．1是肺泡、其外缠绕着毛细血管 B．2、3都由一层上皮细胞构成 C．A表示氧气，B表示二氧化碳 D．血液流经1后动脉血变成静脉血 1.明确 1（肺泡）外缠绕毛细血管的结构特点； 2.知晓 2（肺泡壁）、3（毛细血管壁）均为单层上皮细胞； 3.判断 A 是氧气、B 是二氧化碳的气体交换方向； 4.理清气体交换后血液是静脉血变动脉血。 解题关键 图中数字与字母对应关系：1代表肺泡，是支气管末端膨大形成的结构；2代表肺泡壁，为肺泡的外层结构；3代表毛细血管壁，是包裹肺泡的毛细血管的管壁。A代表肺泡里的氧气进入血液；B代表血液里的二氧化碳进入肺泡 D THANKS 感谢观看 $