【2大核心考点】专题06 科学分类有助于认识和研究生物（期末知识清单）七年级生物上学期新教材济南版

本初中生物学知识清单聚焦“科学分类”核心主题，涵盖生物分类依据、分类单位、跨学科实践等内容，通过思维导图构建知识框架，以“关键术语-考点清单-素养提升”的递进式架构搭建学习支架。 清单采用“星级考点标注”“易错清单辨析”“妙招清单辅助”系统呈现知识，如“跨学科实践活动”引导学生实地观察编制检索表培养探究实践能力，“品种≠物种”易错点强化科学思维。教师可精准教学，学生能高效复习，提升对生物多样性的生命观念认知。

专题06 科学分类有助于认识和研究生物 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（2大考点） 4.素养提升清单（2个易错清单+1个妙招清单） 视野01.关键术语 关键术语：生物分类、形态结构、生理功能、繁殖方式、亲缘关系、界、物种、分类检索表 视野02.跨学科实践活动 以4 - 5人为小组，利用一节课的时间，在校园的绿化带、池塘、灌木丛等不同生境中，实地观察并记录至少10种生物（包含植物、昆虫、小型脊椎动物）的关键特征，如植物的花、果实形态，动物的身体结构、运动方式等。依据生物分类的等级和双名法，先为这些生物确定分类地位，再结合特征差异编制简易的生物分类检索表。活动后各小组展示检索表，互相纠错完善，最后总结生物分类依据在实际鉴别中的应用要点，体会分类学对认识生物多样性的意义。 【考点01】依据生物的特征进行分类★☆☆☆☆ 1.生物分类 对生物进行分类是研究生物的一种基本方法，它实际上就是根据生物之间的相似程度，将生物划分为不同的类别。 2.生物分类的依据 （1）生物分类的依据：一般以生物的形态结构、生理功能和繁殖方式等作为依据。 （2）植物分类的依据 ①根据种子有无果皮包被，将种子植物分为裸子植物和被子植物。 ②根据胚的子叶数量，再将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。 ③被子植物分类的主要依据是花、果实、种子的特征。 （3）动物分类的依据 ①除了比较它们的形态结构，往往还要比较其生理功能。 ②依据体内有无脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。 ③依据体温是否恒定，分为变温动物和恒温动物。 ④依据繁殖方式，可分为卵生动物和胎生动物。 （4） 细菌和真菌等微生物是以它们的形态结构特征为主要依据进行分类的。 （1）生物分类的方法：先要找出不同生物之间的异同点，根据其中某一不同点，把生物分类，具有相同特征的生物分成一类；然后在某一大类中，再根据生物的另一类性状的不同，把生物分类；以此类推。 （2）生物分类的依据不同，生物所属的类别可能会不同。 【考点02】“种”是生物分类的主要依据★☆☆☆☆ 1.生物的分类单位 （1）分类单位：按照由大到小的顺序依次为界、门、纲、目、科、属、种。“种”是物种的简称，是最基本的分类单位。 （2）特征：生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征就越少；反之，生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征就越多。 2.生物的名称 生物的名称：以林奈的“双名法”为依据，每种生物的学名由属名和种加词两部分组成，后面加上命名者的姓名缩写（有时可以省略）。 3.鉴别生物 （1）目的：为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的相似和差异程度，按照生物分类单位编制出了分类检索表。 （2）意义：通过查阅检索表，我们可以方便、快捷地确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近，这有利于我们认识、利用和保护生物。 易错01.品种≠物种 “品种”≠“物种”。品种不是分类的单位，不同品种间可以杂交，它们属于同一个物种。 易错02.动植物的分类单位 a.植物界分为种子植物门和孢子植物门，种子植物门又分为双子叶植物纲和单子叶植物纲。 b.动物界中的脊椎动物门分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。 妙招01.分类单位的判断 两种或两种以上生物属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 科学分类有助于认识和研究生物 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（2大考点） 4.素养提升清单（2个易错清单+1个妙招清单） 视野01.关键术语 关键术语：生物分类、形态结构、生理功能、繁殖方式、亲缘关系、界、物种、分类检索表 视野02.跨学科实践活动 以4 - 5人为小组，利用一节课的时间，在校园的绿化带、池塘、灌木丛等不同生境中，实地观察并记录至少10种生物（包含植物、昆虫、小型脊椎动物）的关键特征，如植物的花、果实形态，动物的身体结构、运动方式等。依据生物分类的等级和双名法，先为这些生物确定分类地位，再结合特征差异编制简易的生物分类检索表。活动后各小组展示检索表，互相纠错完善，最后总结生物分类依据在实际鉴别中的应用要点，体会分类学对认识生物多样性的意义。 【考点01】依据生物的特征进行分类★☆☆☆☆ 1.生物分类 对生物进行分类是研究生物的一种基本方法，它实际上就是根据生物之间的 ，将生物划分为不同的类别。 2.生物分类的依据 （1）生物分类的依据：一般以生物的 、 和 等作为依据。 （2）植物分类的依据 ①根据种子有 ，将种子植物分为 和被子植物。 ②根据胚的 ，再将被子植物分为 和 。 ③被子植物分类的主要依据是 的特征。 （3）动物分类的依据 ①除了比较它们的形态结构，往往还要比较其 。 ②依据体内 ，分为无脊椎动物和脊椎动物。 ③依据 ，分为 和恒温动物。 ④依据 ，可分为卵生动物和胎生动物。 （4） 细菌和真菌等微生物是以它们的 为主要依据进行分类的。 （1）生物分类的方法：先要找出不同生物之间的异同点，根据其中某一不同点，把生物分类，具有相同特征的生物分成一类；然后在某一大类中，再根据生物的另一类性状的不同，把生物分类；以此类推。 （2）生物分类的依据不同，生物所属的类别可能会不同。 【考点02】“种”是生物分类的主要依据★☆☆☆☆ 1.生物的分类单位 （1）分类单位：按照由大到小的顺序依次为 。 是物种的简称，是最基本的分类单位。 （2）特征：生物的 越大，包含的 越多，生物之间的 越大，具有的共同特征就越少；反之，生物的分类单位越小，包含的 越少，生物之间的差异越小，具有的 就越多。 2.生物的名称 生物的名称：以林奈的“ ”为依据，每种生物的学名由 和 两部分组成，后面加上命名者的姓名缩写（有时可以省略）。 3.鉴别生物 （1）目的：为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的 和 ，按照生物分类单位编制出了分类检索表。 （2）意义：通过查阅检索表，我们可以方便、快捷地确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生物之间 的远近，这有利于我们认识、利用和保护生物。 易错01.品种≠物种 “品种”≠“物种”。品种不是分类的单位，不同品种间可以杂交，它们属于同一个物种。 易错02.动植物的分类单位 a.植物界分为种子植物门和孢子植物门，种子植物门又分为双子叶植物纲和单子叶植物纲。 b.动物界中的脊椎动物门分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。 妙招01.分类单位的判断 两种或两种以上生物属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $