22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件以《芙蓉楼送辛渐》为核心，系统涵盖古诗初读正音、重难点字书写（如“壶”的结构指导）、诗人背景介绍、写景抒情赏析及送别诗文化对比等内容，通过“体裁认知—字词学习—诗意理解—情感品格”的脉络，搭建从基础到深层的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过送别诗对比（李白、高适等不同情感类型）感受中华送别文化，以互动问题（前两句景物特点分析）引导学生探究“藏情于景”，结合诗人经历理解“冰心玉壶”的品格内涵。采用情境朗读（带节奏、伴音乐）和对比归纳法，学生能提升古诗理解与文化积累，教师可直接使用互动设计与拓展资料提高教学效率。

芙蓉楼送辛渐 送别。这是一首送别诗。 诗人在芙蓉楼送别辛渐。 1 自由读诗，把古诗读正确、读流利。 初读古诗 fú luò hú 芙 洛 壶 róng 蓉 学写字 4 重难点字书写指导 hú 书写指导： 上下收，中间放。中间横钩的横要写得长一点，托上包下。 结构： 上中下 部首： 士 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家夫子王江宁”之称。 江宁（南京） 洛阳 润州（镇江） 楚 山 长 江 吴 地 前两句写了什么景物？写出了怎样的特点？ 互动课堂 8 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 秋雨连江，在夜幕之中，更显得凄清，离愁更浓。 既写出雨后楚山的孤影，也表现出诗人的孤寂。 藏情于景 9 你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗？带着这种感受再来读一读这两句诗吧！ 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 10 这首诗一半写景，另一半写诗人王昌龄临别时对辛渐的叮咛，他叮咛了什么？ 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。 11 送别诗： 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ ——高适《别董大》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 深情 激励 劝慰 洛阳 岭南 江宁 王昌龄曾在朝廷为官，为官清廉，为人刚正不阿。 40岁左右，因遭到小人诬陷。 被贬千里之外的岭南。在岭南一呆就是三年。 回长安后，再贬江宁县丞，他少说有三次被赶到荒僻之地。 不明缘由的人都对他议论纷纷。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 像冰一样晶莹、纯洁的心。 指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器。形容人的纯洁与正直。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，体现了什么精神品格？ 诗人是在表达自己有像冰一样清澈、玉一样纯洁的心，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的精神品格。 结合诗人的经历，你认为王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句话告诉大家什么？ 自己无罪 问心无愧 “冰心”“玉壶”的典故 直如朱丝绳，清如玉壶冰。 ——[南朝]鲍照《代白头吟》 大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透。 离心何所赠，自有玉壶冰。 ——[唐]骆宾王《送别》 大意：离别时分拿什么赠送给你？我这自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。 齐读古诗。前两句读出诗人的不舍，后两句读出诗人洁身自好的品格。 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。 伴读音乐 20 《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的 ，以及诗人 的志向和品格。 离情别意 洁身自好 主题概括 课后作业 1.背诵《芙蓉楼送辛渐》，并会默写。 2.搜集其他送别诗，读一读积累下来。 潇湘水云(古琴独奏) 纯音乐 中国古典音乐历朝黄金年鉴 CD3 宋 杏花天影 484767.66 XXX - 酷我音乐 $