22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件以四年级下册《芙蓉楼送辛渐》为核心，通过回顾《赠汪伦》《别董大》等已学送别诗导入，构建“旧知回顾—新知学习”的知识支架，帮助学生在送别诗主题脉络中理解诗歌内容。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过助读资讯明确送别诗定义及意象，结合写作背景分析“寒雨连江”“楚山孤”的写景抒情，以“冰心玉壶”意象引导学生理解诗人品格。采用诵读法、情境分析法，配合背诵填空和练习题巩固，既提升学生对传统文化的认同与语言运用能力，也为教师提供系统教学支持，提高课堂效率。

四年级语文下册 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 回顾我们学习过的送别诗有哪些？ 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 送别地点：原名西北楼，故址在今江西镇北江。 送别 送别人物：诗人的一位朋友 这是一首（ ）诗，题目交代了送别友人的地点是（ ）和友人的名字（ ）。 送别 芙蓉楼 辛渐 助读咨讯 送别诗 抒发诗人离别之情的诗歌，代辛渐：诗人的一位朋友。表诗人有李白、王维、王昌龄等。一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现诗人的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等，诗歌题且通常有“赠、别、送”等字眼。 作者简介 王昌龄（698—756）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安人。其诗多写边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。他擅长七绝，人称“七绝圣手”。 代表作有《从军行》七首、《出塞》二首等。后人辑有《王昌龄集》。 字词识记 诵读故事，找出不认识的字词多读几遍。 芙蓉楼送辛渐 寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 [唐]王昌龄 芙蓉 出水芙蓉 洛阳 水壶 洛水 玉壶 再读古诗，划分节奏。 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 写作背景 这首诗作于唐玄宗开元二十九年（741）之后、 天宝六载（747）之前。王昌龄当时为江宁 （今江苏南京)县丞，友人辛渐这次拟由润州 （今江苏镇江）渡江，取道扬州，北上洛阳。 王昌龄可能一直陪着辛渐从江宁走到了润州， 然后在芙蓉楼作诗送别。此诗原题共有两首， 这时其中的第一首。 反复诵读，理解诗意。 寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。 透着寒意的雨：点明季节 天刚亮：点明时间 诗人的心情 昨天夜里，寒冷的秋雨洒遍吴地江天，与江水连成一片。 天刚亮的时送别好友，只留下楚地的山孤零零地矗立着 写景抒情 结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎么样的？为什么会有这样的心情？ 伤感 孤独 不舍 天气的寒冷让人感到寒意和伤感，跟让人伤心与不舍的是与朋友的离别。 平明送客 寒雨连江 孤 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 像冰一样晶萤、纯洁的心 如果洛阳的亲友问起我的近况，就请转告他们，我的心像玉壶里的冰一样晶莹纯洁！ 说说这两句诗的意思，再想想诗歌表达了怎样的精神品格？ 开朗的胸怀和坚强的性格 言志 诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎样的思想感情？ 诗人以“冰心”和"玉壶“自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节，不会同流合污、随波逐流的决心。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 玉壶：里里外外晶莹剔透，洁白无瑕。 最后让我们来试着背一背这首诗 芙蓉楼送（ ） 【唐】（ ） （ )夜入吴， 平明( )。 洛阳亲友( ), ( )。 $