习作 那次经历真难忘 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

习作　那次经历真难忘

1．能简单地写一次经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。

2．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

1．能简单地写一次经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。
2．能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

能简单地写一次经历，表达出难忘的心情，正确使用标点符号。

       新课导入      

同学们，在我们的成长过程中，一定有很多事像闪亮的星星，在记忆里发光。比如和小伙伴做游戏，和家人去有趣的地方……今天，咱们就来聊聊“那次难忘的经历”，把它分享出来吧！

【设计意图】此环节紧扣新课标“关注学生生活经验与情感体验”要求，以生活化场景唤起回忆，激发表达欲，引导学生从自身经历中选材，为后续习作搭建情感与内容基础。

       新知探究      

任务一：回忆那次难忘的经历

1．借助插图，开拓选材思路

教师：同学们，咱们来看教材里的这几幅图，仔细观察，图里的小朋友在做什么？谁能用自己的话给大家描述一下？

引发思考：“玩”可以写什么？

预设1：小米和小丫在桌子前掰手腕，他俩都使劲儿，脸憋得通红。还有两个同学在旁边，一个站在椅子后面，一个挨着小米，眼睛都盯着他们的手，一个劲儿给他们加油。（这是发生在学校里的、同学之间的事）

预设2：小军的爸爸妈妈带小军去动物园。小军看到玻璃里面有一只大熊猫，它正抱着竹子吃得可香啦。小军和爸爸妈妈站在外面，小军指着大熊猫，特别兴奋地跟他的爸爸妈妈说着大熊猫的可爱。（这是发生在校外的、和家人一起参加的活动）

预设3：那次爷爷带小海去河边钓鱼。到了河边，爷爷先教小海怎么拿鱼竿，怎么把鱼饵挂好。小海拿着鱼竿，认真听爷爷讲钓鱼的小技巧，小海心里盼着能快点钓到鱼。（这也是发生在校外的、跟家人一起参加的活动）

教师总结：与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼的3幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人的温馨相处。类似的各种活动我们都可以去写。

2．小组内交流自己的经历。
　　教师：回忆自己生活中玩得特别开心、印象特别深刻的经历，把事情的经过像放电影一样在脑海里回想一遍，小组内交流。
　交流时说清楚以下问题：
（1）什么时候玩的？
（2）在哪儿玩的？  
（3）和谁玩的？  
（4）玩的什么？
（5）哪一点令你印象深刻或让你觉得特别有意思？
   交流时小组内选出代表自由说，教师相机指导，然后全班展示。
    【设计意图】此环节依据新课标，借助插图启发选材，引导学生关注校园与家庭生活场景；通过小组交流，锻炼口头表达与倾听能力，同时梳理习作要素，为书面表达奠基。

任务二：明确习作内容，学习习作方法

  1．明确习作要素，梳理内容

教师展示“那次经历真难忘”要素图，提问：同学们，要写好“那次经历真难忘”，得把哪些内容说清楚？

学生思考后回答，教师引导总结：要交代清楚时间、地点、人物、发生的事件，还要写出自己的感受。

教师展示“捉迷藏”示例，再次提问：大家看这个捉迷藏的例子，时间、地点、人物、事件分别是什么？

学生交流后明确：时间是下午放学后，地点是小区的花园，人物是邻居家的孩子们，事