《习作：续写故事》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

《续写故事》教学设计

教材分析

《续写故事》是统编小学语文三年级上册第三单元的习作。本单元主题为“预测”。本次的内容是看图展开想象，续写故事，旨在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事续写完整。

教学目标

1.能通过观察插图和泡泡提示，理解故事大意，确定续写主题。

2.能依据观察到的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。

3.乐于参与故事续编，体验创作乐趣，懂得关心他人，感受集体温暖。

教学重难点

重点：根据插图和提示，预测故事的发展和结局。

难点：续写角度丰富合理，语言表达通顺连贯。

教学过程

一课前游戏，激趣渗法

1.创设情境，玩“猜猜乐”

出示“神秘百宝箱”，请学生猜测内容并说明理由。

预设：学生能猜到百宝箱与过生日有关，但猜测的理由不尽

相同，可能会根据箱子上的图片、文字等内容猜测也可能会根据自己过生日的经历猜测。

梳理小结根据线索预测的方法。

2.揭示关联，引出课题

学生取出箱内的物品，依次贴到黑板上。（板贴：气球“场地布置”；邀请函“邀请嘉宾”；礼物盒“惊喜一刻”）

揭示课题《续写故事》，引导学生运用预测的方法确定续写主题。

【设计意图】 此环节通过“百宝箱”游戏，瞬间激活课堂气氛和学生的好奇心。“猜测”的过程自然地渗透了“根据线索预测”的核心方法。取出的物品不仅与习作主题高度相关，更作为核心素材贴在黑板上，为后续学生拓宽思路提供直观的联想支架。

二观察图文，预测情节

1.整体观察，了解大意

引导学生按顺序观察教材插图及泡泡语提示，说出所见所感。

2.聚焦人物，推想关系

聚焦人物表情与动作，推测李晓明与同学们的心情和关系。

3.对比观察，尝试预测

师生合作，把故事的前半部分连起来说一说。对比同学们和李晓明的表现，对“李晓明会一直孤独地伤心下去吗？”进行有依据地预测。（板书：有依据）