1.3载重小船 课件-2025-2026学年科学二年级下册大象版

该小学科学课件以“载重小船设计与制作”为核心，通过“小小工程师”挑战赛任务导入，引导学生从设计（碗形、水槽形）、制作到测试，结合不同形状小船的垫圈承载记录（如开口大、深的船载8个），辅以评价表和金属材料拓展，构建实践-原理-延伸的学习支架。 该资料以任务驱动式探究实践为亮点，学生经历明确任务、设计制作、测试改进的完整工程流程，通过分析不同形状小船载重（如浅船载8个沉）培养科学思维，评价表促进合作交流，提升科学态度，助力学生实践能力与合作意识，为教师提供结构化教学工具。

3、载重小船 第一单元 “小小工程师”挑战赛” 第3关 任务： 用同样多的超轻黏土设计 制作一个小船，比一比谁的小 船可以承载更重的货物。 一、“小小工程师”挑战赛 什么样的船可以 承载更重的货物呢? 我想设计成一个…… 我认为船的形状会 影响船的载重。我设 计了 一 个碗形的船 船越大越能载重。 我设计一个水槽形的 船，做得尽量大一些 二、设计与制作 · 超轻黏土 · 水 槽 · 些 图 想 一 想 ， 什 么 形 状 的 小 船 载 重 能 力 更 强 ? 二、设计与制作 画出自己的小船设计图，说一说自己这样设计的理由。 理由：设计成水槽形，做得大一些，增加载重空间 二、设计与制作 按照自己的设计图制作小船，制作过程中遇到问题可及时调整。 我 的 小 船 虽 然 深，但太小了，最多 可以承载6个垫图。 我的小船 虽然开口大， 但太浅了，装 了8个就沉了。 如果 …… 我的两头尖的小 船只装了7个就翻了。 我的小船 已经装了8个 垫图了…… 三、展示与评价 测试记录制作的小船能承受几个垫圈，展示制作的小船并与同学交流，说说自己的发现。 我的小船可以承载 8 个 垫 圈 。 比较同学们的小船形状和它们能承载的垫圈数，我发现： 开口大、薄一点、深一点的小船，承载的垫圈数多一些。 三、展示与评价 评价标准 自我评价 小组评价 能画出小船的设计图 能按照设计图制作出小船 制作的小船符合任务要求 ☆ ☆☆ 能和同学一起测试、交流并改进设计 ☆☆ 评价表 三、展示与评价 很多金属材料在水中会下沉。我们能用金属材料造船吗?利用不同的金 属材料试 一 试。 四、应用与迁徙 金属材料可以造船吗 小贴士 敢于打 破思维定式， 我们才会有 新发现。 大轮船就是用钢铁 造的，重的物体也可 以 造 船 。 重的物体自己都 不能浮起来，怎么 能造船呢? 把船造得再大 一 点 儿、 再深一点儿试试。 材料超市 铁箔 ·铝箔 竹筏 最原始的 水上工具， 由多根竹 子捆绑而 成 木 船 利用整木挖凿或 木板拼接，稳定 性增强 帆船 借助风力航行， 实现远距离运输 轮船 机械动力驱动，载 重与航速大幅提升 五、阅读与新知 船的发展史 学习、选择 或设计方案 我经 历了 明确 任务 展示 交流 测试 单元要点 制作 实践与检测 shè j yí gè fēn lèi bǐtong yāo qiú zhì shǎo néng zhuang sān zhōng 1. 设计 一 个分类笔筒，要求至少能 装 三 种 wénjù qiě fáng shuǐnàiyòng nǎge shè j fú hé suǒyǒu yǎo qiú 文具，且防水耐用。哪个设计符合所有要求? ( B ) 铁盒 矿泉水瓶 B C 硬纸板 实践与检测 qí qi hé jiū Jiu fén bié zhì zuo le yí gè don gōng jīng cè shì fō 2. 奇奇和究究分别制作了 一个弹弓，经测试发 xiàn lā dòngxiangtóng de jù lí qí qi de dàn gōng kě yǐbǎxiǎo qiú 现 ， 拉 动 相 同 的 距 离 ， 奇 奇 的 弹 弓 可 以 把 小 球 shè de gèngyuǎn tā men de zuò pǐn kě yǐshuomíng dàn gōng de tán shè jù 射 得 更 远 。 他 们 的 作 品 可 以 说 明 弹 弓 的 弹 射 距 lí yǔ yǒu guān 离与 ( B ) 有 关 。 shǒu bǐng de cái zhi A. 手 柄 的 材 质 xiàng pí jīn de shu liàng B. 橡 皮 筋 的 数 量 xiàng pí jin de chóng dù C. 橡 皮 筋 的 长 度 分层作业： 1. 完善自己的小船设计图，补充测试结果和改进建议，写下本次 实践的收获与体会。 2. 尝试用金属材料(如铝箔)制作一艘小船，测试其载重能力， 记录过程和结果，下次课分享。 3. 观察生活中的船或其他交通工具，分析其设计特点(如形状、 材料)与功能的关系，简单记录下来。 $