14.《文具的家》（知识清单）统编版语文一年级下册（新教材）

《文具的家》知识清单

一、字词积累

1. 生字

2. 生词

•                     文具：指笔墨纸砚等用于书写、绘画的用品，课文中指铅笔、橡皮、转笔刀等。

•                     平安：没有事故，没有危险，平稳安全。课文中指贝贝每天安全地回到家。

•                     仔细：认真、细致，不马虎。课文中指贝贝认真检查文具是否都收好。

•                     检查：为了发现问题而用心查看。课文中贝贝检查文具是否都回到文具盒里。

•                     伙伴：同伴，一起相处的人或事物。课文中文具之间互称小伙伴。

3. 多音字

课文中无明显多音字。

4. 近义词和反义词

•                     近义词：仔细——认真、伙伴——同伴、平安——安全

•                     反义词：新——旧、仔细——马虎、平安——危险

5. 词语搭配

•                     动词+名词：丢东西、要铅笔、找橡皮、检查文具、回到家

•                     形容词+名词：新的铅笔、新的橡皮、大大的眼睛、平平安安地回家

•                     副词+动词：天天丢东西、仔细检查

二、句式分析

1. 修辞手法

拟人：课文中“让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀”“所有的小伙伴是不是都回家了”，把铅笔、橡皮、转笔刀当作人来写，赋予它们“有家”“回家”的人类行为，让文具变得生动可爱，符合一年级学生的认知特点，也能帮助学生更好地理解“要爱护文具、收好文具”的道理。

2. 句式特点

•                     陈述句：用于陈述事实，如“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了”“橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了”，清晰地告诉读者贝贝丢文具的情况。

•                     疑问句：用于提出问题，如“你怎么天天丢东西呢？”，这是妈妈对贝贝丢东西的疑问，语气中带着些许无奈和关心。

•                     祈使句：用于提出要求或建议，如“你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀”，妈妈用温和的语气引导贝贝想办法收好文具。

3. 特殊句式

课文中无明显倒装句、省略句等特殊句式，句式以简单句为主，语言通俗易懂，适合一年级学生学习。

三、段落结构

1. 段落划分及主要内容

•                     第一段（第1-2句）：写贝贝的铅笔用了一次就丢了，橡皮擦了一回也找不着了。

•                     第二段（第3-4句）：贝贝回家向妈妈要新文具，妈妈询问她为何天天丢东西，贝贝表示自己也不知道。

•                     第三段（第5句）：妈妈引导贝贝，告诉她文具也需要有自己的家。