第一部分 假期必刷4 晨读在线(名句)+语言运用+文言文阅读+古代诗歌+热点链接-【快乐假期】2025-2026学年高二语文寒假作业必刷题

=0022 富二语文， 假期必刷4晨读在线（名句）十语言运用十 文言文阅读十古代诗歌十热点链接 晨读在线 ◆[情境默写] 在这浩瀚的赠梦长河中，每份真切的梦都如 补写出下列句子中的空缺部分。 同星辰投入水面漾开的涟漪，个体之梦终将 (1)《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水 汇入人类精神奔涌不息的巨流。我们每个 后状态的句子是“ 人既是梦的继承者，又是新的造梦者与赠予 描述大葫芦剖成瓢后状态的句子是“ 者；那“庄生晓梦迷蝴蝶”的朦胧境界，正是 人类文明在赠予中不断生长、在传承中永续 (2)《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的 生机的诗意隐喻。当灵魂的私语通过梦的 职业的句子是“ 丝缕交织成锦绣长卷，文明方能在无垠星海 间书写其不朽传奇。 (3)下图在古代诗词中多有描绘，如“ 2025年全国二卷满分作文《赠梦长河》 汇点评了“这段以“数字敦煌”这一典型范 例，巧妙构建了科技赋能文化传承的叙事 框架，将“梦”这一意象升华为文明传递的 永恒载体。在结构设计上，语段呈现出清 晰的“科技现实一文化隐喻一哲学升华”三 重递进：从具象的数字化保护实践，到“星 辰涟漪”与“奔涌巨流”的意象化表达，最终 落脚于庄周梦蝶的诗意哲学，形成完整的 ◆[精彩片段] 思维闭环。语言艺术方面尤为突出，“锦绣 在科技日新月异的当下，梦的传递更超 长卷”“无垠星海”等意象群构建出恢弘的 越了时空的局限。正如“数字敦煌”让千载 文明图景，古典典故的现代化运用更显匠 石窟的瑰丽梦境在虚拟世界中光芒重生。 心独运。 素养提升 一、语言文字运用 人们的思维和认知。（甲），我们可以深入了解 阅读下面的文字，完成各题。 彼此的想法和感受，建立更加紧密和谐的人际 随着互联网媒介的飞速发展，人们的交流 关系。从更宏观的角度来看，语言承载着民族 方式日趋多元，流行语和表情包等简洁直观的 的文化基因，是维系文化凝聚力的基石。①然 表达方式成为人们“直抒胸臆”的新宠。但这 而，②文字的“词穷”现象对传统文化造成冲 种浅白直接的方式对富有逻辑性的规范化表 击，③个体表达方式变得粗劣，④但是长此以 达方式构成了挑战，导致人们忽视遣词造句的 往，⑤带来的是对民族文化的沉重打击。 重要性，在需要表达时A。“词穷”现象也 “词穷”现象应当引起我们的高度重视与 相伴而生。 深刻反思。针对年轻群体所面临的这一困境， 沟通交流是人际互动中不可或缺的重要 我们必须采取多元化的方法和途径进行引导。 环节，它不仅是信息传递的桥梁，更是心灵相 其中，提升语言文字应用能力的最佳途径便是 广泛阅读、深入阅读。通过系统地学习和不断 通的纽带。在语言和文字表达的背后，隐藏着 地实践，我们可以促进思维与语言表达能力的 ·13 火壁快乐假阴 00= 和谐共生，实现二者的相互促进。在信息时 观《左氏》之书，为传之最，而时经汉、魏， 代，尽管快速浏览成为常态，但我们（乙）。对 竟不列于学官，儒者皆折此一家，而盛推二 于经典之作；唯有B,方能领悟其中的真 《传》®。夫以丘明躬为鲁史，受经仲尼，语世 谛，洞察书中的深刻哲理。阅读需要持之以 则并生，论才则同耻。彼二家者，师孔氏之弟 恒，利用零碎时间进行阅读，积少成多，逐步丰 子，预达者之门人，才识本殊，年代又隔，安得 富自己的知识体系，夯实语言文字基础。 持彼传说，比兹亲受者乎！加以二《传》理有乖 此外，我们还需减少对虚拟环境的依赖， 僻，言多鄙野，方诸《左氏》，不可同年。 增加线下社交活动。真实的互动交流和生活 逮《史》《汉》继作，踵武相承。王充著书， 体验对锻炼表达技巧、提升表达能力至关 既甲班而乙马；张辅持论，又劣固而优迁。然 重要。 此二书，虽互有修短递闻得失而大抵同风可为 1.这篇文艺评论在《光明网》的标题是“拿什么 连类。班氏式遵曩例，殊合事宜，岂谓虽浚发 拯救‘词穷’”，请分析说明这则标题在表达 于巧心，反受嗤于拙目也。 上的巧妙之处。 夫史之叙事也，当辩而不华，质而不俚，其 文直，其事核，若斯而已可也。必令同文举之 含异，等公干之有逸，如子云之含章，类长卿之 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 飞藻，此乃绮扬绣合，雕章缛彩，欲称实录，其 A. B. 3.文中第二段标序号的部分有两处表述不当， 可得乎？以此诋诃，知其妄施弹射矣。 请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 夫人废兴，时也。穷达，命也。而书之为 逻辑严密，不得改变原意。 用，亦复如是。若乃《老经》撰于周日，《庄子》 成于楚年，遭文、景而始传，值嵇、阮而方贵。 若斯流者，可胜纪哉！故曰“废兴，时也。穷 达，命也”。适使时无识宝，世缺知音，若《论 4.请在括号内补写恰当的语句，使整段文字语 衡》之未遇伯嘴，《太玄》之不逢平子，逝将烟烬 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 火灭，泥沉雨绝，安有殁而不朽，扬名于后世 超过15个字。 者乎！ （选自《史通·鉴识》，有删改) [注]①孔宣，孔子。②二《传》，指《春秋三 传》中的《公羊传》《谷梁传》。 5.用一个表递进关系的句子概述第三自然段 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用 的主要内容。要求语言简洁流畅，不超过 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 40个字。 虽互有A修短B递C闻D得失E而大抵同 国风G可日为连类。 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说， 二、文言文阅读 不正确的一项是 () 阅读下面的文言文，完成下面小题。 A.值，意思是遇到或者碰上。与《出师表》 夫人识有通塞，神有晦明，毁誉以之不同， 中“后值倾覆”的“值”含义相同。 爱憎由其各异。盖三王之受谤也，值鲁连而获 B.踵武，踩着前人的足迹走，比喻效法或继 申；五霸之擅名也，逢孔宣①而见诋。斯则物 承前人的事业。武，半步，泛指脚步。 有恒准，而鉴无定识，欲求铨核得中，其唯千载 C.“类长卿之飞藻”与“俯察品类之盛”(《兰 一遇乎！况史传为文，渊浩广博，学者苟不能 亭集序》)两句中的“类”含义不同。 探赜索隐，致远钩深，乌足以辨其利害，明其 D.“若斯流者，可胜纪哉”与“刑人如恐不 善恶。 胜”(《鸿门宴》)两句中的“胜”含义不同。 ·14 三0022 二语文 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 10.请用一句话概括本文的观点，并说明作者 项是 ) 得出这个观点的依据。 A.受见识、神智的影响，人们对事物的毁誉 爱憎就有所不同，想要求得对事物的恰 如其分的评价研核也是很难遇到的；品 三、古代诗歌阅读 评作为文献的史传要探求辨别。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 B.作者认为左丘明从身为鲁国史官的孔子 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 那里接受了经书《春秋》，与孔子所处时 王安石 代相同，思想观念与孔子相同，他注解 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 《春秋》的《左传》是最好的传。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 C.作者认为《史记》与《汉书》是同类著作， 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色®似，论心于此亦同坚。 风格类似，班固遵循过去的惯例，非常合 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮 适恰当，费尽神思创作出来的著作，不应 溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古 受浅薄之人的讥笑。 时低级官员袍服为青绿色。 D.作者认为那些辞藻华丽、描写漂亮的文 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 章一般是不能成为实录性的史书的，史 项是 书的命运就像人受命运主宰，受时运影 A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见 响一样，要遇到知音才能扬名后世。 山，直接书写所咏之物。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方 面，对绿石砚加以鉴赏。 (1)才识本殊，年代又隔，安得持彼传说，比 C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗 兹亲受者乎！ 作，都令诗人心存感念。 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑， 但洗后就变得鲜亮了。 (2)当辩而不华，质而不俚，其文直，其事核， 12.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 若斯而已可也。 热点链接 饺子：“弃医从文、匠心热爱”的青年动漫导演 2025年1月29日，动画电影《哪吒之魔童闹海》上映后，票房一路飙升，如今已经闪耀在纽约 时代广场大屏，吸引世人目光。该片是饺子自编自导的。饺子本名杨宇，1980年出生于四川省 泸州市，中国内地动画男导演、编剧、制作人，毕业于四川大学华西药学院。2003年，饺子毕业后 入职一家广告公司上班。2008年，执导个人首部动画短片《打，打个大西瓜》播出，该片先后入围 第6届中国动漫金龙奖最佳动画短片奖，获得第26届柏林国际短片电影节国际竞赛单元评委会 特别奖等30多个国内外奖项。2009年，创立“饺克力”动画工作室。2011年，成立公司。2013 年，执导动画短片《老板的女人》。2015年，与20多家特效团队、60多家制作公司一起开始制作 《哪吒之魔童降世》。同年，成立霍尔果斯可可豆动画公司。2019年7月26日，由其执导的动画 电影《哪吃之魔童降世》上映。2020年8月，凭借该片提名第11届中国电影导演协会2019年度 表彰大会年度导演和第35届大众电影百花奖最佳导演奖；2020年9月26日，凭借该片获得第 35届大众电影百花奖最佳编剧奖。 ·15三0022 答案：①富国以农业为本。徐光启全面学习屯田等各种书 籍。徐光启撰写《农政全书》，认为农业为富国之本。②强 国需要加强军事力量。徐光启多次上书请求操练军队，铸 造西洋大炮。 参考译文] 材料一： 徐光启，字子先，上海人。万历二十五年，在本省的乡 试考试中取得第一名，七年后考中进士。曾跟从西洋人利 玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握其方法。继而全面学 习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。 杨镐在辽东兵分四路而丧师，京城大为震惊。徐光启 屡次上书请求操练军队，以身体力行报效国家。神宗赞赏 他的这种壮举，破格提拔他为少詹事府的副长官兼主管河 南道的监察御史。徐光启在通州训练士兵时，又条列了有 关军国大事的十条奏议呈上朝廷。当时辽东战事正吃紧， 无法按他奏文请求的措施实行。徐光启上疏力争，朝廷才 稍稍拨给他少量民兵和武器军械。 不久，明森宗即位。徐光启因自己的抱负不得施展，请 求辞职，没获得批准。接着以疾病为理由，辞官归乡。辽阳 被攻破，森宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西 洋大炮，以加强城防。熹宗认为他的主张很好。正要商议 加以采纳他的建议，但是徐光启与兵部尚书崔景荣的建议 不一致，御史丘兆麟弹劾了他。他又称病请假回家。 崇祯元年被召回朝廷。当时，崇祯帝因为日食的发生 与事先推算不符，想要处分钦天监五官灵台郎。徐光启说： “五官灵台郎预测天象是按照郭守敬的方法，元朝时就曾有 推算应当发生日、月食而实际无日、月食的事，就不要责怪 钦天监台官推算失误。我听说，任何一种历法使用久了就 必然会产生误差，应该及时加以修改订正。”崇祯帝接受了 他的意见，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算， 进行改历的工作，徐光启任监督。这年冬季十月初一日，发 生日食，又呈上观测天文的有关著述四种。他的辨明时差、 里差的方法最为详细周密。 徐光启素来怀抱治国经世的才干，而且立志用于当世。 到他（徐光启）掌权时，年纪已大，恰逢周延儒独断专政，（徐 光启)不能提出对（国家有用）的建议。第二年十月，徐光启 去世，朝廷追赠他为少保。御史说，徐光启盖棺下葬的时 候，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，来使贪 官污吏感到羞愧。崇祯帝采纳御史的意见，于是赐徐先启 谥号为文定。过了一段时间，皇帝想到徐光启博学强识，要 他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢 恩，进献上《农政全书》六十卷 材料二 《礼记·大学》中讲到：“创造财富有方法，生产的人多 耗用的人少；从事的人迅捷，使用的人舒缓；这样，财富就会 长久地保持充足了。”玄扈先生说：生产的人多，耗用的人 少，这谈的是粮食；从事的人迅捷，使用的人舒缓，这谈的是 货币。 假期必刷4 晨读在线 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字 有：瓠、洋、游。第(3)给的图片是举杯辞别的情景，可以写 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“醉不成欢惨将别，别时 茫茫江浸月”等，只要意境符合就行。 答案：(1)其坚不能自举也 则瓠落无所容(2)宋人有善 为不龟手之药者世世以浒游绕为事(3)劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人/醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 素养提升 1,解析：本题考查学生对标题的理解能力。本文的题目是“拿 什么拯救‘词穷’”，使用了比拟的修辞，这样使文章生动形 象，同时标题简短有力，感情色彩也比较明显；同时用疑问构 成悬念，吸引读者好奇心。 答案：①巧用比拟修辞，生动形象；②用词简洁有力，情感鲜 明：③设置疑问构成悬念，激发好奇。 2.解析：A处：前文提到人们因流行语和表情包等表达方式忽 视了规范化表达，在需要表达时会出现问题。根据下文“·词 穷’现象也相伴而生”，这里表达的是人们在表达时无法准确 使用词语说出自己的意思。词不达意：词句不能确切地表达 出意思和感情。词不逮意：说话、写文章时所用的词句不能 充分、确切表达出思想感情。辞不达意：指词句不能确切地 表达出意思和感情。言不尽意：情意曲折深远，言语难以全 部表达；常用于书信末尾，表示说的话没能把意思都表达出 来。B处：上文说“在信息时代，尽管快速浏览成为常态”，本 ·7 富二语文) 空语境强调对于经典之作的阅读态度，需要与上文的“快速 浏览”相对，即认真、仔细地研读才能“领悟其中的真諦，洞察 书中的深刻哲理”。字斟句的：指写文章或说话时慎重细致， 一字一句地推敲琢磨。咬文嚼字：在词句上斟酌推敲，形容 过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质， 在此处取认真研读之意。 答案：A.词不达意/词不逮意/辞不达意/言不尽意B.字斟 句酌/咬文嚼字 3.解析：本题考查学生修改病句的能力。③句成分残缺，缺少 使役动词；④不合逻辑，“但是”使用不当，前后不是转折关 系，而是一种假设情况下的结果阐述 答案：③修改：使个体表达方式变得粗劣；④修改：长此以往。 4.解析：甲处，前文强调“沟通交流”的重要性，后文说“可以深 入了解彼此的想法和感受，建立更加紧密和谐的人际关系”， 根据上下文，为承接前文沟通交流的话题，又与后文建立人 际关系的结果相呼应，可填入“通过有效的沟通交流”；乙处， 前文说“快速浏览成为常态”，转折词“但”表明此处观点与前 文相反，同时与下文“字斟句酌”内容一致，此处强调深度阅 读在信息时代的重要性，可填入“绝不能忽视深度阅读的 价值” 答案：甲：通过有效的沟通交流乙：绝不能忽视深度阅读的 价值 5.解析：先概括内容，第三自然段主要讲了解决“词穷”现象的 方法，一是广泛、深入阅读，二是阅读要持之以恒、夯实语言 文字基础；再分析递进关系，可以使用“不仅…而且…” 的关联词语，前半句强调广泛、深入阅读这一基础方法，后半 句强调更深入的要求，即持之以恒阅读和夯实语言文字 基础。 答案：为解决词穷现象，我们不仅要广泛阅读、深入阅读，而 且要持之以恒、夯实语言文字基础。 6.BEG本题考查学生文言文断句的能力。句意：虽然互有长 短，不断听到有关它们得失的评价，但它们大抵上风格相同， 可以看作同类著作。“虽互有修短”，“修短”作“有”的宾语， 其后断开，即在B处断开：“递闻得失”，“得失”作“递闻”的宾 语，其后断开，即在E处断开；“而大抵同风”，“风”作“同”的 宾语，其后断开，即在G处断开；故BEG三处断开。 7.D本题考查学生掌握古代文化常识以及辨析一词多义的 能力。A.正确。句意：碰到鲁仲连才得以澄清。后来遭遇 失败。B.正确。C.正确。像：物类。句意：像司马相如的文 章那样文采飞扬。/俯身可以考察众多的物类。D.“含义不 同”错误。两个“胜”都是完、尽的意思。句意：像这一类的遭 遇，能记载得完吗！/对人用刑只担心不能用尽。 8.B本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。 B.“身为鲁国史官的孔子”错误。原文是“夫以丘明躬为鲁 史”，是左丘明担任鲁国史官 9.解析：本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。(1)“殊”， 不相同；“安”，怎么；“兹”，这；(2)“辩”，明确；“俚”，俚俗；“文 直”，文辞正直；“核”，翔实正确」 答案：(1)才能见识本不相同，年代又相隔久远，怎么能拿那 再传之说，来比这亲自受经而写成的呢！ (2)应当明确而不浮华，质朴而不俚俗，它的文辞正直，它的 事情真实，像这样就可以了。 10.观点：史家的鉴识会影响史书命运。 依据：(1)《左传》是三传中最优者，但经历汉、魏不被列于学 官，儒者也不尊崇。(2)《汉书》继承《史记》的风格，二者却 因评论者见识水平不一而褒贬不同。(3)刘祥违背史书记 事原则，对各种晋书进行了不恰当的评价。(4)《老经》《庄 子》《论衡》《太玄》都因为遇到合适的时代或知音，才得以扬 名于世。 [参考译文] 人的认识有畅通有滞塞，人的神智有昏聩有清醒，对事物 的诋毁赞誉因此而不同，喜爱憎恨因此而各异。三王受到诽 谤，碰到鲁仲连才得以澄清：五霸享有名声，遇上孔子才受到诋 毁。这就是事物有一定的标准，而鉴别却没有固定的认识，要 想评价研核恰如其分，大概只有千年才能遇到一次吧！何况史 传作为文献，精深博大，学者如果不能窥探求索它的幽深隐微 之处，不能探寻其中深远的事理，怎么能够辨别它们的利害得 失，分清其中的善恶是非。 看看《左传》这部书，是三传中最好的，而在汉、魏两代，竞 然不列入学官，儒学者都轻视《左传》一家，而极力推崇《公羊 传》《谷梁传》。左丘明身为鲁国史官，从孔子处接受了《春秋》 经，论时代与孔子出生于同一时代，论才德他们都以巧言伪善 为可耻。另外两家，都师从于孔子的弟子，是最先显达者的门 火受快乐假湖 人，才能见识本不相同，年代又相隔久远，怎么能拿那再传之 说，来比这亲自受经而写成的《左传》呢！再加上《公羊传》《谷 梁传》的道理又有偏颇，言词多鄙俗粗野，和《左传》相比，不可 同日而语。 到《史记》《汉书》相继著述，前后相承。王充著书，已经称 班固第一司马迁第二；张辅立论，又贬低班固而褒扬司马迁。 然而这两部史书，虽然互有长短，不断听到有关它们得失的评 价，但它们大抵上风格相同，可以看作同类著作。班固遵循过 去的惯例，非常合适恰当，难道说虽然是费尽神思创造出来的 著作，反而要受到见识浅薄的人讥笑。 史书的叙事，应当明确而不浮华，质朴而不俚俗，它的文辞 正直，它的事情真实，像这样就可以了。如果一定要像孔文举 的文章那样含有特异的气质，像刘公干的文章一样高爽飘逸， 像扬子云的文章那样内含美质，像司马相如的文章那样文采 飞扬，这就成了拼凑汇集华丽的辞藻，雕琢描绘漂亮的文章，要 想称作实录，难道可能吗？以此来诋毁指责史书，可见是无的 放矢地妄加批评了。 人的废弃兴起，是时机造成的。人的困窘显贵，是命运主 宰的。而史书的命运，也正是如此。至于《老经》撰著于周代， 《庄子》成书于楚国时代，遇到汉文帝、汉景帝才开始流传，碰上 嵇康、阮籍才受到重视。像这一类的遵遇，能记载得完吗！所 以说“废弃兴起，在于时机。困窘显贵，决定于命运”。假使当 时没有识宝的人，世上缺乏真正的知音，就像《论衡》没有遇到 蔡伯嘴，《太玄》没有碰到张平子，这些书就将会烟消火灭，湮没 无闻，哪里还有埋没而不朽，扬名于后世的呢！ 11.D“久埋瘴雾看犹湿”形容绿石砚色泽温润，仿佛带有南 方瘴雾的湿润感，并非真的“水渍斑斑”。D项误解了诗人 的艺术化表达 12.解析：尾联由绿石砚的颜色联想到友人青绿色的官袍，点出 友人仕途不顺的境遇，又从石砚之坚联想到友人心志之坚， 将石砚的物理属性上升到精神高度。全诗至此，砚不再是 寻常文房器具，而是士人精神的具象化表达一 它是对友 人高尚品格和情操的礼赞，也是对“穷且益坚，不坠青云之 志”的士大夫精神的诗意诠释 答案：尾联两句以砚喻人，由石砚的绿色联想到友人官位低 微，暗含惋惜，继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的 质地坚硬纯正。 假期必刷5 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。②搭配不当， 将“体现”玫为“表现”。⑥处，“幸福感且一触即散”中的“且” 不合逻辑，根据上句“我们指尖余温尚存”，这里应该有转折 意思，将“且”改为“却” 答案：②将“体现”改为“表现”。⑥将“且”改为“却” 2.A本题考查学生成语的使用能力。A项，“如出一辙”与 “并无太多创新”搭配适当；B、C项“形态各异”“多种多样”指 形态、样子，与创新不是同一概念；D项，出类拔萃与“并无太 多创新”构不成转折。 3.解析：本题考查学生补写句子的能力。第一空应填写第一段 的转折句，由前后文可知本句讲述短视频发展的危害，由此 可知，应填“短视频发展的短板也日益凸显”。第二空应该是 对短视频内容的总结，根据前文可知，应填“生动呈现着世界 的千姿百态” 答案：甲：短视频发展的短板也日益凸显乙：生动呈现着世 界的千姿百态 4.A本题考查学生词语构成的理解能力。“信息茧房”是偏 正短语，指的是由偏好信息构成的“茧房”。A项“技能壁垒” 为偏正短语，指用特殊技能筑造的“壁垒”。二者的构词特点 一致。B项“心灵鸡汤”为偏正短语，但它强调的是能滋养心 灵的“鸡汤”。C项“山川湖海”是并列短语。D项“移动支 付”是偏正短语，表明“移动”是“支付”的方式。 5.解析：本题考查学生句子表达效果的理解能力。“杀时间”是 英语“killtime”的直译，比“消磨时间”更直接也更犀利，说明 沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。“杀时间”与“利器”搭 配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批 判。“杀时间”具有生化效果，比“消磨时间”用词更新奇 有趣。 答案：①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀 利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。②“杀时间”与 “利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴 责与批判。③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词 更新奇有趣。 。7 000-= 6.A本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表 达艺术的能力。B.“通过对比，以蝉鸣声音的穿透力渲染远 离城市喧闹的宁静”错，由文本一第九段“入普洱市区时…… 像一场声势浩大的合奏”可知，两种声音的对比主要表达了 作者对大自然中的声音的喜爱。C,“旨在塑造林业专家幽 默诙谐的特点”错，由文本一第十二段“林业专家正在幽默地 叙述大自然的繁衍：花朵是钩心斗角的阴谋家，种子是各显 神通的旅行者”可知，作者用比喻的修辞手法叙写林业专家 讲专业知识，主要是为文章增添诗意之美。D.“就在于他敢 于批判习俗，对自我生活细节进行了全方位的展示”错，由文 本二“美国作家梭罗的《瓦尔登湖》…贯串着完整的生态主 义理念”可知，《瓦尔登湖》成为经典的原因是其中贯串了完 整的生态主义理念。 7.B本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的 能力。“含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害”曲解文 意，割松香是人与自然和谐共生的表现，文中没有对人类的 这种做法持有批判的观点。 8.解析：本题考查理解并分析标题的含义的能力。首先要在文 中找出能与题目形成照应的语句，结合前后文语境，分别体 会其含意。第一处在文本一第五段，松球“椭圆的小种子上 长着两只小翅膀”，对松球的外观进行描写，主要说明了松球 的传播方式；第二处在文本一第十二段，“种子是各显神通的 旅行者”，主要说明了种子传播的多样性：第三处在文本一第 十三段，“一粒种子”“播撒进人的心里”，也会“成为一片森 林”，运用暗喻的修辞手法，对“种子”和“森林”的含义进行了 引中。据此分析作答即可 答案：①写松球“椭圆的小种子上长着两只小翅膀”，说明它 们具备飞行传播的条件；②“种子是各显神通的旅行者”使用 比喻的修辞手法，说明种子传播的“翅膀”是多种多样的，尽 可各显神通；③“一粒种子“播撒进人的心里”，也会“成为一 片森林”，使用暗喻的修辞手法，说明保护生态的意识广播人 心，就会形成生态保护的全民行动。（意思对即可。若有其 他答案，言之成理亦可酌情给分) 9.解析：本题考查学生散文知识的理解能力。学生要在对“应 有更开阔的空间和更丰富的表达”理解的基础上，结合文本 进行分析。文本打破传统散文以借物抒情为主的局面，把视 角投向人迹罕至的云南普洱万掌山林场，发人之所未见，开 拓了写作空间，并且综合运用比喻、通感、拟人等多种修辞手 法，对自然的描绘人格化、泛灵化。 答案：①文章打破传统散文以借物抒情为主的局面，人与自 然万物平视，表达人与自然和谐统一的观点。②作者把视角 投向人迹罕至的云南普洱万掌山林场，发人之所未见，开拓 了写作空间。③综合运用比喻、通感、拟人等多种修辞手法， 对自然的描绘人格化、泛灵化。（意思对即可。若有其他答 案，言之成理亦可酌情给分) 假期必刷6 素养提升 1.A本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据后文 “但晴雯的快语只是任性、尖刻、大胆，王熙凤的快语后面则 往往另有目的”可知，这里是在对比王熙风和晴雯的快语，先 说王熙风的快人快语，后面用“但”转折说晴雯的快语特点， 所以此处应先指出王熙凤和睛雯一样快人快语，可填“只有 晴雯可以与之相比”。所以选A。 2.B本题考查学生分析词语构词方式的能力。“三手”是以 仿词方式造词；A.“九分”仿“十分”造词；B.“有晴”与“有情” 是谐音双关：C.“科盲”仿“文盲”造词：D.“开大差”仿“开小 差”造词。故选B。 3.解析：本题考查学生关联词语的使用能力。文中说《红楼梦》 “要用眼睛看、用心想”“要竖起两只耳朵来听的”，下文重点 介绍“为什么有这样的听觉效果”，可见两者是递进关系，这 里应填入“不但”“而且”。 答案：①不但②而且 4.解析：本题考查学生正确书写汉字的能力。“淋漓尽至”中的 “至”应为“致”：“传声桶”中的“桶”应为“筒”：“攻力”中的 “攻”应为“功”。 答案：“淋漓尽至”中的“至”应为“致”；“传声桶”中的“桶”应 为“筒”；“攻力”中的“攻”应为“功”。（答出两处即可）