6.13.2群文联读-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

本讲义以《读书：目的和前提》与《上图书馆》联读为核心，通过“对比读书经历探究心得”“比较写作目的思考意义”“结合自身谈阅读启示”三个活动支架，引导学生研习文本、感悟读书之道、探究获取教养的途径。 该资料设计亮点突出，通过对比分析两位作者读书经历与写作目的，培养学生分析比较的思维能力，结合表格梳理核心观点助力语言运用，渗透文化自信。课中便于教师引导深度研讨，课后帮助学生梳理读书方法，结合自身经历反思实践，强化对读书意义的理解。

最是书香能致远 ——《读书：目的和前提》与《上图书馆》联读 联读目标　研习文本，感悟读书之道，探究获取教养的途径，树立正确的学习观。 　　余秋雨曾说：只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。于谦有言：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”余秋雨和于谦都在用深切的体会，告诉我们阅读的意义——最是书香能致远。 活动一｜对比读书经历，探究读书心得 1.梳理黑塞和王佐良的读书经历，以及读书过程或想法，比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点。 参考答案：相同点：都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；都是从世界文学等书籍开始读起；都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟。 不同点：黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。 活动二｜比较写作目的，思考读书的意义 　　黑塞从切身体会出发，思考读书的意义，文章充满睿智的思考，又温暖感人。王佐良回顾上图书馆的几段经历，那种氛围与乐趣，给我们留下了深刻的印象。 2.在《读书：目的和前提》和《上图书馆》中，两位作者都回顾了自己的读书生活，试比较两篇文章写作目的的异同。 （1）相同之处：　意在通过叙述自身的读书生活证明读书有益。　 （2）不同之处：《读书：目的和前提》侧重　引导读者富有个性、主动热情地与书籍打交道，倡导人们通过读书来提升修养　，所以叙述时内容偏重阅读过程中爱好的发现、培养，思想境界的提升；《上图书馆》侧重于呈现图书馆给作者带来的裨益，所以叙述时内容偏重　描写作者在多所图书馆的感受和收获，表达了作者的感念之情　。 3.《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章都谈到了一个共同的话题，那就是“读书”，都强调了一个重点，那就是“爱”。但侧重点不同，请根据下表提示简要概括。 课文 读书 爱 《读书：目的和前提》 读书是获得教养的主要途径 ①　读书人要有爱的阅读，要有心的教养，要有对知识的敬重　 《上图书馆》 ②　写自己与几个图书馆的缘分，说明作者是如何酷爱读书的　 对读书生活的热爱 活动三｜结合自身实际，谈谈阅读启示 4.请结合课文内容和自身阅读经历，谈一谈你对读书意义和方法的理解。 参考答案：①要从少年时期开始培养读书的习惯，且以兴趣启蒙；②要从经典作品或者能引起共鸣的作品读起，而不是单靠报纸或者偶尔的流行文学；③合理运用身边的资源帮助读书，拓展读书的深度和广度；④读书不是消遣，而是完成精神和心灵的自我完善，找到生活的意义…… 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $