6.13.2群文联读-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件围绕《读书：目的和前提》与《上图书馆》开展群文联读，核心探究读书之道与获取教养的途径。课堂导入引用余秋雨、于谦关于阅读意义的名言创设情境，通过对比作者读书经历、比较写作目的等活动搭建学习支架，帮助学生梳理文本异同，理解读书价值。 其亮点在于以群文联读为载体，融合文化自信与思维能力培养。如活动一对比黑塞与王佐良读书经历的异同，活动二比较写作目的差异，引导学生辩证分析文本。学生能提升文化底蕴与思维深度，教师可直接使用活动设计与参考答案，优化教学流程。

群文联读 最是书香能致远 ——《读书：目的和前提》与《上图书馆》联读 联读目标　研习文本，感悟读书之道，探究获取教养的途径，树立正确的 学习观。 语文·必修上册 　　余秋雨曾说：只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能 把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着 愚昧和丑陋一起呈现给你。于谦有言：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相 亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”余秋雨和于谦都在用深切的体 会，告诉我们阅读的意义——最是书香能致远。 语文·必修上册 活动一｜对比读书经历，探究读书心得 1. 梳理黑塞和王佐良的读书经历，以及读书过程或想法，比较一下二人在 读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点。 参考答案：相同点：都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣； 都是从世界文学等书籍开始读起；都从书籍上认识了东西方文化间的差 异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；都从读书中获得了知识上、 情感上、精神上的新体悟。 语文·必修上册 不同点：黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图 书馆丰富的藏书予以的支持。黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后 放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中 外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。王佐良曾经因为现实的心境 影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。 语文·必修上册 活动二｜比较写作目的，思考读书的意义 　　黑塞从切身体会出发，思考读书的意义，文章充满睿智的思考，又温 暖感人。王佐良回顾上图书馆的几段经历，那种氛围与乐趣，给我们留下 了深刻的印象。 语文·必修上册 2. 在《读书：目的和前提》和《上图书馆》中，两位作者都回顾了自己的 读书生活，试比较两篇文章写作目的的异同。 （1）相同之处： ⁠ （2）不同之处：《读书：目的和前提》侧重 ⁠ ，所以叙述时内容 偏重阅读过程中爱好的发现、培养，思想境界的提升；《上图书馆》侧重 于呈现图书馆给作者带来的裨益，所以叙述时内容偏重 ⁠ ⁠。 意在通过叙述自身的读书生活证明读书有益。　 引导读者富有个性、主动 热情地与书籍打交道，倡导人们通过读书来提升修养　 描写作者在多所 图书馆的感受和收获，表达了作者的感念之情　 语文·必修上册 3. 《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章都谈到了一个共同的话 题，那就是“读书”，都强调了一个重点，那就是“爱”。但侧重点不 同，请根据下表提示简要概括。 课文 读书 爱 《读书：目的和前 提》 读书是获得教养的主要途 径 ① ⁠ ⁠ ⁠ 《上图书馆》 ② ⁠ ⁠ ⁠ 对读书生活的热爱 读书人要有爱的阅 读，要有心的教养，要 有对知识的敬重　 写自己与几个图书馆 的缘分，说明作者是如何 酷爱读书的　 语文·必修上册 活动三｜结合自身实际，谈谈阅读启示 4. 请结合课文内容和自身阅读经历，谈一谈你对读书意义和方法的理解。 参考答案：①要从少年时期开始培养读书的习惯，且以兴趣启蒙；②要从 经典作品或者能引起共鸣的作品读起，而不是单靠报纸或者偶尔的流行文 学；③合理运用身边的资源帮助读书，拓展读书的深度和广度；④读书不 是消遣，而是完成精神和心灵的自我完善，找到生活的意义…… 语文·必修上册 $