第6单元 第13课-2 上图书馆（课件PPT）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文必修上册同步学习方案课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《上图书馆》的思辨性阅读与表达，通过引用西蒙娜·德·波伏瓦对法国国立图书馆的描述导入，以时间为脉络梳理作者中学、大学、留学期间的图书馆经历，构建文本结构与主旨理解的学习支架。 其亮点在于融合基础积累与思维发展，通过字音字形识记、近义词语境选用等语言运用训练，结合文本五部分时间顺序分析和跨文本比较鉴赏，培养逻辑思维与思辨能力。实例丰富如熟语运用判断、句子情感赏析，助力学生提升语言运用与思维能力，为教师提供系统的自主学习与达标训练资源，提高教学效率。

*上图书馆 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 自主梳理•基础积累与运用 01 自主研读•思维发展与提升 02 知 能 达 标 训 练 03 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 自主梳理•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 chǎng chì jiàn zhuì xiào qióng 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 籍 藉 消 销 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 自主研读•思维发展与提升 栏目导航 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第六单元　思辨性阅读与表达研习任务群 1 一、字音自主识记 1．宽敞(　　　)　 2．白炽灯(　　　) 3．间隙(　　　) 4．点缀(　　　) 5．吟啸(　　　) 6．苍穹(　　　) 二、字形自主辨识 1． 2． 三、词语情境运用 (一)近义词语境选用 1．现代化简易装配式住宅的内部布局风格高贵________。(优雅/幽雅) 明确：优雅。“优雅”指优美雅致或优美高雅。“幽雅”则指幽静而雅致，除了雅致以外，特别强调幽静。这里指环境优美高雅，故选“优雅”。 2．安逸的生活往往______人的意志。(消磨/消遣) 明确：消磨。“消磨”指使意志、精力等逐渐消失，也指度过(时间，多指虚度)。“消遣”指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间，消闲解闷儿。这里指虚度时间，故选“消磨”。 (二)熟语运用判断 1．经过北京师范大学心理专家的精心疏导，一年来心情沉郁的他豁然开朗，终于走出心理的误区，过上了健康的生活。(　　) 明确：×　豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮，比喻突然领悟了一个道理。这里望文生义，将用于形容明了道理的成语意思理解成了心情愉快。 2．考据、验证都是必要的工作，为的就是避免牵强附会的推论。(　　) 明确：√ 3．他以前住在山区，那儿的天气变幻得快，常常是前一刻晴空万里，后一刻倾盆大雨，真可谓气象万千。(　　) 明确：×　气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。这里望文生义，把形容其壮观或美丽的成语意思理解成了天气多变，应为“瞬息万变”。 外语界泰斗级人物——王佐良 王佐良(1916—1995)，浙江上虞人，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”。 王佐良著有英文专著《约翰·韦伯斯特的文学声誉》《英国浪漫主义诗歌史》，论文集《风格和风格的背后》，文化随笔集《心智的风景线》；中译英话剧《雷雨》等。1988年，《论契合——比较文学研究集》获“北京市首届哲社与政策研究成果荣誉奖”。 王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学，1937年“七七事变”爆发，随后南迁，进入西南联大，1939年毕业后留校任教，1947年赴英国牛津大学。王佐良受西蒙娜·德·波伏瓦的启发，回顾了自己这段读书生活中上图书馆的几段经历，写下了《上图书馆》一文，文中介绍了上图书馆的乐趣与收获。 文本阅读提示 这篇文章中作者回顾上图书馆的几段经历和那种氛围与乐趣，阅读时要注意分析文章内容，体会其中作者对图书馆的礼赞，对知识的崇敬。联系自己的读书生活，思考阅读对于人生的意义。 [梳理文脉] 这篇文章按照时间顺序串联起作者不同时期在图书馆读书的经历和感受，脉络非常清晰。全文可以分为五个部分： 第一部分(第1～3段)：由法国国立图书馆引出自己的“ ① ”。 第二部分(第4、5段)：中学时代，“公书林”打开“我”阅读英文原著的新天地。 第三部分(第6、7段)：大学时期，清华图书馆带“我”进入知识和 ② 的深层世界。 第四部分(第8段)：包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到 ③ 的心境变化。 第五部分(第9、10段)：英国圆形图书馆中升华体会，感悟上图书馆的 ④ 。 答：____________________________________________________ 参考答案　①上图书馆之乐　②情感　③豁然开朗　④奇趣 [理解主旨] 这篇文章回顾了作者在中学阶段、大学阶段、 ① 上图书馆的经历，表达了作者从中品味到的乐趣和对图书馆的 ② ，表现了作者对知识的 ③ ，也反映出阅读对于人生发展的意义。 答：____________________________________________________ 参考答案　①留学期间　②礼赞　③崇敬 赏析一　切身体会，思考意义——把握文本内容和观点 思维点拨　王佐良对图书馆的礼赞，体现了他对知识的崇敬。阅读时，要注意文中引用的名人的话对表达作者观点的作用，还要注意结合课文及自身阅读经历，思考阅读对人生的意义。 1．文章开头为什么要引用西蒙娜·德·波伏瓦钟情法国国立图书馆的话？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　从内容上，从西蒙娜·德·波伏瓦钟情法国国立图书馆说起，指出它是“一所华美的房子”，表达出对它的喜爱；从结构上，令我“想起了上图书馆之乐”，引出下文对“图书馆之乐”的具体叙述。 2．在武昌读中学期间，“公书林”给了作者哪些抹不去的记忆？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①房子宽敞、舒服，环境优雅，馆外的绿色与馆内的幽静整洁相映成趣。②为能摸着那些书和看着它们的封面、目录和插图之类而感到由衷的高兴。③在这里找到斯蒂文生的书，消磨了很多奇妙的时光。④养成了读英文杂志的好习惯。 3．请结合莎士比亚的台词，简要分析第9段的内容。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①作者运用“建筑华美”以及台词中的“壮丽”“金黄色”等词语写出了英国圆形图书馆的华美，表现了对图书馆的赞美之情。②文中的“还去”以及台词中的“杰作”“理性”“力量”等，写出对人类创造力的赞美。也反映出作者对知识理性的崇敬之情。 4．文章结尾说“上图书馆也有其奇趣”。作者“上图书馆”的奇趣有哪些？请结合全文加以总结。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①在“公书林”图书馆翻阅英文小说，养成看英文杂志的习惯，满足了“我”对外面世界的好奇心。②在清华大学图书馆与同学好友们一起阅读西方经典名著，在知识和情感上进入了一个新世界。③在包德林图书馆，中古僧侣修习的遗风犹存，那里的氛围与抗日战争时作者的心情相符合；北平解放后，在那里纵情自由阅读。④在英国博物馆的圆形图书馆，高耸的大圆顶让作者想起莎士比亚的台词，感受到人的伟大。 赏析二　由表及里，透视内涵——品味句子的意义与情感 思维点拨　运用《读书：目的和前提》“靓点自主赏析”中“赏析二”思维方式，完成下面的题目。 5．第6段中“宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。”这句话表达了作者怎样的感受？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　“铜制的高台灯”体现了清华图书馆第三阅览室的古朴；“温情和宁静的光”既是写灯光，又是在强调清华图书馆带给作者的内心感受；“是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的”突出了这种感受是美好的，是无与伦比的。整句话强调了清华图书馆给作者的印象之深，对作者的影响之大。 6．第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什 么？“暗淡”一词表现了作者怎样的情感？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　“真实的世界”指国家民族命运处于危亡时刻。“暗淡”一词表现了作者对国家和民族的前途命运的深切担忧。 7．如何理解第8段中“我的心境也豁然开朗了”？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　“我的心境也豁然开朗了”表达了国内战争取得胜利后作者内心的喜悦之情，与前面描写自己心忧家国的内容形成鲜明的对比，从中可以看出作者强烈的爱国之情。 后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。①它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。②就是在 这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！③ 真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。④ [亮点鉴赏] ①将图书馆比作一大恩师，可见作者对图书馆的________ ②用任何日光灯、白炽灯与清华图书馆的高台灯作对比，突出了清华图书馆高台灯灯光的温情与柔和，将作者对书籍的热爱，对那段美好的读书时光的__________之情表现得含蓄隽永、意味深长 ③写大学时代的图书馆时，先写外观，再写______，然后进入“书海”，有如鱼得水之感 ④“清华图书馆的灯光全灭了”是形象化的说法，暗示黑暗社会的到来、________的紧迫 明确：①深情　②无比珍视　③阅读条件　④政治形势 在《读书：目的和前提》和《上图书馆》中，两位作者都回顾了自己的读书生活，试比较两篇文章写作目的的异同。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　(1)相同之处：意在通过叙述自身的读书生活证明读书有益。 (2)不同之处：《读书：目的和前提》侧重于引导读者富有个性、生动热情地与书籍打交道，倡导人们通过读书来提升修养，所以叙述时内容偏重于阅读过程中爱好的发现、培养，思想境界的提升；《上图书馆》侧重于呈现图书馆给作者带来的裨益，所以叙述时内容偏重于描写作者在多所图书馆的感受和收获，表达了作者的感念之情。 $