1.3.2课时2　一笔一划尽神妙——赏析小说的艺术特色-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦小说艺术特色赏析，核心知识点涵盖环境描写（写景手法、作用）与对比手法（对象、作用），通过任务情境（铁凝艺术背景）及活动设计（表格分析景物描写手法、人物心理与对比作用），搭建从文本细节到艺术特色的学习支架，梳理知识点脉络。 其亮点在于融合语言运用（修辞分析、补句练习）、思维能力（对比归纳）与审美创造（诗意语言赏析），以《哦，香雪》《意外》文本为依托，采用任务驱动与文本细读，提升学生文学赏析能力，为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

课时2 一笔一划尽神妙——赏析小说的艺术特色 1.赏析小说的环境描写。 2.赏析小说的对比手法。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　 文明暖风下的世外桃源——赏析环境描写 02 任务二　 大山围城的文明冲撞——赏析小说中的对比 03 课时作业 任务一　 文明暖风下的世外桃源——赏析环境描写 01 目 录 　　铁凝是在一个艺术的环境中长大的，她的父亲铁扬是个“不凡”的画 家。所以她的作品中时常充满着艺术的美。 语文·必修上册 目 录 活动一｜赏析写景手法，探究人物心理 1. 刻画女性敏感的心灵世界，是铁凝始终怀有的艺术兴趣。在本文中，通 过环境来描写香雪的心理活动，就十分精彩。请研读文本后，填写下面的 表格。 语文·必修上册 目 录 景物描写 写景手法 人物心理 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽 幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响 近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸 窸窣窣的声音 ① ⁠ ⁠ ② ⁠ 她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩 着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干 的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛， 她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下 “豁啷啷”地歌唱 ③ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⁠ 排比、想 象　 害怕　 比喻、拟 人　 不再害 怕　 语文·必修上册 目 录 景物描写 写景手法 人物心理 她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处 的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着， 并不真心告诉她应该怎么做 ⑤ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠ ⁠ 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔 跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小 小的浪花 ⑦ ⁠ ⑧ ⁠ ⁠ 拟人、想 象　 犹 豫　 拟人　 坚 定　 语文·必修上册 目 录 活动二｜分析环境描写的作用 2. 除“香雪夜归”这段景物描写外，小说开头细致地描绘了“火车开进台 儿沟”的情景，请分析这段环境描写的作用。 参考答案：①交代故事发生的地点、背景，暗示了社会背景：改革开放之 初，台儿沟的落后与封闭和台儿沟之外的现代文明。②为后文台儿沟的变 化以及香雪追求铅笔盒做铺垫。 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 大山围城的文明冲撞——赏析小说中的对比 目 录 　　黑黝黝的大山与小小的铅笔盒，长长的铁轨与小小的香雪，文中通过 多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。请研读文本，完成下面的 学习活动。 语文·必修上册 目 录 活动｜赏析对比手法 　根据文本中人物的对比事例，赏析这样做的好处。 对 象 对比内容 作用 香 雪 看火车时，她跑在最 前边；火车来了，她 却缩到最后去了 ① ⁠ ⁠ 写出香雪对文明的渴望与心理的自卑、胆 怯　 语文·必修上册 目 录 对 象 对比内容 作用 香 雪 香雪与凤娇的对比 ② ⁠ ⁠ ⁠ 香雪的羞怯、细心与凤娇的泼辣直率、老 成形成对比。塑造了两个性格几乎相反的人物 形象，反衬了香雪的冰清玉洁　 语文·必修上册 目 录 对 象 对比内容 作用 香 雪 山村姑娘和香雪同学 的对比 ③ ⁠ ⁠ ⁠ 香雪与其他山村姑娘 的对比 ④ ⁠ ⁠ ⁠ 写出了山村姑娘的质朴、诚挚，香雪同学 的势利傲气，也凸显了传统文明与现代文明的 冲突　 香雪比以好友凤娇为代表的其他同村姑娘 有更执着的追求。更重要的是，突出了香雪对 知识的渴望　 语文·必修上册 目 录 对象 对比内容 作用 其 他 火车进村前后的变化对比 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ 火车旅客与山村姑娘的对比 ⑥ ⁠ 火车停留一分钟与山里姑娘们看火车的打扮对比 ⑦ ⁠ 火车进村前山村的落后、封闭、保守与火 车进村后山村的躁动、好奇对比，写出了两种 文明的冲撞　 写出了传统文明与现代文明的交融　 写出了山里人对现代文明的向往　 语文·必修上册 目 录 文学沙龙 对比手法 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事 物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别 是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质 特征，增强文章的艺术效果和感染力。 语文·必修上册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 3 3 3 3 5 3 3 4 6 训练点 词语 病句 补句 修辞 表达 内容 内容特 色 标题 主旨 得分 语文·必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。 　　《哦，香雪》这篇小说人物不多，情节简单，描写了主人公香雪一段 “睁眼看世界”的经历：在那停车一分钟的间隙里，她毅然踏进了火车， 用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。 语文·必修上册 目 录 作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群 山村女孩。文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇偶然认识了火车上那个温 文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中 　　了朦胧的少女情 愫。跟“北京话”做买卖时，凤娇有意磨磨蹭蹭，直到火车开动时才把整 篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会。（　①　），因为 她 　　地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对 　　的 爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的 代表性。但是，小说 　　的细节是：香雪下火车之前，“北京话”在说话 时无意中提到他的爱人。（　②　），香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿 沟委屈。 语文·必修上册 目 录 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　） A. 萌发 心甘情愿 可望而不可即 出人意料 B. 激发 心甘情愿 风马牛不相及 出人意料 C. 萌发 心悦诚服 风马牛不相及 出其不意 D. 激发 心悦诚服 可望而不可即 出其不意 √ 语文·必修上册 目 录 解析：　第一处，萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。激发：刺激 使奋发。根据横线后“朦胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。第二处， 心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。心悦诚服：诚心诚意地佩服或服 从。此处说的是凤娇为“北京话”付出心里一点儿也不勉强，应用“心甘 情愿”。第三处，可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可 以实现而实际难以实现。风马牛不相及：比喻两者全不相干。此处说的是 爱情难以拥有，应用“可望而不可即”。第四处，出人意料：（事物的好 坏、情况的变化、数量的大小等）出乎人们的意料；在人们的意料之外。 出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。此处没有采取行动的意思， 应用“出人意料”。 语文·必修上册 目 录 2. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量 增删词语，不得改变原意。 参考答案：作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那 群山村女孩清泉般的心灵。 解析：画线句语病有：一是“杰出的后起之秀”成分赘余，“杰出”与 “后起之秀”语意有重复，可删去“杰出”；二是“展现……山村女孩” 成分残缺，可在“女孩”后加“清泉般的心灵”等。 语文·必修上册 目 录 3. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。 参考答案：①而凤娇却觉得很开心很满足　②这让香雪感到委屈 解析：要联系上下文语意。第①处与上文形成转折关系，与下文“为她爱 着的人付出”形成因果关系，此处应该是写单恋中的凤娇的心理的。第② 处下文“香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈”是对本空的进一步解 释，其中，“委屈”一词反复出现，由此可以推断本空所填的关键词语是 “香雪”“委屈”，可用“这”来指代前面让香雪感到委屈的事，即“北 京话”有爱人这件事。 语文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。 　　孙犁赞赏《哦，香雪》的中心词，就是说它“从头到尾都是诗”。诗 与小说本是两种不同的文体，诗被称为抒情的文学，小说则被视为叙事的 文学。为什么说小说如诗便是好小说呢？好就好在叙事之中的抒情，达到 如诗一样的美学效果。事实上，也可以说，所有小说，都无不是抒情之 作。文学无论通过哪一种文体表达，全是思想与感情融会的结晶。我国古 代文论家刘勰在其《文心雕龙》中指出：“情者文之经，辞者理之纬；经 正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。” 语文·必修上册 目 录 又如19世纪俄国著名文论家别林斯基所说：“每一篇艺术的作品，都应该 是热情的果实，都应该贯穿着热情……”正是这样，引起创作冲动的，往 往是作家曾经一度体验过的感情。他要运用语言形式所组成的形象体系传 达出来，以使读者能够获得同样的体验，产生相近的感情，这便是文学的 活动。若在这个意义上说，所有创作，包括小说，都是抒情。 语文·必修上册 目 录 4. 对文中使用的修辞手法概括准确的一项是（　　） A. 引用、夸张、反问 B. 拟人、比喻、设问 C. 设问、比喻、反问 D. 引用、比喻、设问 解析：　“我国古代文论家刘勰在其《文心雕龙》中指出：‘情者文之 经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。’” 运用了引用的修辞手法；“为什么说小说如诗便是好小说呢？好就好在叙 事之中的抒情，达到如诗一样的美学效果”运用了设问的修辞手法；“文 学无论通过哪一种文体表达，全是思想与感情融会的结晶”运用了比喻的 修辞手法，把“文学”比喻成“结晶”。没有拟人、反问、夸张修辞。 √ 语文·必修上册 目 录 5. 文中画波浪线的句子是否可以改写成：“文学活动是作者运用语言形式 所组成的形象体系传达出来，以使读者能够获得同样的体验，产生相近的 感情的创作过程。”请说出你的观点，并阐明理由。 参考答案：不能。理由：改变了原句的陈述主体，与整体语意衔接不够紧 密。原句的主语“他”指代前文出现的“作家”，而改后的句子主语变成 了“文学活动”，这就与前文以“作家”为陈述主体的表达重点不能很好 衔接。 语文·必修上册 目 录 解析：原句“他要运用语言形式所组成的形象体系传达出来，以使读者能 够获得同样的体验，产生相近的感情，这便是文学的活动”的陈述主语是 “他”，改句的陈述主语是“文学活动”，改变了原句的陈述主体，与整 体语意衔接不够紧密。结合材料“正是这样，引起创作冲动的，往往是作 家曾经一度体验过的感情”可知，原句的主语“他”代指前文出现的“作 家”，而改动后的句子主语变成了“文学活动”，这就不能很好地与前文 以“作家”为陈述主体的表达重点相衔接。 语文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 意　外 铁凝 台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆， 去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半 个村子也不免热闹几天。 山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想 念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。 语文·必修上册 目 录 接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在， 摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。” 山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看， 妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不 就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。 天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的 新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈 也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈 照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。 语文·必修上册 目 录 他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半 篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话： “听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照 成瞎子了。” 进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一 下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼 都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始 了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山 杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得 看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧 把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。 他们又摸黑走出屋子。 语文·必修上册 目 录 半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢 着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有 睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前 的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山 杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。 第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观 的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未 来的新嫂子。 山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那 些有照片的人家媲美了。 语文·必修上册 目 录 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 尽管作者没有用多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但通过一家人 去照相前“妈烙了一篮子饼子带上路”这一细节，体现出台儿沟到县 城路程远。 B. 一家人辗转三天才到县城，路上妈嘱咐山杏“照相馆的灯比太阳还 亮”，表明一家人对照相的期待、对新鲜事物的好奇。 C. 山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋一事，母女俩有过不同的见解， 尽管作者没说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。 D. 山杏一家人照相时瞪圆双眼、紧张局促的表情与照片中的姑娘神情柔 美自然形成反差，表明一家人对没看到自己的照片而感到失望。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：　“一家人对没看到自己的照片而感到失望”错误。依据“她扭 头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着 眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的”可知，“照相时瞪 圆双眼、紧张局促”是照相时的表情，不是见到照片时的反应。这种反差 促成了“美丽”的错位，推动了情节的发展。 语文·必修上册 目 录 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 作者抓住小镜子“落满灰尘”的细节来描写，足见山杏家的生活还停 留在为生计而奔忙的状态，较少关照精神层面的需求。 B. 小说描写普通的人和平常的事，从中反映了乡村人们对城市的向往，对 富裕生活的追求，以及渴望改变落后生存现状的决心。 C. 小说构思独特，以小见大。关注中国农民的命运无疑是重大的主题，文 章却通过照相的琐碎小事来反映主题。 D. 小说以一种少女审美的眼光传达出对于现实生活的主观感觉，整体语 言朴实而不失柔婉清新，情韵悠长，引人深思。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：　“渴望改变落后生存现状的决心”理解有误。文中“谁家要 是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天”并没有表现 出渴望改变落后生存现状的决心，反映出的向往之情也更多的是对现 代生活的向往。 语文·必修上册 目 录 8. 结合文本内容分析标题“意外”的含义。 参考答案：①山杏全家人跋山涉水五百里照了张相，寄回的照片却不是自 己家的；②山杏一家依然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。 解析：①依据“他们搭了五十里汽车……第三天才来到县城”“谁知，上 面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个 正冲他们全家微笑的姑娘……”可知，山杏全家人跋山涉水五百里照了张 相，寄回的照片却不是自己家的；②依据“第二天，山杏家的墙上挂出了 这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着”可知，山杏一家依然 把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。 语文·必修上册 目 录 9. 山杏和《哦，香雪》中的姑娘们一样，心中也有对美好的强烈向往。结 合文本分析二者对这种向往的相同点。 参考答案：①对于“美”的追求：如台儿沟姑娘们在等待火车到来前梳洗 打扮，穿上最好的衣服，换上新鞋；山杏在去照相前穿上过年时的新罩 衣，想换新鞋。②对现代文明的美好憧憬与向往：如台儿沟姑娘们每天非 常期待火车到来、香雪对文具盒的渴望；山杏对照相的期待。 语文·必修上册 目 录 解析：①“她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……穿出 最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭 脂……刻意斟酌着服饰和容貌”；“天不亮，山杏就穿上过年时的新罩 衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋”。这些都体现出她们对于“美” 的追求。②依据“每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起 下巴，贪婪、专注地仰望着火车”可知，台儿沟姑娘们每天非常期待火车 到来；依据“她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一 只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒”可知，香雪对文具盒非常渴 望；依据“山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看……又睁眼看看……再睁眼 看看”“天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣……”可知，山杏对照相非 常期待。这些都体现出她们对现代文明的美好憧憬与向往。 语文·必修上册 目 录 $