第一单元　土与火的诗篇 第2 课手与泥的对话 课件 2025-2026学年桂美版初中美术七年级下册

该初中美术课件以“手与泥的对话”为主题，系统涵盖陶艺文化认知（定义、历史、作品赏析）、成型技法（手捏、泥条盘筑、拉坯等）及实践创作，通过开篇问题“泥土如何变成陶瓷”引发兴趣，学生分享陶瓷制品后，构建从文化理解到实践操作的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（传统元青花与现代抽象陶艺赏析）、艺术表现（泥条盘筑步骤示范与拉坯视频演示）及创意实践（“我的生活器皿”创作任务），采用“文化认知-技法学习-创意表达”教学路径，学生在动手制作中提升实践能力与文化自信，教师可借助清晰的课时安排和评价标准高效开展教学。

手与泥的对话：陶艺的文化 与实践 桂美版七年级下册美术课程教学 趣味导入：土与火的奇迹 开篇问题 泥土如何变成精美的陶瓷？ 互动环节 学生分享⻅过的陶瓷制品 核心主题 探索陶艺的制作过程与文化价值 单元架构：核心价值与学习目标 单元核心价值 传承陶艺文化，培养实践能力 表格梳理 课时安排、关键问题、实践任务 课时 1 概念解读 + 互动 + 作品探究 课时 2 核心问题 + 分类详解 + 基础实践 课时 3 任务一：概念解读 —— 陶瓷是什么？ 陶瓷的定义与特性 原料：黏土、高岭土的区别 烧制：温度对成品的影响 互动与作品探究 触摸陶片与瓷片，比较质感差异 作品探究：展示故宫博物院陶瓷馆藏品图片 任务一：互动探究 —— 陶瓷的历史脉络 中国陶瓷发展史 01 原始陶器：万年仙人洞遗址（ 2 万年前） 02 成熟瓷器：东汉⻘瓷（浙江上虞） 03 唐宋辉煌：五大名窑与八大窑系 04 明清鼎盛：景德镇瓷都地位 学生讨论：不同时期陶瓷的艺术特点 任务一：作品赏析 —— 传统与现代陶艺 经典作品分析 01 传统：元⻘花、明成化斗彩 ⻘花瓷以钴料描绘纹饰，釉下彩的工艺使其色彩稳定。斗彩则是釉下⻘花与釉上彩相结 合，色彩丰富，层次分明。 02 现代：抽象陶艺与实用器皿 现代陶艺更注重形式感和个人表达，常采用抽象造型和独特的肌理效果。同时，也有许 多设计感十足的实用陶瓷器皿。 思考：传统技法如何融入现代设计？ 探索在当代设计语境下，如何将⻘花、斗彩等传统装饰技法与现代审美、功能需求相 结合，创造出既有文化底蕴又具时代感的作品。 任务二：核心问题 —— 陶瓷如何成型？ 塑形方法分类详解 01. 手捏成型法：适合小型作品 02. 泥条盘筑法：复杂造型的制作 03. 拉坯成型法：拉坯机的使用技巧 04. 泥片成型法：浮雕与现代感作品 互动：尝试用手捏法制作简单造型 任务二：基础实践 —— 泥条盘筑技巧 泥条盘筑步骤 1 揉泥 去除气泡，增强韧性 2 搓条 均匀粗细，保持湿度 3 盘筑 螺旋上升，粘接牢固 4 修整 光滑表面，调整造型 教师示范 盘筑小型花瓶 任务二：实践拓展 —— 拉坯成型体验 视频演示：拉坯机操作全过程 01 找中心：泥团固定在转盘 02 拔高：双手控制泥柱高度 03 开孔：拇指按压形成空腔 04 扩壁：调整器型与厚度 任务三：应用拓展 —— 陶瓷装饰技法 装饰方法详解 镂空法 明清鼎盛的通透纹样 刻花法 立体花纹的制作 绘制法 釉下彩与釉上彩 学生实践 用工具戳印法装饰泥坯 任务三：实践任务 —— 制作陶艺作品 创作主题：我的生活器皿 本次实践任务旨在将理论知识应用于实际创作，设计并制作一件兼具实用 功能与个人美学表达的生活器皿。 01 设计要求：实用与美观结合 作品需满足日常使用需求，同时在形态、比例、表面处理等方面体现设计感。 02 技法选择：手捏、泥条或泥片成型 根据个人兴趣和作品特点，选择并运用至少一种基础成型技法。 03 装饰方案：刻划、彩绘或贴花 通过刻划、彩绘或贴花等方式，为作品增添细节和个人⻛格。 04 教师指导：解决塑形中的常⻅问题 重点关注并在教师指导下解决塑形过程中可能出现的开裂、变形等技术难点。 任务三：技巧补充 —— 陶艺工具使用 常用工具与安全 01 塑形工具：泥塑刀、擀泥杖 02 修整工具：海绵、砂纸 03 安全提示：防污围裙、护目镜佩戴 04 互动：学生展示自制简易工具 实践环节：揉泥与基础塑形 揉泥练习 方法：菊花揉、羊头揉 目的：排除空气，均匀湿度 基础塑形 技法：搓泥球、泥条、泥片 小组竞赛 规则：最快完成标准泥条的小组获胜 实践环节：手捏成型创作 手捏法步骤 1. 泥球开孔：拇指按压中心 2. 扩壁：旋转捏制，控制厚度 3. 造型：调整口缘与底部 学生作品：小型碗或杯子制作 教师巡视：纠正操作错误 实践环节：泥条盘筑 创作 泥条盘筑作品 01 主题：抽象雕塑或实用花瓶 02 技巧：泥条粘接处的处理 03 创意：加入纹理或装饰元素 04 展示：学生半成品互评 拓展学习：陶瓷与文化传承 陶艺的文化意义 农耕文明 ⻘釉与自然色彩 哲学思想 天人合一的审美 现代创新 科技与艺术结合（航天陶瓷） 案例 上海建设初中瓦猫创作项目 拓展学习：陶艺与生活 生活中的陶瓷 ● 餐具：碗、盘、杯的设计 ● 装饰：花瓶、雕塑的摆放 ● 环保：陶瓷材料的可持续性 ● 互动：学生分享家中陶瓷制品的故事 学生作品展示：创意陶艺秀 优秀作品赏析 传统⻛格 仿⻘花瓷瓶 现代⻛格 抽象几何造型 实用设计 个性化水杯 学生讲解：创作思路与制作过程 评价与反馈：作品互评标准 01 造型：创意与美观度 评估作品在形态、结构上的原创性和视觉吸引力。 02 技法：成型与装饰技巧 考量作品在拉坯、捏塑、上釉、烧制等工艺环节的熟练度与完成度。 03 文化：传统元素的运用 审视作品对传统陶艺文化、纹样、精神内涵的理解与创新性表达。 04 学生互评：每组选出最佳作品并说明理由 通过小组讨论，共同评选出最能体现上述标准的优秀作品，并阐述评选依据。 课后拓展：走访陶瓷工作坊 实践任务 ● 活动一：参观当地陶艺工作室 ● 记录：制作流程与匠人故事 ● 实践：体验拉坯或上釉 ● 报告：撰写走访心得（图文结合） 课后拓展：陶艺与跨学科学习 跨学科链接 01 科学：黏土的化学成分 02 数学：陶瓷造型的几何比例 03 历史：陶瓷与朝代文化 04 艺术：陶艺与绘画、雕塑的关系 05 建议：开展陶艺主题综合实践活动 课程总结：土与火的诗篇 核心知识点回顾 ● 陶瓷的定义与历史 ● 成型与装饰技法 ● 实践创作与文化传承 ● 呼应开篇：泥土如何变成陶瓷？（学生总结） 素养提升：从陶艺看文化自信 陶艺的当代价值 01 非遗传承：保护传统技艺 02 创新发展：现代陶艺设计 03 ⺠族自豪：中国陶瓷的世界影响 04 习近平总书记：陶瓷是中华文明的重要名片 作业布置：我的陶艺日记 记录 从揉泥到烧制的全过程 反思 遇到的困难与解决方法 创意 设计一件未来陶瓷作品 提交 图文日记（ A4 纸手绘 + 文字） 资源推荐：更多陶艺学习 书籍与展览 探索陶艺的历史与美学，从经典著作到世界级博物馆， 开启你的深度学习之旅。 《天工开物》陶瓷篇 中国古代科技百科全书，系统介绍了陶瓷制作工艺。 故宫博物院陶瓷馆 收藏了大量中国历代陶瓷珍品，是研究中国陶瓷史的重要场所。 景德镇中国陶瓷博物馆 位于 “ 瓷都 ” 景德镇，展示了中国陶瓷的发展历程和艺术成就。 纪录片：《瓷路》《陶艺大师》 感谢聆听 感谢教材编写者与陶艺工作者 感谢同学们的积极参与 期待大家的陶艺作品！ $