17.拥抱生命 教学设计 -2025-2026学年五年级心理健康（苏科版）

《拥抱生命》教学设计 课题 《拥抱生命》 版本 苏科版 学科 心理健康教育 年级 五年级 教 材 分 析 生命教育是指进行生命相关知识的讲授和活动，引导学生充分了解自己，挖掘自身的积极力量，学会从积极的角度看待事件、解决问题;同时引导学生将自我的发展和群体发展相联系，学会尊重他人，尊重自然。小学高年级阶段的生命教育涉及对自我、他人生命的理解和感悟，这主要是由学生个体身体发展的规律性所决定的。在这一时期，学生开始具有独立的思维能力，能够对事物的本质进行理解与分析，开始思考人生的价值，对课程也有一定的理解和感悟能力，因此严格意义上的生命教育是从小学高年级阶段开始的。在小学高年级阶段开始进行生命教育，各个年龄段生命教育的内容才显得连贯而完整。 学 情 分 析 小学高年级阶段的心理健康教育要积极促进学生的亲社会行为，让学生逐步认识自己与社会和世界的关系，了解生命不同面向，从多个视角感受生命的美好，这也是增进学生与生活世界联系的重要途径。本课通过情景故事、分享及体验性活动，帮助学生认识到生命的可贵，让学生体会到每个当下的生命都有其价值，从多视角感受生命的美好，学会敬畏生命，珍惜生命，努力发展自己，给生命注入蓬勃向上的力量。 教 学 目 标 知识与技能目标：让学生了解生命的基本概念，不同维度面向。 过程与方法目标：通过游戏、讨论、分享等活动，引导学生感受生命的美好。 情感态度与价值观目标：激发学生对生命的热爱之情，培养学生积极乐观的生活态度，增强学生面对挫折的勇气和信心。 教 学 重 难 点 教学重点：让学生深刻认识生命，体会生命的美好，学会珍惜生命。 教学难点：引导学生将珍惜生命的意识转化为实际行动，赋予生命意义，绽放生命的光彩。 教学准 备 多媒体课件、卡片、任务单、“生命树”简笔画贴图。 教 学 过 程 一、情境导入： 这张照片，是我早上在楼下办公室那个草坪上拍的，校园里的一草一木，我觉得特别的美。“十月的校园丹桂飘香，十月是金色的季节，是生命的硕果，是收获与希望交织的乐章”。在这个美好的季节里，让我们一起感受生命。 二、体验活动 1.如果生命有颜色，我会说生命是金色的，因为金色的向日葵代表着信念和光辉。同学们，你们认为生命是什么颜色呢？请学生分享。 2.如果生命有声音，我会说，生命是婴儿心脏跳动的声音，因为它强健有力，代表着一个新生命的存在。同学们，你们认为生命有什么样的声音？请学生分享。 3.如果说生命有味道，老师会说，生命是闻到熟悉的家里的饭菜香味，生命是尝到我最爱的家里的口味。同学们，如果生命有味道，那是什么样生命的味道？请学生分享。 4.如果生命可以触摸，请同学们找一找，摸一摸自己的脉搏。计时一分钟，请同学们在音乐中感受自己的生命，闭眼数一数自己的脉搏。感受自己的脉搏是有力的还是脆弱的，体验到自己的生命是什么样子的。请学生分享。 三、主题探究 1．播放视频：老师特别喜欢一部电影《心灵奇旅》，请大家一起来观看其中的片段，乔伊是中学音乐老师，梦想成为爵士钢琴家，不小心跌落到下水道，意外到了心灵学院。每个灵魂只有在心灵学院找到自己的生命火花，才能获得通往地球的通行证。22号他讨厌去地球生活，一直找不到生命的火花，成了生之来处几千年来的老大难问题。 请同学们说说自己在影片中的看见。 2.在影片中，生命意义是一些火花时刻，请说说你看到了两个主人翁哪些生命的意义，或者说他的火花时刻？ 四、探索分享 1.我的生命意义：生命树（老师分享自己生命中的美好时刻） 2.请同学们从自己的生命经历中寻找3件已经做过，让你觉得生命特别美好、有意义的事情。并写在生命树上，为这棵树取个名字，什么样的生命树丰富我的生命树，让它变得更有色彩？完成作业纸上的内容。 五、总结拓展 总结：拥抱生命，活出生命最恢宏的版本，最美好的样子，赋予生命意义。 拓展：采访父母，请他们说说自己生命中美好的、有意义的事。 板 书 设 计 拥抱生命 感受生命 颜色 声音 味道 触摸 体验生命 探索生命 生命树 1 学科网（北京）股份有限公司 $