4.第十章 跨学科主题学习 探寻热带雨林的固碳功能-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册地理同步练习课件（人教版·新教材）

该初中地理课件围绕西半球国家的亚马孙热带雨林，聚焦分布特点、生态效益、破坏与保护，通过跨学科主题学习“探寻热带雨林的固碳功能”导入，结合分布图（图1）和气候资料图（图2），构建“分布-效益-问题-保护”的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其特色在于采用项目式学习任务（任务一到三），以区域认知（分析赤道附近分布及高温多雨气候）和人地协调观（讨论保护与开发平衡）为核心，结合学生绘制破坏原因及影响示意图的实践活动。通过问题探究（如是否全面保护的辩论）和图表分析，提升学生地理实践力，教师可借助结构化任务和实例，高效开展探究式教学，学生能深化人地关系理解并提升综合思维。

《学海风暴》七年级地理RJ版 · 下册 跨学科主题学习　探寻热带雨林的固碳功能 第十章 西半球的国家 1 　　亚马孙热带雨林发挥着巨大的生态效益，却遭到严重破坏。读下图回答1~3题。 1.图中反映热带雨林的作用主要是(　 　) A.涵养水源，保护水资源 B.为全球提供新鲜空气 C.提供木材、药材、食品等 D.维护生物多样性 2.亚马孙热带雨林的水汽主要来自(　 　) A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 A B 3.亚马孙热带雨林被破坏，对环境产生的影响有(　 　) ①沙尘暴增加　②水土流失加剧　③生物多样性锐减　④削弱全球温室效应 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ B 4.【项目式学习】 项目主题 保护“自然宝库”——热带雨林 项目背景 热带雨林被称为“地球之肺”，也是地球上超过半数动物、植物物种的栖息居所，超过四分之一的现代药物是由热带雨林植物所提炼，因此热带雨林对人类来说非常重要。但近年来，世界热带雨林面积锐减。为此，西安某校七年级地理兴趣小组开展了“认识与保护热带雨林”的项目式学习。 任务一　走近热带雨林 热带雨林被喻为地球上的“绿腰带”。为了了解热带雨林的分布特点，同学们找到了热带雨林(阴影部分)分布图(图1)和热带雨林气候资料图(图2)。 图1 图2 (1)世界热带雨林的分布特点是____________________________。巴西适宜热带雨林生长的气候特点是__________________。  　　主要分布在赤道附近地区　　 　　终年高温多雨　　 任务二　了解热带雨林 亚马孙河流域分布着世界上面积最大、最繁茂的热带雨林，其中60%在巴西境内。下图为学生绘制的亚马孙热带雨林被破坏的原因及产生的影响示意图。 (2)结合所学知识，说出热带雨林的生态环境效益。 调节全球气候；为全球提供新鲜空气；涵养水源，保护淡水资源；保护土壤，防止土壤被侵蚀，减少水土流失；提供良好的生物生存环境，维护生物的多样性；等等。 任务三　保护热带雨林 (3)有同学提出亚马孙热带雨林应该全面保护、禁止开发。你是否同意这个观点，并说明理由。 不同意。我们应该把保护放在第一位，在保护的基础上进行开发。比如，可以利用亚马孙地区独特的自然条件发展生态旅游，既能促进当地经济发展，又保护了生态环境。 (4)为提高人类对热带雨林的保护意识，请你撰写一条宣传标语。 示例：保护热带雨林，守卫绿色家园。 $