活动一：发现身体上的“尺子”（教案）-2025-2026学年二年级上册数学西南大学版

该教案聚焦认识身体“尺子”（食指宽、手掌宽、一拃等）及估测方法，从生活中忘带尺子的情境导入，引导学生按长度递进（食指宽→手掌宽→一拃→一步→一庹）搭建学习支架，掌握不同物体测量工具选择。 亮点是立足低年级直观思维，将抽象测量与身体结合，通过观察操作（如用一拃量课桌）、小组合作培养量感与空间观念（数学眼光），联系生活应用（量树干）强化应用意识（数学语言），提升学生估测与动手能力，为教师提供生活化教学方案。

《活动一：发现身体上的“尺子”》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是西南大学版二年级上册数学综合与实践板块的重要内容，立足低年级学生以直观形象思维为主的认知特点，将数学测量知识与学生的身体器官紧密结合。活动以 “寻找身体上的测量工具” 为核心，引导学生通过观察、操作、对比等方式，发现食指宽、手掌宽、一拃、一步、一庹等身体部位的长度具有相对固定性，能够作为 “天然尺子” 用于日常测量。活动中，学生先自主探索身体各部位的长度特征，再通过小组合作测量身边物体的长度，如课本宽度、课桌长度等，体会身体 “尺子” 的便捷性和实用性。同时，活动注重培养学生的估测意识和动手能力，让学生在实践中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能够认识食指宽、手掌宽、一拃、一步、一庹等身体上的 “尺子”，知道这些 “尺子” 的大致长度，能运用身体 “尺子” 估测常见物体的长度。 过程与方法：通过观察、测量、比较等实践活动，培养学生的动手操作能力和估测能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养合作探究意识。 教学重难点 重点：认识身体上的 “尺子”，掌握用身体 “尺子” 估测物体长度的方法。难点：理解身体 “尺子” 的相对性，能根据物体实际情况选择合适的身体 “尺子” 进行估测。 三、教学过程 同学们，我们在生活中经常会遇到需要测量长度的情况，比如想知道课桌有多长、课本有多宽、教室有多宽，这时候我们会用到尺子、卷尺这些测量工具。但是，如果有一天你出门忘记带尺子，又想知道一个物体的长度，该怎么办呢？今天老师要告诉大家一个小秘密 —— 我们每个人身上都藏着几把 “尺子”，它们能帮我们解决测量的难题，这就是我们今天要学习的内容：发现身体上的 “尺子”。 首先，我们来一起找一找，身体上到底藏着哪些 “尺子” 呢？请大家伸出自己的小手，仔细观察一下，我们的手能变成 “尺子” 吗？大家看，我们的食指，从指尖到第一节指节的宽度，这就是一把小小的 “尺子”，我们把它叫做食指宽。大家可以互相看一看，同桌之间比一比，你们的食指宽一样吗？对啦，不一样，有的同学食指宽一点，有的同学食指窄一点，但是对于我们自己来说，食指宽是差不多固定的，不会随便变来变去。那这个食指宽能用来测量什么呢？大家可以试一试，用自己的食指宽量一量铅笔的宽度，量一量橡皮的长度，是不是很方便？它就像一把迷你小尺子，适合测量特别短的物体。 看完了食指宽，我们再看看手掌。请大家把五指并拢，从手腕到指尖的距离，就是手掌宽。大家现在就用自己的手掌宽量一量数学课本的宽度，看看你的数学课本有几个手掌宽。老师看到有的同学量得很认真，他把手掌的一端对齐课本的边缘，然后一个手掌一个手掌地往后挪，这样量出来的结果就比较准确。大家发现了吗？手掌宽比食指宽要长一些，所以它适合测量比橡皮、铅笔宽一点的物体，比如课本、文具盒的宽度。 接下来，老师要教大家一个新的测量方法，叫做 “一拃”。什么是一拃呢？请大家把左手手掌张开，大拇指和中指尽量分开，然后用右手的尺子量一量左手大拇指指尖到中指指尖的距离，这个距离就是一拃。大家现在动手量一量自己的一拃有多长，然后把这个数字记在心里。老师要提醒大家，测量的时候，大拇指和中指要伸直，这样量出来的一拃长度才准确。现在我们来做个小游戏，大家用自己的一拃量一量课桌的长度，看看你的课桌有几拃长。同学们可以分组合作，一个人量，一个人数数，一个人记录，这样效率更高。在测量的过程中，大家有没有发现，一拃比手掌宽更长，所以它适合测量像课桌、黑板擦这样中等长度的物体。而且，因为一拃的长度比较固定，所以我们用它测量出来的结果也比较稳定。 除了手上的 “尺子”，我们的腿也能变成 “尺子”，它的名字叫做一步。什么是一步呢？就是我们正常走路的时候，从后脚脚跟到前脚脚跟的距离，或者从后脚脚尖到前脚脚尖的距离，这就是一步。大家现在在教室里走一走，感受一下自己的一步有多长。然后我们来做一个实践活动，用自己的一步量一量教室的宽度。大家想一想，怎么量才能更准确呢？对啦，我们要沿着直线走，每一步都尽量走得一样大，不要忽大忽小，然后数清楚一共走了多少步，这样就能知道教室的宽度大概有多少步了。一步适合测量比较长的距离，比如教室的长度、走廊的宽度、操场的边长等等。在生活中，我们去公园散步的时候，也可以用一步量一量小路的长度，是不是很有趣？ 还有一种更长的身体 “尺子”，叫做一庹。庹这个字可能大家不太熟悉，它的读音是 tuǒ。什么是一庹呢？请大家把两臂平伸，双手尽量向两边展开，然后让同桌量一量你左手指尖到右手指尖的距离，这个距离就是一庹。大家现在互相量一量，感受一下自己的一庹有多长。老师告诉大家，对于二年级的小朋友来说，一庹的长度大概和自己的身高差不多哦，大家可以量一量自己的身高，再量一量自己的一庹，看看是不是这样。一庹是我们身体上最长的 “尺子”，它适合测量很长的物体，比如黑板的长度、教室后面的宣传栏的长度、大树的树干周长等等。大家可以试一试，用自己的一庹量一量黑板有多长，看看你的黑板有几庹。 现在，我们已经认识了五种身体上的 “尺子”：食指宽、手掌宽、一拃、一步、一庹。大家有没有发现，这些 “尺子” 有一个共同的特点？它们都是我们身体的一部分，不用花钱买，不用特意带，随时随地都能使用。但是，大家也要注意，每个人的身体 “尺子” 长度是不一样的，比如老师的一拃比小朋友的一拃要长，老师的一步也比小朋友的一步要长。所以，我们用自己的身体 “尺子” 测量出来的结果，只能代表我们自己的测量数据，不能和别人的混为一谈哦。 接下来，我们来探讨一下，在不同的情况下，我们应该选择哪种身体 “尺子” 呢？大家想一想，如果我们要测量橡皮的长度，应该用什么尺子？对啦，用食指宽或者手掌宽，因为橡皮比较短，用小一点的身体尺子测量更方便。如果我们要测量课本的长度，应该用什么尺子？对啦，用一拃，因为课本的长度和我们的一拃差不多，测量起来很准确。如果我们要测量教室的长度，应该用什么尺子？对啦，用一步或者一庹，因为教室很长，用长一点的身体尺子测量更高效。所以，我们要根据物体的长度，选择合适的身体 “尺子”，这样才能让我们的测量更准确、更方便。 为了让大家更好地掌握这些身体 “尺子” 的用法，我们现在来进行一个小组合作探究活动。老师给每个小组准备了一些物品：铅笔、文具盒、课桌、黑板擦、教室的门、走廊的地面。请大家小组分工，选择合适的身体 “尺子”，测量这些物品的长度，然后把测量结果记录下来。在测量的过程中，大家要注意以下几点：第一，要选择合适的身体尺子，比如测量铅笔用食指宽，测量课桌用一拃；第二，测量的时候要认真仔细，对齐物体的边缘，不要歪歪扭扭；第三，小组之间要互相合作，互相帮助，共同完成测量任务；第四，要把测量结果准确地记录下来，比如 “铅笔长 3 个食指宽”“课桌长 6 拃” 等等。 现在，老师给大家 10 分钟的时间，大家分组进行测量吧。老师会在教室里巡视，帮助大家解决遇到的问题。 （等待学生测量结束后） 好了，时间到了，哪个小组愿意分享一下你们的测量结果？好，第三小组的同学来说一说。他们测量的铅笔长 3 个食指宽，文具盒长 2 个手掌宽，课桌长 5 拃，教室的门长 1 庹，走廊的地面长 20 步。非常棒，他们选择的身体尺子很合适，测量结果也很准确。还有哪个小组想分享？第五小组的同学来说一说。他们测量的结果和第三小组有点不一样，铅笔长 4 个食指宽，课桌长 6 拃。这是为什么呢？大家想一想。对啦，因为每个同学的身体尺子长度不一样，所以测量结果也会不一样，这是很正常的现象。 通过这个测量活动，大家是不是发现，身体上的 “尺子” 真的很有用？在生活中，我们经常会用到这些 “尺子”。比如，妈妈让你去买一根绳子，你不知道绳子有多长，就可以用手量一量，用一拃量一量绳子的长度，这样就能知道绳子够不够长了。比如，你在公园看到一棵大树，想知道树干有多粗，就可以用双臂抱一抱，用一庹量一量树干的周长，这样就能大概知道树干有多粗了。比如，你想知道从家到学校的距离有多远，就可以用步子量一量，数清楚走了多少步，这样就能大概知道距离了。 除了测量长度，身体上的 “尺子” 还能帮助我们培养估测能力。估测就是大概估计一下物体的长度，不用准确测量。比如，老师在黑板上画一条线段，大家可以用眼睛看一看，然后估测一下这条线段有多长，再用自己的一拃量一量，看看估测的结果和实际测量的结果差多少。经常用身体上的 “尺子” 测量物体，就能让我们的估测能力越来越强，以后看到一个物体，就能大概知道它有多长了。 现在，老师要给大家出几个小问题，考考大家有没有掌握今天的知识。第一个问题：我们身体上有哪些 “尺子”？第二个问题：测量课本的宽度，用什么身体尺子最合适？第三个问题：测量教室的长度，用什么身体尺子最合适？大家举手回答。 （学生回答后） 大家回答得都非常好，看来大家已经掌握了今天的知识。今天我们认识了身体上的五把 “尺子”，学会了用这些 “尺子” 测量物体的长度，感受到了数学与生活的密切联系。数学就在我们身边，只要我们善于观察，善于发现，善于实践，就能学到很多有用的数学知识。 最后，老师给大家布置一个课后实践任务：回家之后，用今天学到的身体 “尺子”，测量家里的一些物体，比如客厅的宽度、沙发的长度、电视的屏幕宽度等等，然后把测量结果告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起分享你的测量成果。同时，大家也可以想一想，除了今天学到的五种身体 “尺子”，我们的身体上还有没有其他的 “尺子” 呢？比如，我们的手指长度、手臂长度，是不是也能作为测量工具？大家可以回家探索一下，下节课我们一起分享。 今天的课就上到这里，同学们再见！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $