第三单元 行进之歌 钢铁洪流进行曲 李旭昊曲 教学设计-2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《钢铁洪流进行曲》，围绕进行曲特征（二拍子、复三部曲式）、配器（铜管与鼓点）及文化内涵（强军梦）展开。通过2019国庆阅兵视频导入，对比传统进行曲音频，分段解析引子、A段等结构，以视听结合构建知识脉络。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过节奏伴奏、指挥设计、歌词创编等实践，结合阅兵背景与跨学科链接，如分析铜管音色塑造钢铁意象。提升学生音乐素养与爱国情怀，为教师提供丰富教学资源与活动设计范例。

《第三单元 行进之歌 钢铁洪流进行曲 李旭昊曲》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 《钢铁洪流进行曲》是李旭昊为庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式创作的管乐合奏曲，收录于《新时代军乐之声》专辑。作品以每分钟88拍的节奏与装备方队行进速度精准契合，通过铜管乐器的雄壮音色与鼓点的震撼力，构建出“钢铁洪流”的听觉意象。乐曲采用复三部曲式（A-B-A1），引子部分以低沉鼓点模拟战马奔腾，A段主题通过附点节奏与跳进音程展现坚定信念，B段旋律舒展运用空拍节奏增强流动性，再现部A1以全奏形式将情绪推向高潮。歌词版由袁渭清填词，武警北京总队战士男声合唱团演唱，通过“向前方”“铁流滚滚”等排比句式，强化了军队的磅礴气势与民族自豪感。 二、教学目标与教学重难点 审美感知：通过聆听与分析，识别进行曲的二拍子节奏、工整结构、简洁旋律等特征，理解“钢铁洪流”的音乐意象如何通过铜管齐奏与鼓点交织实现。 艺术表现：能随音乐节拍完成整齐踏步，用打击乐器（如铃鼓、三角铁）为乐曲伴奏，并通过小组合作设计队列行进表演，体现音乐与肢体语言的协调性。 文化理解：结合阅兵式背景，阐释乐曲象征的“强军梦”与“新时代中国形象”，理解音乐与国家重大庆典的关联性。 教学重难点 重点：掌握进行曲的节奏特点（如附点节奏的顿挫感）与结构规律（复三部曲式），分析铜管乐器与鼓点的音色对比如何塑造“钢铁意志”。 难点：将抽象的“国家力量”转化为具体音乐表现行为，如设计符合情绪变化的指挥手势或舞蹈动作，避免节奏松散与情绪表达单一。 三、教学过程 第一部分：情境导入——从视觉到听觉的震撼 1. 阅兵视频激趣 播放2019年国庆阅兵战旗方队片段：100面战旗迎风招展，装甲车辆整齐划一，背景音乐《钢铁洪流进行曲》的鼓点如心跳般强劲有力。提问：“这段音乐让你联想到什么场景？它的节奏与画面中的哪些元素（如车轮、步伐）同步？”引导学生关注音乐与视觉形象的关联性。 2. 音乐角色定位 展示联合军乐团训练照片，介绍李旭昊创作背景：为突破传统军旅歌曲模式，作曲家将交响思维融入进行曲创作，使乐曲兼具仪式感与艺术性。通过对比《军队进行曲》（舒伯特）与《钢铁洪流进行曲》的音频片段，引导学生发现两者在节奏密度与配器层次上的差异。 第二部分：分段解析——音乐语言的“钢铁密码” 1. 引子：战鼓催征 听觉任务：闭眼聆听引子部分（0:00-0:15），用“咚—咚咚”模拟鼓点节奏，思考：“鼓点的强弱变化像什么？”（如战马奔腾、心跳加速） 知识链接：定音鼓的调音技巧——通过踏板控制音高，模拟从远及近的行进声。 2. A段：锋芒毕露 旋律分析：主旋律以附点节奏（如X·X）与四度跳进（如do-sol）为主，形成“短促有力”的听觉效果。用“向前方，震虎狼”的歌词辅助理解，引导学生用拍手模拟节奏型。 配器亮点：小号与长号的对位演奏，象征“钢铁与火焰的碰撞”。对比纯音乐版与合唱版，感受人声加入后的情感强化。 3. B段：坚韧行进 节奏变化：引入空拍（如X 0 X X），使旋律更具流动性。用“风雨里，挺胸膛”的歌词，引导学生用跺脚表现“坚定中的韧性”。 动态对比：播放B段与A段的音频片段，对比力度标记（mp中弱 vs. f强），理解音乐情绪的起伏逻辑。 4. A1段：气势如虹 再现手法：A1段复现A段主题，但通过增加铜管声部数量与打击乐密度，将“坚定”升华为“震撼”。用“乘风破浪，威震八方”的歌词，引导学生用挥臂动作模拟“排山倒海”的气势。 文化符号：结合100面战旗的象征意义，解读音乐中“百面战旗红”的隐喻——每一面旗帜代表一段英雄历史，音乐则是这些精神的集体共鸣。 第三部分：实践体验——从聆听者到创造者 1. 节奏大师挑战 任务1：分组用铃鼓、三角铁为A段伴奏，要求强拍用铃鼓，弱拍用三角铁，保持速度稳定。 任务2：为B段设计声势动作（如拍腿-拍手-跺脚），通过动作强弱变化表现“坚韧行进”。 2. 指挥家初体验 手势设计：教师示范常见指挥图式（如二拍子“下-外-上”），学生模仿并尝试为A段设计个性化指挥动作。 团队协作：每组推选一名“指挥”，带领组员用打击乐与声势动作合奏，评选“最佳默契团队”。 3. 歌词创编工坊 任务：以“新时代少年”为主题，仿写《钢铁洪流进行曲》歌词，要求使用排比句式与进行曲节奏。 示例：“向前方，我们的梦想飞扬/破风浪，我们的脚步铿锵/担使命，我们的青春滚烫/铸辉煌，强国路上我们同行！” 第四部分：文化拓展——音乐中的强国叙事 1. 进行曲的社会功能 历史视角：从古希腊“行进歌”到现代阅兵音乐，进行曲始终与国家仪式、集体认同紧密相连。 案例对比：播放《婚礼进行曲》（瓦格纳）与《钢铁洪流进行曲》，分析两者在节奏、音色、情绪上的差异，理解“庄严”与“激昂”的不同表达。 2. 强军梦的音乐诠释 数据支撑：介绍中国军队现代化建设成果（如航母下水、歼-20列装），结合乐曲中“铁流滚滚”“乘风破浪”的意象，理解音乐对科技强军的赞美。 国际视野：播放2022年上合组织军乐节中《钢铁洪流进行曲》的演出视频，对比外国军乐团的演绎风格，感受中国音乐的国际影响力。 3. 爱国情怀的多元表达 跨学科链接：结合语文课《谁是最可爱的人》、历史课《抗美援朝》，探讨音乐如何与其他艺术形式共同构建国家记忆。 情感升华：播放2025年九三阅兵中《钢铁洪流进行曲》的演奏片段，引导学生思考：“作为新时代少年，我们如何用音乐传递爱国情怀？” 第五部分：总结与作业 1. 课堂总结 通过思维导图梳理知识点： 《钢铁洪流进行曲》 作曲家：李旭昊 体裁：进行曲（二拍子、复三部曲式） 配器：铜管乐器+打击乐 文化内涵：强军梦、民族自豪感 实践：节奏伴奏、指挥设计、歌词创编 2. 分层作业 基础层：用简谱记录A段主旋律，标注节奏型与力度标记。 提高层：撰写300字音乐评论，分析乐曲如何通过音乐要素表现“钢铁意志”。 拓展层：以小组为单位，编排一段3分钟的“行进表演”，融合音乐、动作与道具（如自制战旗），下节课展示。 3. 推荐资源 书籍：《中国人民解放军军乐团史话》（人民音乐出版社） 视频：B站“2019国庆阅兵军乐团全景记录” 音频：QQ音乐《新时代军乐之声——庆祝中华人民共和国成立70周年典礼阅兵曲》专辑 通过以上设计，学生不仅能掌握进行曲的音乐知识，更能从文化视角理解音乐与国家认同的深层联系，实现“以乐育人”的课程目标。 第 2 页 共4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $