10.3 比热容 课件-2025-2026学年北师大版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“比热容”核心知识点，以乌海（内陆）与大连（沿海）昼夜温差对比现象导入，通过分析加热时间与吸热关系、质量及温度变化对吸热的影响，结合“比较不同物质的吸热情况”实验（控制质量、热源，测量水和煤油的温度与加热时间），逐步构建比热容概念，形成从生活现象到实验探究再到物理量定义的认知支架。 其亮点在于以科学探究为主线，实验设计严格采用控制变量法，培养学生科学探究能力；类比速度、密度用比值法定义比热容，渗透科学思维中的模型建构；应用环节联系沿海内陆温差、暖气用水、海陆风等实际问题，落实物理观念中的能量观念，助力学生用物理视角解释自然现象。课堂练习结合厨房加热、人工湖调温等实例，强化理解，教师可直接用于探究教学与概念深化，提升教学效率。

义务教育教科书 物理 九年级全一册 第十章 机械能、内能及其转化 第三节 比热容 义务教育教科书 物理 九年级全一册 16～30 ℃ 内蒙古乌海 内陆 21～27 ℃ 辽宁大连 沿海 温差大 思考：为什么沙漠地区温差特别大？ 新课引入 温差小 义务教育教科书 物理 九年级全一册 提示：用相同热源对同一物体加热，加热时间越长，物体吸收的热量 。 哪壶水先烧开？ 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 水升高的温度相同、热源相同。 质量少的水先烧开。 越多 加热时间短 吸收热量少 加热时间长 吸收热量多 义务教育教科书 物理 九年级全一册 结论：同种物质质量不同时，它们升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量是不同的。 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 义务教育教科书 物理 九年级全一册 加热哪壶水用时更短？ 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 水的质量相同、热源相同 将水加热到60 ℃用时更短。 初始温度20 ℃ 加热后温度60 ℃ 加热后温度100 ℃ 加热时间短 吸收热量少 加热时间长 吸收热量多 义务教育教科书 物理 九年级全一册 结论：同种物质质量相同时，升高（或降低）不同的温度，吸收（或放出）的热量也是不同的。 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 义务教育教科书 物理 九年级全一册 实验探究：比较不同物质的吸热情况 不同种类的物质，质量相同时，升高（或降低）相同的温度，它们吸收（或放出）的热量相同吗？ 1.提出问题 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 义务教育教科书 物理 九年级全一册 相同时间内放出的热量相同 2.设计实验 实验器材：两个相同的电加热器、两个相同的烧杯、相同质量的水和煤油、温度计、停表、铁架台、电子秤等。 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 实验探究：比较不同物质的吸热情况 义务教育教科书 物理 九年级全一册 （1）取两个相同的烧杯，分别装入400 g的水和煤油。 3.进行实验 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 实验探究：比较不同物质的吸热情况 （2）用相同的电加热器给它们加热。 （3）用停表测量加热时间，用实验室温度计测量加热前后的温度。 义务教育教科书 物理 九年级全一册 给相同质量、不同种类的物质加热，使它们升高相同的温度，对它们加热的时间是 的，这表明它们所吸收热量的多少是 的。 不同 不同 4.实验结论 一、影响物体吸收或放出热量多少的因素 实验探究：比较不同物质的吸热情况 义务教育教科书 物理 九年级全一册 二、比热容 不同种类的物质，升高（或降低）相同的温度，所吸收（或放出）的热量的多少不仅与质量有关，还与 有关。 物质的种类 不同种类的物质，在质量相等、温度变化相同时，所吸收（或放出）的热量一般不同，这是由物质本身的性质及状态决定的。我们用比热容来表示物质的这种性质。 义务教育教科书 物理 九年级全一册 想一想 （1）速度的定义是什么？速度的大小等于哪两个物理量之比呢？ （2）密度的定义是什么？密度的大小等于哪两个物理量之比呢？ 速度、密度、压强、功率等物理量是采用物理量之比来定义的。 “比热容”也采用类似的定义方法。 二、比热容 义务教育教科书 物理 九年级全一册 一定质量的某种物质，温度升高（或降低）的过程中所吸收（或放出）的热量，与物质的质量和温度变化量乘积的比，叫作这种物质的比热容。 比热容 热量 Q 质量 m 温度 t c m Q （t−t0） c = J kg ℃或K J/（kg·K） 国际单位： 读作：焦每千克开 J/（kg·℃） 读作：焦每千克摄氏度 常用单位： 定义 二、比热容 义务教育教科书 物理 九年级全一册 水的比热容的含义： 1kg的水温度升高（或降低）1 ℃，吸收（或放出）的热量是4.2×103 J 。 二、比热容 比热容是反映物质自身性质的物理量。 比热容的大小与吸收的热量、质量、升高的温度无关！ 义务教育教科书 物理 九年级全一册 应用 二、比热容 阅读P17表10.3-1，讨论以下问题： 想一想： （1）同种物质的比热容一定相同吗？ （2）不同物质的比热容一定不同吗？ （3）c水 c砂石。 （5）请解释：为什么沿海地区昼夜温差较小，而内陆和沙漠地区昼夜温差较大？ （4）表中哪种物质的比热容最大。 义务教育教科书 物理 九年级全一册 思考：白天和夜晚海面上的风向通常会有什么特点？ 应用 二、比热容 白天：由于陆地气温高，空气受热膨胀上升，近地面形成低气压；海面上气温低，空气收缩下沉，近海面形成高气压。风总是从高气压区吹向低气压区，所以白天风从海面吹向陆地。 晚上：此时陆地气温低，空气收缩下沉，近地面形成高气压；海面上气温高，空气受热膨胀上升，近海面形成低气压。风从高气压区吹向低气压区，所以夜晚风从陆地吹向海面。 义务教育教科书 物理 九年级全一册 （1）我国北方有些地区冬季供暖用的“暖气”，用水作为工作物质将热量传递到千家万户。 （2）早期的汽车发动机、农用拖拉机发动机的冷却循环系统常用水作为工作物质，以吸收发动机在工作过程中产生的热量。 应用 二、比热容 义务教育教科书 物理 九年级全一册 二、比热容 如果知道有m kg水，加热前初始温度为t0 ℃，加热后温度为t ℃，那么它吸收了多少热量呢？ 3、热量的计算 比热容： 吸收或放出的热量： 吸热升温： 放热降温： 1．水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸收 J热量。如果将水倒掉一半，它的比热容将为 J／(kg·℃) 。 义务教育教科书 物理 九年级全一册 2．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），初温为30℃、质量为2kg的水吸收2.1×105J的热量后温度将升高到多少℃？ 义务教育教科书 物理 九年级全一册 3．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?【钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) 】 4.小杨家的电热水器内装有5L的水，该电热水器中水的温度从20℃升高到40℃，求这些水吸收的热量。如果这些热量全部被5kg的煤油吸收，那么煤油温度由20℃升高到60℃，求煤油的比热容。 [ρ水=1g/cm³，c水=4.2×10³J/(kg·℃)] 义务教育教科书 物理 九年级全一册 三、导热性 将木筷子和金属小勺同时放入刚出锅的热汤面中，过一会儿用手轻触木筷子和金属小勺的尾部，哪一个会比较烫手？ 说明 更容易导热。 金属 义务教育教科书 物理 九年级全一册 物质传导热量的性能称为导热性。 导热性是物质的一种特性，不同物质具有不同的导热性。 常见物质的导热性能： 定义 三、导热性 义务教育教科书 物理 九年级全一册 想一想： 弱 （1）我国北方有些地区冬季供暖用的“暖气片”可以使用什么材料？ （2）用来保温的材料，为什么要使用导热性 的材料？ （3）你还能列举其他说明不同物质导热性能不同的例子吗？ 三、导热性 义务教育教科书 物理 九年级全一册 五、课堂练习 1.某同学在厨房发现，相同加热条件下对质量相同的水和食用油加热，食用油的温度升高得更快。根据这一现象可知，下列说法中正确的是（ ）。 A.相同时间内食用油吸收的热量比水多 B.相同时间内水吸收的热量比食用油少 C.水比热容较大，吸收相同热量升温较少 D.食用油比热容较大，吸收相同热量升温较多 C 义务教育教科书 物理 九年级全一册 2.下列事例是生活中对水的应用事例，其中不是利用水的比热容大这一物理性质的是（ ） 。 A.农用拖拉机发动机的冷却循环系统常用水作为工作物质 B.北方冬季供暖时，用水作为工作物质 C.在热水袋中装入一定质量的热水，可以使热水袋在较长时间内持续放热 D.在炎热的夏天，为了降温在地上洒水 五、课堂练习 D 义务教育教科书 物理 九年级全一册 3.为了调节城市温度，某地决定修建人工湖，这是利用了水的____________的性质，来调节城市环境的气温。若人工湖中湖水的质量为1×107 kg，水温升高3 ℃，需要吸收_____________J 的热量。这些热量可以使等质量的干泥土温度升高_______℃。[c水取4.2×103 J/（kg·℃），c干泥土取0.84×103 J/（kg·℃）] 五、课堂练习 比热容大 1.26×1011 15 Lavf57.62.100 Lavf56.40.101 Tencent APD MTS $