《花好月圆》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

花好月圆 教学设计

教学目标

（1）文化自信：通过欣赏《花好月圆》，引导学生感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的喜爱和文化自信。

（2）语言运用：引导学生用准确的语言描述乐曲的情绪、乐器等，提高语言表达能力。

（3）思维能力：让学生通过分析乐曲的结构、节奏等，培养思维的逻辑性和敏锐性。

（4）审美创造：鼓励学生为乐曲创编节奏，激发学生的审美创造力。

教学重难点

（1）引导学生准确感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发对民族音乐的喜爱之情。

（2）帮助学生按音乐情绪分辨乐曲结构，并能为乐曲创编节奏谱且用打击乐器伴奏。

教学准备

（1）多媒体设备，用于播放民族节日动画及《花好月圆》乐曲。

（2）各种乐器图片，如笛子、二胡、扬琴、大提琴等，帮助学生认识乐器类别。

教学过程

一、导入新课：

（播放一段精彩的民族节日动画视频）

师：同学们，现在请大家仔细观察这段动画，看看你们从其中看到了哪些丰富多彩的情景呀？

生：哇，好多少数民族在欢快地过着各种节日呢，他们穿着漂亮的盛装，在欢快的音乐伴奏下尽情地跳舞，好热闹呀！

师：没错，正如大家所看到的，每逢重要的节日，少数民族的人们都会用这种独特的方式来表达他们内心的喜悦和高兴之情。今天，我们将一同欣赏一首极具特色的乐曲 ——《花好月圆》，它将会把我们带入到那欢庆节日的热闹场景之中哦。

二、乐曲欣赏：

1、初次聆听乐曲《花好月圆》：

（播放完整的乐曲）

师：同学们，听完这首乐曲后，你们能感受到它所传达出的情绪大概是怎样的呢？

生：嗯…… 感觉很欢快、很热闹，让人心情也跟着愉悦起来了呢。

师：非常好，大家的感受很准确，这首乐曲确实是热烈欢快的，而且深受大家的喜爱呢。

2、再次聆听乐曲《花好月圆》：

（再次播放乐曲）

（1）师：同学们，现在大家再来仔细听听这首乐曲，你们能说出其中主要的奏乐器有哪些吗？

生：好像有笛子、二胡，还有扬琴呢。

师：很棒呀，那大家知道乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器这两种类型，那你们说说笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器呢？

生：哦，它们属于中国民族乐器。

（展示相关乐器图片）

师：那它们又具体属于民族乐器中的哪一类呢？

生：笛子属于吹管乐器，二胡属于拉弦乐器，扬琴属于弹拨乐器。

（2）逐段欣赏：

欣赏《花好月圆》引子部分：

师：同学们，听了这段音乐后，你们脑海中浮现出了什么样的联想呢？

生：这段音乐的气氛特别热烈，让我联想到了过年时大家欢聚一堂、热热闹闹的情景呢。

师：同学们的联想很贴切呀，全曲确实是在这样热烈的快板引子中拉开了序幕呢。

欣赏《花好月圆》第一乐段：

①师：同学们，现在我们一起来听听第一乐段中都出现了哪些乐器呢？

生：哦，有笛子、高胡和二胡在演奏呢。

②（老师轻轻弹奏第一乐段主题）师：请大家小声跟着哼唱第一乐段的主题哦。（学生轻声哼唱）